職業(yè)院校信息化教學(xué)綜合平臺項目建設(shè)方案-全文預(yù)覽
【正文】 組課程。允許用戶按照資源的發(fā)布時間、更新時間、所屬欄目、發(fā)布作者、學(xué)習(xí)者、素材類型進(jìn)行定向快速查找和對主題關(guān)鍵字的快速查找與統(tǒng)計。支持資源批量上傳、下載、新增、刪除、修改、查看、超大附件上傳以及斷點續(xù)傳等，并能夠?qū)ι蟼鞯馁Y源進(jìn)行智能壓縮和智能分發(fā)。（）資源的預(yù)覽、下載、修改、刪除、查詢（）支持批量斷點續(xù)傳，支持本地和遠(yuǎn)程端內(nèi)容一致性校驗、統(tǒng)計與提示功能（）提交資源的狀態(tài)顯示已經(jīng)提交的資源應(yīng)標(biāo)明目前的狀態(tài)，包括：資源加工中、資源提交中、資源審核，以及審核意見的反饋等等。 資源提交 （）教學(xué)資源的組織及元數(shù)據(jù)填寫教師根據(jù)項目建設(shè)要求，選擇本地資源到準(zhǔn)備提交的列表，同時為每條上傳資源填寫元數(shù)據(jù)，對能夠通過系統(tǒng)識別的元數(shù)據(jù)提供默認(rèn)值，上傳者可以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改。信息分類編碼是信息標(biāo)準(zhǔn)化工作的一項重要內(nèi)容，具有分類編碼意義的數(shù)據(jù)元素是最重要的一類數(shù)據(jù)元素，它們決定著信息的自動化處理、檢索和傳輸?shù)馁|(zhì)量與效率。標(biāo)準(zhǔn)體系框架標(biāo)準(zhǔn)體系總體框架示意圖.需遵循的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（）》《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫相關(guān)技術(shù)規(guī)范匯編（）》《國家在線開放課程建設(shè)技術(shù)要求》《在線課程建設(shè)：第一部分信息模型》.需制定的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范（）資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教育部頒布的《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南（）》，及“職業(yè)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)中心”編制的《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫相關(guān)技術(shù)規(guī)范匯編（）》，提出我校在線教學(xué)服務(wù)平臺的資源庫建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，包括資源庫分類規(guī)范、資源元數(shù)據(jù)規(guī)范、資源媒體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范、資源庫體系結(jié)構(gòu)及功能要求、資源庫建設(shè)評價標(biāo)準(zhǔn)等，實現(xiàn)對資源庫建設(shè)維度、要素和結(jié)構(gòu)的規(guī)范管理。l 課程或其他培訓(xùn)由多個微課組成，多門課程組成了專業(yè)資源。.建立統(tǒng)一門戶的在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，滿足高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)、專業(yè)教學(xué)以及企業(yè)員工技術(shù)培訓(xùn)與社會人員繼續(xù)教育的需求。.構(gòu)造能夠滿足教學(xué)資源建設(shè)長期持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用框架，實現(xiàn)支撐平臺的集中化。職業(yè)院校信息化教學(xué)綜合平臺項目建設(shè)方案——基于專業(yè)教學(xué)資源庫與在線開放課程的建設(shè)與應(yīng)用目錄一、建設(shè)背景 二、總體思路與目標(biāo) 三、標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 四、平臺建設(shè) 素材中心 微課中心 課程中心 專業(yè)園地 個人空間 移動學(xué)習(xí)系統(tǒng) 績效評估系統(tǒng) 五、預(yù)期效益 一、 建設(shè)背景學(xué)校在教育信息化發(fā)面，經(jīng)過這幾年的發(fā)展，獲得了長足的進(jìn)步。二、總體思路與目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)如下：.遵循國家標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。.以應(yīng)用數(shù)據(jù)為驅(qū)動，實現(xiàn)資源應(yīng)用的教、學(xué)、
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