發(fā)揮學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)-培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德品質(zhì)實(shí)施方案-全文預(yù)覽
【正文】 工數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。七、課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)度計(jì)劃安排本課題研究周期為三年。因此，信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育發(fā)展不容忽視的推動(dòng)力。優(yōu)質(zhì)教育很大程度上應(yīng)該是建設(shè)面向21世紀(jì)的高質(zhì)量的教育，是教育質(zhì)量普遍提高，能夠符合社會(huì)大多數(shù)受教育者的需求的教育。第三學(xué)校有實(shí)施網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的條件和需要，在這種有目的、有監(jiān)督、有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)探究，更易校正學(xué)生的不良網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德。本課題的中心任務(wù)是發(fā)揮學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)，在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中、在網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)過(guò)程中、在學(xué)校的德育過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息道德素養(yǎng)。4 培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息道德對(duì)信息技術(shù)教學(xué)以及信息即使整合的促進(jìn)作用。本課題的核心任務(wù)是研究學(xué)校開展哪種形勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)道德教育是有效可行的，學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)信息道德意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)行為的考核標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德水平對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的意義四、 研究?jī)?nèi)容目前培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息道德比較普遍認(rèn)同的做法是從提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知、升華學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德情感、鍛煉學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德意志、強(qiáng)化學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息道德行為等四個(gè)基本方面。隨著學(xué)校信息化的發(fā)展，中小學(xué)生在校園內(nèi)接觸網(wǎng)絡(luò)、獨(dú)立運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多。瀏覽不良信息、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不文明、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲聊天等不良現(xiàn)象比比皆是，這都用事實(shí)說(shuō)明我們?cè)谶@一領(lǐng)域的工作力度是不夠的，或者說(shuō)是效果是不理想的。面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，青少年學(xué)生表現(xiàn)出的行為方式以及道德品質(zhì)是值得擔(dān)憂的。學(xué)校是學(xué)生德育的主陣地，網(wǎng)絡(luò)道德是學(xué)生品德的重要組成部分；中小學(xué)信息技術(shù)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)信息道德是信息素養(yǎng)的重要組成部分，對(duì)中小學(xué)生開展信息道德教育是信息技術(shù)教育的主要任務(wù)之一。三、研究的目的 ：研究在中小學(xué)過(guò)渡這一青少年道德形成的重要階段，如何發(fā)揮學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，把學(xué)校德育、信息技術(shù)教育、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，從而形成學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德行為定勢(shì)，以培養(yǎng)其良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。3 網(wǎng)
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