水能溶解一些物質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 掌控上存在許多的不足，雖然我很用心的去設(shè)計(jì)這節(jié)課，但是上出來的效果卻是偏離的科學(xué)課的精神。第二，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡不夠生動(dòng)，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂成了生硬的問答式，沒有讓學(xué)生多說多表達(dá)。第三，靜置一會(huì)兒后，觀察面粉在水中的狀態(tài)，小組分工合作，及時(shí)記錄現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)過程請(qǐng)保持安靜。像沙在水里經(jīng)過攪拌沒有消失，我們就說水不能溶解沙子（沙子在水中沒有溶解）。實(shí)驗(yàn)過程保持安靜，小聲討論，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)維持紀(jì)律。師：猜一猜，如果把它們放入水中，會(huì)有什么變化呢？溶解和不溶解的現(xiàn)象有什么不同？接下來我們將通過實(shí)驗(yàn)來探究。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)課師：同學(xué)們，這節(jié)課我們將開啟第二單元溶解的第一課的學(xué)習(xí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：體驗(yàn)研究溶解與不溶解現(xiàn)象的樂趣，激發(fā)深入探究溶解問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教科書又介紹了過濾的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步觀察、比較食鹽、沙和面粉能否用過濾的方法從水中分離出來。在這一課中，學(xué)生要運(yùn)用觀察和比較的方法去發(fā)現(xiàn)食鹽、沙子和面粉在水中的狀態(tài)有什么不同。過程與方法：通過觀察和實(shí)驗(yàn)
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