探索素質(zhì)教育真諦-全文預(yù)覽
【正文】 三）特色鮮明的德育工作：生活就是教育。三能培養(yǎng)學生運用知識的能力和分析問題、解決問題的能力。洋思中學堅信“沒有教不好的學生”，在很大程度上是因為做到了這一點。“當堂訓(xùn)練”既有利于及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的疑難問題，找準方法，及時釋疑，也能使學生所學知識及時得到強化，迅速轉(zhuǎn)化為能力，還能提高課堂教學效率，減輕課外學習負擔。每節(jié)課老師只講幾分鐘、十幾分鐘，但每句話都要對癥下藥、擊中要害、一針見血、點石成金。洋思中學新課程改革的經(jīng)驗突出表現(xiàn)在對課堂教學結(jié)構(gòu)的改革上。（二）科學的課堂教學結(jié)構(gòu)和嚴格的教學過程管理：“先學后教，當堂訓(xùn)練”、“四清”。從校長到教師切實做到了在感情上、行動上對所有的學生一視同仁，一樣的信任、關(guān)心、愛護、幫助?！比绾伟严冗M的教育理念貫徹到教育實踐中去？蔡林森校長認為：“有愛才有教育。沒有教不好的學生，這是蔡林森最根本的信念，也是支撐整個洋思教育的信念。洋思中學在短短的十幾年，由一所基礎(chǔ)非常薄弱的鄉(xiāng)村初中，奇跡般地崛起為全國名校，洋思中學成功的奧秘是什么？（一）先進的辦學理念：沒有教不好的學生走進洋思中學校園，就能看到兩條懸掛在教學樓上最醒目的永久性大幅標語：“沒有教不好的學生”，“讓每一位家長滿意”。學校質(zhì)量高了，信譽好了，全國各地的學生慕名蜂擁而至，學校規(guī)模迅速擴大。校長和教師之間的凝聚力，教師相互間的合作力，教師和學生之間的親和力，成為推動學校工作健康發(fā)展和學生健康成長的不竭精神動力。提出：看學生培養(yǎng)，一要問：學生在成績提高的同時，是否感到愉快？成績固然重要，但要關(guān)注成績是如何獲得的。梅嶺中學校長王力耕認為：學生不會永遠待在課堂上，他們總會有一天要步入社會?！吧钆雠鲕嚒卑ㄋ膫€方面的內(nèi)容，即校園碰碰車、家庭碰碰車、社會碰碰車、心靈碰碰車。（二）注重實效，拓寬德育工作渠道德育工作最大的弊端是脫離學生實際，高唱主旋律，內(nèi)容空洞，空頭說教，口干舌燥，收效甚微。梅嶺中學的辦學特色和成功經(jīng)驗可以概括為：（一）以科學的辦學理念為先導(dǎo)，促進素質(zhì)教育的健康發(fā)展。學生除正常的一費制標準收費外，另收入校費每生三年14000元，入學時一次性交清。探索素質(zhì)教育真諦推進課程改革健康發(fā)展——赴江蘇梅嶺中學、洋思中學考察報告丹江口市紅旗中學 張華均（執(zhí)筆）2006年歲末，市教育局張局長帶領(lǐng)全市初中校長和部分小學校長，赴江蘇省梅嶺中學和洋思中學進行了為期一周的教育考察?，F(xiàn)有36個教學班，1900多名學生，130名教職工。中央電視臺于2000年、2006年先后兩次播出梅嶺中學開
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