第14課故宮博物院教學(xué)設(shè)計定稿-全文預(yù)覽
【正文】 、兩旁、中央。龍是皇權(quán)的象征，所以用龍來突出皇帝的尊嚴(yán)。小問題常見的說明順序有哪些？明確：時間順序、空間順序和邏輯順序。和前三殿相比莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了。例題5：:太和殿的外觀顏色有什么特點？找出表示色彩的詞語。明確：立足點是正中的朱漆方臺和雕金蟠龍；是按照空間順序介紹的。 變式訓(xùn)練：故宮的前朝包括 和 。” 宏大壯麗(列數(shù)字)“每層的邊緣都用漢白玉欄桿圍繞著，上面刻著龍風(fēng)流云。 例題故宮總體特點是什么？用課文中的原句回答。變式訓(xùn)練：紫禁城的中心是三大殿，它們分別是什么？明確：太和殿、中和殿和保和殿。 第二部分（第3~15段）：具體介紹故宮各宮殿的位置和功能。例題故宮從哪些方面體現(xiàn)了我國古代建筑藝術(shù)的獨(dú)特風(fēng)格？ 明確：? 建筑規(guī)模——宏大壯麗 ? 建筑物——精致美觀 ? 建筑布局——整齊統(tǒng)一 變式訓(xùn)練：故宮是 兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代 。小問題你對故宮有多少了解呢？例題故宮坐落在什么地方？ 明確：北京中心。 迥然不同：形容差得很遠(yuǎn)，完全不同。 和諧：配合得適當(dāng)和勻稱。 矗立：高聳直立。）雍正（yōng） 乾清宮（qi225。u）擊磬(q236。n）琉璃（li （三）、檢查字詞預(yù)習(xí)矗立（ch249。 （二）故宮簡介故宮舊稱紫禁城，位于北京城的中心，明、清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，始建于明永樂四年（即1406年），歷時十四年才竣工。教學(xué)中教師要充分調(diào)動學(xué)生的感官，動眼、動腦、動手、動口，從而突破空間想象困難，把握說明文的空間順序。三、問題診斷及分析：在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生可能遇到的問題是不能按照作者的思路來認(rèn)識故宮博物院。開闊眼界，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的自豪感。文中使用的說明順序和文章的結(jié)構(gòu)對我們學(xué)習(xí)、寫作說明文都具有指導(dǎo)性。. . . .第14課《故宮博物院》教學(xué)設(shè)計定稿課時安排 2課時 主備教師：扎思 輔備教師：楊紅仙 一、教學(xué)內(nèi)容及分析：本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《故宮博物院》是一篇比較典范的說明文，其核心是介紹故宮的主要建筑及其布局和功用，作者介紹故宮博物館時所使用的說明順序。解決重點的關(guān)鍵是從各方面了解故宮，獲得對故宮的一般性知識，又可以增強(qiáng)我們對祖國的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。了解建筑類說明文中，空間順序的使用和特點。是指能通過作者對故宮的介紹激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)建筑的了解，增強(qiáng)自豪感。解決這一問題的關(guān)鍵是利用故宮圖片（或地圖），借直觀的畫面，形成感性認(rèn)識，然后才能達(dá)到目的。五、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入 同學(xué)們，上節(jié)課我們在老師的帶領(lǐng)下游覽了蘇州園林，領(lǐng)略了江南園林的溫婉細(xì)膩，欣賞了“一幅完美的圖畫”，今天，我們將欣賞北國的典型建筑——故宮。1987年就被聯(lián)合國教科文組織世界遺產(chǎn)委員會列入“世界人類文化遺產(chǎn)”。n）湛藍(lán)（zh224。n）藻井（zǎo）中軸線（zh243。n）鎏金（li 橫貫：(山脈、河流、道路等）橫向貫穿。 錯綜：縱橫交叉。井然，整齊的樣子。師生
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