【正文】 報表，可視性好。表見關(guān)系如下：表 42 程序設(shè)計說明書 1程序設(shè)計說明書系統(tǒng)名：班級管理信息系統(tǒng) 子系統(tǒng)名：日常管理子系統(tǒng)程序名：班級成員信息處查詢 語言：Access 一、輸入班級成員學(xué)號、姓名二、輸出班級成員個人信息及學(xué)習(xí)情況三、程序功能查詢班級成員個人信息和學(xué)習(xí)情況《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》表 43 程序設(shè)計說明書 2程序設(shè)計說明書系統(tǒng)名：班級管理信息系統(tǒng) 子系統(tǒng)名：日常管理子系統(tǒng)程序名：搜索管理 語言：Access 一．輸入特長名稱、職務(wù)名稱二．輸出具有特定特長者和相關(guān)職務(wù)者個人信息三．程序功能通過輸入關(guān)鍵詞查詢具有特定特長者和相關(guān)職務(wù)者個人信息《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》表 43 程序設(shè)計說明書 2程序設(shè)計說明書系統(tǒng)名：班級管理信息系統(tǒng) 子系統(tǒng)名：考核模塊程序名：考核處理 語言：Access 一．輸入班級成員學(xué)號和姓名二．輸出遲到情況、早退情況、曠課情況、請假情況三．程序功能通過輸入班級成員學(xué)號和姓名查詢其遲到、早退、曠課、請假情況。 輸出介質(zhì)如輸出到磁盤上還是磁帶上，輸出用紙是專用紙還是普通紙等。我們的系統(tǒng)所輸出的信息的格式為Access 窗體的運(yùn)行界面。 輸出信息的內(nèi)容包括輸出項目、位數(shù)、數(shù)據(jù)形式（文字、數(shù)字） 。由管理員等通過鍵盤等輸入信息，經(jīng)可靠性驗證后存入磁盤等磁記錄介質(zhì)。輸入設(shè)計工作主要包括：輸入數(shù)據(jù)的分析與內(nèi)容的確定；輸入方式及設(shè)備的選擇；輸入數(shù)據(jù)的格式設(shè)計；輸入數(shù)據(jù)的檢驗方法?？梢娸斎朐O(shè)計對系統(tǒng)的質(zhì)量有著決定性的重要影響，因為如果輸入數(shù)據(jù)有誤，即使計算和處理均十分正確，也無法獲得可靠的輸出信息。換言之，人們的著眼點在于應(yīng)用系統(tǒng)的易用性，而易用與否主要取決于人機(jī)界面的優(yōu)劣。 人機(jī)交互界面是人機(jī)之間的信息的信息界面，它的設(shè)計既是系統(tǒng)設(shè)計的重要環(huán)節(jié)，又是衡量軟件質(zhì)量的重要因素。這種方法用 ER 圖描述現(xiàn)實世界中的實體，而不涉及這些實體在系統(tǒng)中的實現(xiàn)方法，該方法又稱為 ER 模型。登錄、注銷班級管理系統(tǒng)用戶使用主系統(tǒng)日常管理子系統(tǒng)考核管理子系統(tǒng)圖 34 班級管理信息系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》日常管理子系統(tǒng)日常管理子系統(tǒng)個人信息 特長搜索 職務(wù)搜索 學(xué)習(xí)情況圖 35 日常管理子系統(tǒng)考勤管理子系統(tǒng)考勤管理子系統(tǒng)遲到情況 曠課情況 請假情況 早退情況圖 36 考勤管理子系統(tǒng) 數(shù)據(jù)字典數(shù)據(jù)字典描述《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》1. 數(shù)據(jù)存儲描述項 目 描 述數(shù)據(jù)存儲編號 I1數(shù)據(jù)存儲名稱 管理員表簡述 增加、修改、查詢學(xué)生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)存儲組成 學(xué)號+身份證號+ 姓名+ 性別+家庭住址+班級相關(guān)聯(lián)的處理 學(xué)籍管理，成績管理項 目 描 述數(shù)據(jù)存儲編號 I2數(shù)據(jù)存儲名稱 學(xué)生表簡述 登記學(xué)生信息數(shù)據(jù)存儲組成 學(xué)號+姓名+ 性別+班級相關(guān)聯(lián)的處理 成績管理，課程管理項 目 描 述數(shù)據(jù)存儲編號 I3數(shù)據(jù)存儲名稱 教師表《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》簡述 教師學(xué)科安排數(shù)據(jù)存儲組成 教師姓名+所教課程+班級相關(guān)聯(lián)的處理 學(xué)科管理項 目 描 述數(shù)據(jù)存儲編號 I4數(shù)據(jù)存儲名稱 院系表簡述 存儲系部信息數(shù)據(jù)存儲組成 編號+名稱相關(guān)聯(lián)的處理 課程管理，成績管理，學(xué)籍管理項 目 描 述數(shù)據(jù)存儲編號 I5數(shù)據(jù)存儲名稱 專業(yè)表簡述 