護(hù)生參與虛擬實(shí)境網(wǎng)路學(xué)習(xí)系統(tǒng)教學(xué)之經(jīng)驗(yàn)-全文預(yù)覽
【正文】 earch 2003；118：6977.[9]陳年興、林甘敏。虛擬工作群組發(fā)展過(guò)程之研究。[12]張基成、童宜慧。21世紀(jì)之護(hù)理臨床教育。護(hù)理雜誌2004；51（4）：2226。[19]陳靖。資訊科技融入「自然與生活科技」的3D虛擬實(shí)境教學(xué)之探究－以電與磁教學(xué)為例（碩士論文）。臺(tái)南：國(guó)立臺(tái)南大學(xué)自然科學(xué)教育學(xué)系研究所；2004。[23]Barbara learning and perioperative Journal 2007；85（3）：98.16 / 17。高中物理網(wǎng)際網(wǎng)路虛擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。[21]李俊銘。臺(tái)南：國(guó)立臺(tái)南師範(fàn)學(xué)院資訊教育研究所；2002。批判性思考－我國(guó)護(hù)理人員的第七項(xiàng)護(hù)理能力。[14]趙可式。資訊與教育雜誌 2001；86：88101。[11]游佳萍。資訊管理學(xué)報(bào)2002；8（2）：121133。網(wǎng)路學(xué)習(xí)科技的影響與角色之正視。[2]姚裕勝。三、妥善建置及規(guī)劃軟硬體系統(tǒng)，改善虛擬教室設(shè)備，爭(zhēng)取經(jīng)費(fèi)之補(bǔ)助，讓此系統(tǒng)內(nèi)容充實(shí)豐富，有更完備的學(xué)習(xí)支援服務(wù)。針對(duì)學(xué)生提出網(wǎng)路教材要改善項(xiàng)目，未來(lái)設(shè)計(jì)修改能更加強(qiáng)雙向互動(dòng)性學(xué)習(xí)，提供更多虛擬實(shí)境學(xué)習(xí)教材，促進(jìn)學(xué)習(xí)效果[12]。傳統(tǒng)的大專(zhuān)院校開(kāi)始自己建立虛擬的教室，提出電腦輔助遠(yuǎn)距線上教學(xué)是未來(lái)趨勢(shì)，虛擬網(wǎng)路教育在教師及學(xué)生教與學(xué)過(guò)程中增加知識(shí)及智慧，不同以往面對(duì)面?zhèn)鹘y(tǒng)教室課堂講授方式改為啟發(fā)引導(dǎo)思考模式，能突破時(shí)空限制，學(xué)生自主制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供個(gè)別性彈性學(xué)習(xí)，促使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)之增強(qiáng)，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[4][8][5]?！谷鏝18學(xué)生述說(shuō)：「社會(huì)系統(tǒng)能加上警政(消防)系統(tǒng)、安全與運(yùn)輸系統(tǒng)?！梗ㄈ┚W(wǎng)路教材之增建針對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)路教材提供新增的想法，如N7學(xué)生說(shuō)：「電子地圖美是因?yàn)榻?jīng)費(fèi)的關(guān)係，只有北屯區(qū)可以查詢(xún)，建議能夠多增加虛擬其他的縣市更好?！谷鏝3學(xué)生說(shuō)：「虛擬人物能在多一點(diǎn)人會(huì)更好，對(duì)話系統(tǒng)太過(guò)冗長(zhǎng)及因本系統(tǒng)顯示等待時(shí)間過(guò)長(zhǎng)而要求重新上線，版本一直更換，無(wú)法做連貫性及系統(tǒng)性的評(píng)估，可否將版本顯示出來(lái)予以做點(diǎn)選，能有分次評(píng)估的功能。」如N22學(xué)生說(shuō)：「社區(qū)問(wèn)題評(píng)估表也提供我們4種不同的評(píng)估方法及計(jì)分的方式，文史工作室可以讓我們了解一個(gè)社區(qū)的地理環(huán)境及文化背景，我覺(jué)得非常好?！谷鏝6學(xué)生說(shuō)：「之前曾經(jīng)為了找尋地圖而傷腦筋，現(xiàn)在對(duì)於部分政府機(jī)關(guān)有更多的了解，發(fā)現(xiàn)文獻(xiàn)區(qū)對(duì)我個(gè)人是受用無(wú)窮，讓我知道如何運(yùn)用社區(qū)週遭的資源。」又如N11學(xué)生說(shuō)：「超好玩的3D!介紹別人來(lái)玩玩！我加入我的最?lèi)?ài)！」N6學(xué)生述說(shuō)：「這是個(gè)蠻有意義的課程，可以讓我們像是有深入其境的感覺(jué)，而且會(huì)讓學(xué)生上課更覺(jué)得生動(dòng)活潑，也更能專(zhuān)心上課，蠻吸引我們的?！