有關(guān)音樂(lè)的課題分析方案-全文預(yù)覽
【正文】 合小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用情境教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)；提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣、拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間；通過(guò)運(yùn)用情境教學(xué)方法，提高音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量為研究目標(biāo)。我國(guó)著名兒童教育專(zhuān)家李吉林老師為探索全面提高兒童素質(zhì)的有效途徑，創(chuàng)立了“情境教學(xué)——情境教育”的原理與操作體系。課改后的新教材在結(jié)構(gòu)形式方面較以前有很大的改進(jìn)，一般都根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣設(shè)計(jì)了單元情景主題。現(xiàn)將有關(guān)課題研究工作所取得的主要成績(jī)和存在的問(wèn)題總結(jié)如下。 ）。 D電視（ ）E收音機(jī)（ ）四、研究方法課題研究主要有行動(dòng)研究法、個(gè)案分析法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法的綜合運(yùn)用。根據(jù)制定的實(shí)驗(yàn)方案，開(kāi)展研究活動(dòng)。③ 情境教學(xué)方法與演奏內(nèi)容的研究。② 提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣、拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間。課題研究方案設(shè)計(jì)一、研究目標(biāo)① 形成結(jié)合小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)際，靈活運(yùn)用情境教學(xué)方法的經(jīng)驗(yàn)。② 情境教學(xué)方法與唱歌內(nèi)容的研究。第二階段，課題研究階段（3）提出結(jié)題申請(qǐng)，進(jìn)行成果鑒定驗(yàn)收。 ）B不能（ ）C有時(shí)能（ ） D創(chuàng)設(shè)情境對(duì)音樂(lè)教材中的知識(shí)、練習(xí)，你能否掌握？A全部掌握（ ）B 部分掌握（ ）C基本掌握（ ）D不能掌握（ ）
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