義務教育初中學段課程實施情況調查研究報告-全文預覽
【正文】 節(jié)。3節(jié)、歷史2節(jié)、地理1節(jié)、生物2節(jié)、體育3節(jié)、音樂1節(jié)、美術2節(jié)、綜合實踐1節(jié)、信息技術2節(jié)、探究性學習1節(jié)，地方課程11節(jié)，地方課程16節(jié)、數(shù)學4節(jié)、外語4節(jié)、道德與法治每學期由學校教導處根據(jù)上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃，報學校領導班子討論研究，最后定形課程方案、人事安排方案、落實課程總表、班級課表和教師課程表。加強領導，確保國家課程開齊、開足 每學期學校組織的統(tǒng)一考試不超過兩次，通常為期中考試和期末考試，成績評定實行了等級制。4. 課程評價方式馬頭鎮(zhèn)中心學校要我學”轉變成“我要學”，由“教我學”發(fā)展成“我能學”， 在學習中學生“我參與，我眼看，我耳聽，我嘴說，我手動，我思考，我感悟，我發(fā)現(xiàn)，我分析，我解決，我總結”。所有的教學以弘揚人的主體性為宗旨、以促進人的可持續(xù)性發(fā)展為目的，由許多具體方式構成的多維度、具有不同層次結構的開放系統(tǒng)。 馬頭鎮(zhèn)中心學校課程既注重知識的傳授，又強調形成積極主動的學習態(tài)度，把積極主動的學習態(tài)度當成獲得知識與技能的過程，當成學會學習和形成正確價值觀的過程。為進一步深化基礎教育課程改革，規(guī)范初中課程實施行為，促進初中全面落實國家課程方案，開全課程，開足課時，推進素質教育的深入實施，2017年9月就我校課程實施水平進行了調研，現(xiàn)將調研情況作如下匯報。（一）國家課程理念的理解與認識馬頭鎮(zhèn)中心學校教師對國家課程理念能正確理解與認識，能把國家課程落實到課堂中。通過調查發(fā)現(xiàn)馬頭鎮(zhèn)中心學校加強課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，關注學生的學習興趣和經(jīng)驗，精選終身學習必備的基礎知識和技能。學生由原來的“由于馬頭鎮(zhèn)中心學校是農(nóng)村偏遠山區(qū)學校，留守兒童多，單親家庭學生多，教師在教學管理中擔任許多角色：傳授者、促進者、組織者、評定者、管理者、引導者，還兼家長的代言人，學生心理的咨詢師。充分發(fā)揮評價促進學生發(fā)展、教師提高、和改進教
規(guī)章制度相關推薦
鄂ICP備17016276號-1