沙灘上的童話教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 最大的感覺(jué)就是課堂氣氛好極了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。（說(shuō)的要求有所提高，由學(xué)生自己組織動(dòng)賓詞組，說(shuō)通順句子。借助板書，一句話概括故事內(nèi)容?？梢宰寣W(xué)生在小組內(nèi)以自己喜愛的方式，進(jìn)行生動(dòng)地演繹。細(xì)讀課文，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)重點(diǎn)段落體驗(yàn)到文本中的情感。但朗讀不能只停留在表面，必須幫助學(xué)生感受、體會(huì)文本所表達(dá)的情感。作者在描寫孩子們攻打城堡時(shí)用了一連串的動(dòng)作，若是讓學(xué)生生硬的讀詞，學(xué)生并不一定能掌握。本課生字“壘”“堡”都有土字底，它們不僅與沙土有關(guān)，且都是以“土”為基礎(chǔ)，結(jié)合課文的句子更有助于他們積累生字，及詞組“壘起城堡”。這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是為后面讓學(xué)生自己展開想象編童話故事打好基礎(chǔ)。文中孩子們投入地編織著他們的童話，字里行間都透露出一種童趣，通過(guò)角色的扮演，讓學(xué)生很快地感受他們的快樂(lè)，產(chǎn)生共鳴。書寫的教學(xué)和詞語(yǔ)積累的檢查則可以放在閱讀教學(xué)之后。目標(biāo)一：能在閱讀中認(rèn)識(shí)生字10個(gè)，描寫其中5個(gè)生字，自主積累詞語(yǔ)。本篇課文所體現(xiàn)出的情感有兩層，一是編織童話的快樂(lè)，二是母子情深。對(duì)于生字的教學(xué)，教師只要把容易混淆的單獨(dú)教學(xué)即可。通過(guò)這篇課文的教學(xué)可以很好地落實(shí)這一單元的目標(biāo)。本課本文是一篇洋溢著的歡樂(lè)，洋溢著溫情的童年故事?！ ∫酝耆な聻轭}寫一篇習(xí)作?！澳闷?，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個(gè)小伙伴說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生充分說(shuō)，來(lái)體會(huì)父母對(duì)孩子的愛。）媽媽怎么會(huì)出現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來(lái)理解：“偷偷”說(shuō)明我們怕大人知道批評(píng)我們貪玩，制止我們?nèi)ネ?。”排比句寫出了孩子們?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無(wú)比興奮的心情。評(píng)議。理解“編織”?！ ￠_火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)?！ “颜n文讀正確流利。要求讀流利，不讀破 同桌發(fā)現(xiàn)并推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀，并夸夸好在哪里。 指導(dǎo)書寫?！ ⊥冢鹤⒁庥蚁虏糠譀](méi)有撇，被挖掉了。借助拼音，讀準(zhǔn)確?！ ⊥瑢W(xué)們喜歡童話嗎？你們讀過(guò)哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文?！渡碁┥系耐挕方虒W(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字?！ 〗虒W(xué)過(guò)程：第一課時(shí) （一）激趣引入課題。 學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。注意結(jié)合學(xué)生已有
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