存儲專業(yè)信息數(shù)據(jù)存儲組成 專業(yè)編號+專業(yè)名稱相關(guān)聯(lián)的處理 成績管理，課程管理項 目 描 述《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》數(shù)據(jù)存儲編號 I6數(shù)據(jù)存儲名稱 班表簡述 存儲班級信息數(shù)據(jù)存儲組成 班級編號+班級名稱相關(guān)聯(lián)的處理 課程管理，成績管理，學(xué)籍管理項 目 描 述數(shù)據(jù)存儲編號 I7數(shù)據(jù)存儲名稱 課程表簡述 學(xué)生課程上課安排數(shù)據(jù)存儲組成 教師姓名 +班級+ 課程名稱+課程編號相關(guān)聯(lián)的處理 課程管理項 目 描 述數(shù)據(jù)存儲編號 I8數(shù)據(jù)存儲名稱 學(xué)生選課表簡述 學(xué)生選課課程信息村存儲數(shù)據(jù)存儲組成 姓名 +班級 +課程名稱+課程編《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》號+ 學(xué)號相關(guān)聯(lián)的處理 課程管理，成績管理項 目 描 述數(shù)據(jù)存儲編號 I9數(shù)據(jù)存儲名稱 學(xué)生成績表簡述 存放學(xué)生各科考試成績數(shù)據(jù)存儲組成 姓名 +學(xué)號+班級+ 課程名稱+課程編號相關(guān)聯(lián)的處理 課程管理，成績管理項 目 描 述數(shù)據(jù)存儲編號 I10數(shù)據(jù)存儲名稱 學(xué)生特長表簡述 存放學(xué)生特長信息數(shù)據(jù)存儲組成 學(xué)號+姓名+ 聯(lián)系方式+ 學(xué)生特長相關(guān)聯(lián)的處理 班級管理，日常管理《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》項 目 描 述數(shù)據(jù)存儲編號 I11數(shù)據(jù)存儲名稱 學(xué)生考勤表簡述 存放學(xué)生出勤狀況數(shù)據(jù)存儲組成 遲到情況+曠課情況+早退情況+請假情況相關(guān)聯(lián)的處理 班級管理，考勤管理項 目 描 述數(shù)據(jù)存儲編號 I12數(shù)據(jù)存儲名稱 學(xué)生職務(wù)表簡述 學(xué)生數(shù)據(jù)存儲組成 學(xué)生職務(wù)+學(xué)號+ 姓名相關(guān)聯(lián)的處理 學(xué)生日常管理2. 數(shù)據(jù)處理描述《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》處理邏輯名稱 身份驗證簡述 檢查輸入信息的合法性輸入的數(shù)據(jù)流 學(xué)號+密碼處理過程 根據(jù)輸入的學(xué)號和密碼，檢索用戶，確定用戶類別，以確定該用戶的權(quán)限，顯示查詢信息輸出的數(shù)據(jù)流 學(xué)生選課信息，學(xué)生成績，學(xué)生學(xué)籍，密碼修改處理頻率 頻繁處理邏輯名稱 查詢登記簡述 查詢專業(yè)表及課程表，成績表輸入的數(shù)據(jù)流 教師名+教師號+ 密碼處理過程 根據(jù)輸入的信息，確定用戶類別，根據(jù)用戶類別，顯示查詢信息輸出的數(shù)據(jù)流 學(xué)生成績，班級表，課程表處理頻率 頻繁處理邏輯名稱 修改用戶信息《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》簡述 用戶對系統(tǒng)已存儲的用戶信息進(jìn)行修改輸入的數(shù)據(jù)流 用戶信息檔案處理過程 用戶查找所要修改的用戶信息對用戶的信息進(jìn)行修改 將修改保存到用戶系信息檔案中輸出的數(shù)據(jù)流 學(xué)生個人信息，日常管理，考勤管理處理頻率 頻繁《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》4．系統(tǒng)設(shè)計 數(shù)據(jù)庫設(shè)計數(shù)據(jù)庫設(shè)計的任務(wù)就是以數(shù)據(jù)字典中所列出的基本數(shù)據(jù)項為原始數(shù)據(jù)，設(shè)計出結(jié)構(gòu)優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫邏輯模型和物理模型，并構(gòu)造能為用戶提供高效的運(yùn)行環(huán)境、滿足信息系統(tǒng)需求的數(shù)據(jù)系統(tǒng)。這將給大學(xué)的學(xué)生工作提供更加方便、快捷的服務(wù)?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》系統(tǒng)分析 系統(tǒng)概述系統(tǒng)全稱：班級管理信息系統(tǒng)本系統(tǒng)以中國礦業(yè)大學(xué)學(xué)生信息系統(tǒng)為設(shè)計對象，以提高學(xué)生、老師和一部分部門的工作效率和增加學(xué)生信息的透明度為目的，運(yùn)用 MIS 知識、 Office Access2022 開發(fā)的管理信息系統(tǒng)。