乖趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)同組同學(xué)也表現(xiàn)關(guān)懷素養(yǎng)，如N11學(xué)生述說(shuō)：「在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)互相打氣，了解作業(yè)的進(jìn)度，如果有問(wèn)題會(huì)請(qǐng)教老師和其他同學(xué)，讓我覺(jué)得很好?！筃1學(xué)生述說(shuō)：「做社區(qū)評(píng)估同組的同學(xué)們絞盡腦汁費(fèi)時(shí)費(fèi)力分工合作找資料，真是辛苦、網(wǎng)站上的互動(dòng)很多，實(shí)在很值得我們多多上來(lái)學(xué)習(xí)。如N6學(xué)生說(shuō)：「我想實(shí)習(xí)做報(bào)告或查資料時(shí)我應(yīng)該會(huì)常常上這個(gè)網(wǎng)站查資料寫(xiě)報(bào)告，這個(gè)網(wǎng)路真是讚啊，設(shè)計(jì)這個(gè)網(wǎng)站，很不容易，希望多利用。使用一定的步驟分析資料，能清楚呈現(xiàn)研究方法、過(guò)程及步驟，清楚呈現(xiàn)為理論過(guò)程。（一）真實(shí)性（truth value）或（credibility）研究者有多次參與質(zhì)性訓(xùn)練研習(xí)及多年社區(qū)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與護(hù)生熟悉能建立良好人際關(guān)係。收案期間為民國(guó)95年10月1日至96年1月10日，研究樣本的多寡是以個(gè)案資料分析不再有新的主題（theme）呈現(xiàn)為標(biāo)準(zhǔn)，表示資料已達(dá)飽和狀態(tài)，當(dāng)資料分析歸納呈飽和狀態(tài)時(shí)，即停止收案。本系配合教育部提倡「技職教育多元化與精緻化」之理念，參考Anderson社區(qū)照護(hù)模式，以社區(qū)為個(gè)案，建構(gòu)地理環(huán)境、人口群體特性、社會(huì)八大系統(tǒng)及社區(qū)動(dòng)力四大方向的社區(qū)健康評(píng)估虛擬實(shí)境學(xué)習(xí)系統(tǒng)，藉由虛擬教學(xué)課程引發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)及興趣，提供學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，本系學(xué)院部社區(qū)衛(wèi)生護(hù)理，課程設(shè)計(jì)以「社區(qū)健康評(píng)估」為學(xué)習(xí)導(dǎo)向，期望學(xué)生學(xué)後能有此評(píng)估技能，實(shí)習(xí)時(shí)完成社區(qū)健康評(píng)估，發(fā)現(xiàn)健康問(wèn)題，訂定問(wèn)題的優(yōu)先順序，擬定社區(qū)衛(wèi)生計(jì)劃，作為行政機(jī)關(guān)之參考。楊坤原等[22]發(fā)現(xiàn)學(xué)生電腦態(tài)度與科學(xué)過(guò)程技能表現(xiàn)在學(xué)習(xí)後有顯著之差異，引起動(dòng)機(jī)方面感到滿意。：現(xiàn)在的職場(chǎng)特色是步入全球性的競(jìng)爭(zhēng)，面臨文化的多樣性，挑戰(zhàn)新科技的發(fā)明與運(yùn)用，護(hù)理學(xué)者把培養(yǎng)學(xué)生具有批判性思考能力列為教學(xué)的重要目標(biāo)[13] [14]。 虛擬實(shí)境教學(xué)教育研究的成效，（一）學(xué)習(xí)能力之提升包括：：陳年興等[9]研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)成效上發(fā)現(xiàn)網(wǎng)路的學(xué)習(xí)成效良好，而學(xué)習(xí)行為與學(xué)期成績(jī)有密切關(guān)連，即參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)程度越高，其得到的學(xué)期成績(jī)也越高。本研究結(jié)果可提供虛擬網(wǎng)路護(hù)理教育之改善參考。徵詢(xún)受訪者同意後錄音存檔，並整理成逐字稿，以?xún)?nèi)容分析的方式進(jìn)行資料分析及歸納。訪談30位四技護(hù)生，藉由半結(jié)構(gòu)訪談指引進(jìn)行深度訪談以瞭解研究對(duì)象之想法及行為反應(yīng)。網(wǎng)路教材之運(yùn)用主要概念包括：網(wǎng)路教材之優(yōu)點(diǎn)；網(wǎng)路教材之改善；網(wǎng)路教材之增建。電腦輔助遠(yuǎn)距線上教學(xué)是未來(lái)趨勢(shì)，虛擬網(wǎng)
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