水的電離和溶液的酸堿性教學設計說明-全文預覽
【正文】 學生傾聽理解學生回答：Kw隨溫度升高而增大。【問題3】請書寫水的電離常數(shù)表達式。四、教學重難點重點：水的電離的理解、pH與c(H+)的定量關系難點：溶液中pH與c(H+)的定量關系五、教學過程與教學資源分析 教學流程圖 教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖情境引入提出任務：如何檢測自動售水機中的水是否健康？環(huán)節(jié)1：“看到”微粒環(huán)節(jié)2：發(fā)現(xiàn)平衡環(huán)節(jié)3：想到移動環(huán)節(jié)4：實際應用【展示】人們在自動售水機處排隊買水的圖片【任務】如何檢測自動售水機中的水質(zhì)是否健康呢？【過渡】什么樣的水才是健康的水呢？【簡介】國際最新飲用水健康標準： （1）不含有害人體健康的物理性、化學性和生物性污染；（2）含有適量的有益于人體健康，并呈離子狀態(tài)的礦物質(zhì)（鉀、鎂、鈣等含量在100mg/L）；（3）水的分子團小，溶解力和滲透力強；（4）應呈現(xiàn)弱堿性（～）；（5）水中含有溶解氧（6mg/L左右），含有碳酸根離子；（6）呈負電位，可以迅速、有效的清除體內(nèi)的酸性代謝產(chǎn)物和多余的自由基及各種有害物質(zhì)；（7）水的硬度適度，介于50～200mg/L（以碳酸鈣計）。三、教學目標知識與技能：會寫水的電離方程式，知道水的離子積常數(shù)KW及其與溫度之間的關系。.,
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