班級管理人員及時更改班級成員數(shù)據(jù)庫信息，將部員信息及時在管理系統(tǒng)中進(jìn)行更改和記錄，并做好存檔工作；第四、系統(tǒng)實施方案：本系統(tǒng)客戶端擬適用 Windows XP 及以上操作系統(tǒng)，本系統(tǒng)前端開發(fā)工具是 Microsoft Office Access 2022。第一、擬建系統(tǒng)的目標(biāo)：（1）提高工作效率和減輕勞動強(qiáng)度；（2）降低勞動成本和節(jié)約時間；（3）系統(tǒng)界面簡單易用、人性化；（4）增強(qiáng)班級管理人員對班級成員的監(jiān)督；（5）提供更完整的信息處理功能?！豆芾硇畔⑾到y(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》3. 運(yùn)行可行性運(yùn)行可行性是對班級管理中的組織結(jié)構(gòu)、現(xiàn)有人員和學(xué)?；顒拥葘ο到y(tǒng)的適應(yīng)性，以及班級日常管理的可行性分析。硬件需求：配置要求不用太高。本方案技術(shù)要求不高，在原有的系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)涉及范圍不大，系統(tǒng)各模塊間聯(lián)系緊密，安全性、可靠性強(qiáng)。 可行性分析經(jīng)濟(jì)可行性分析是對學(xué)生信息管理組織的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)等費(fèi)用進(jìn)行估算，對系統(tǒng)建成后可能取得的社會和經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行評估。 可行性分析 必要性分析根據(jù)初步調(diào)查，學(xué)生信息管理存在以下問題：（1）在進(jìn)行關(guān)于傳統(tǒng)的學(xué)生信息管理系統(tǒng)的調(diào)查中，我們了解到很多關(guān)于這個學(xué)生信息系統(tǒng)的分類沒有那么明確。學(xué)生管理系統(tǒng)也是有了很大的發(fā)展，商業(yè)化的學(xué)生信息管理軟件也不少。該項目開發(fā)的軟件為班級學(xué)生信息管理系統(tǒng)軟件。作業(yè)背景以及可行性分析：徐俊楠 陳怡杰 強(qiáng)小龍業(yè)務(wù)流程圖：徐俊楠 陳怡杰數(shù)據(jù)流程圖及數(shù)據(jù)字典：徐俊楠 陳怡杰 系統(tǒng)設(shè)計：強(qiáng)小龍 系統(tǒng)實施：強(qiáng)小龍 徐俊楠 陳怡杰《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》Access 設(shè)計：強(qiáng)小龍 ： □優(yōu) □良 □中 □及格 □不及格2 系統(tǒng)可行性分析 系統(tǒng)調(diào)查 調(diào)查背景系統(tǒng)的功能取決于用戶的需求。設(shè)計的過程也是一個再學(xué)習(xí)的過程，在遇到問題的時候我們盡量自己想辦法解決，這在很大程度上激發(fā)了我們的自學(xué)能力，同時也使我們掌握了很多關(guān)于 Access 的知識。設(shè)計該系統(tǒng)時我們應(yīng)該盡可能使用戶界面友《管理信息系統(tǒng)》課程設(shè)計——《班級管理信息系統(tǒng)》好，操作方便。1. 基本思路（1）結(jié)構(gòu)化生命周期法結(jié)構(gòu)化生命周期法是用系統(tǒng)工程的思想和工程化的方法，采用結(jié)構(gòu)化、模塊化、自頂向下地對系統(tǒng)進(jìn)行分析與設(shè)計。該系統(tǒng)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實意義和可操作性，是學(xué)生管理工作中必不可少的組成部分。為了更好的整合評定學(xué)生的學(xué)習(xí)生活各方面情況需要尋找一種新的途徑去處理與管理學(xué)生信息。2．根據(jù)合理的進(jìn)度安排，按照系統(tǒng)開發(fā)的流程及方法，踏實地開展課程設(shè)計活動。但是還存在一些不足之處，我們將在以后的版本中進(jìn)行陸續(xù)的改進(jìn)和完善。本報告從系統(tǒng)分析、需求分析、概要分析、詳細(xì)分析到系統(tǒng)實施、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)維護(hù)等幾個方面詳細(xì)闡述了班級管理信息系統(tǒng)的開發(fā)過程，記錄了開發(fā)過程中的分析依據(jù)和設(shè)計思路及相關(guān)圖表，闡明了主要的設(shè)計內(nèi)容和實施、運(yùn)行情況，為本系統(tǒng)的使用、升級提供了完備的資料。