常量與變量教學設計-全文預覽
【正文】 師生互動學生畫出NS流程圖師生互動讓學生思考一下自己的名字，有什么特點？類比我們中國人取名字（什么名字不能用，名字可以使用的符號是什么）引出變量名的命名規(guī)則。l 變量名就代表了某一類型變量在內存中的存儲位置l 變量要先定義，后使用。C=*(F32)。}例3 根據(jù)銀行年利率計算一年的本息和include main(){float F,C。scanf(%f,amp。printf(area=%f\n,area)。printf(Input r:)。三、變量定義用酒店和內存類比，引出變量名、變量值和變量地址的概念。例1：根據(jù)輸入的圓半徑計算圓面積。數(shù)值、字符、文字、圖片、聲音、視頻等都是數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)結構就是對數(shù)據(jù)的描述，在程序中要指定用到哪些數(shù)據(jù)及這些數(shù)據(jù)的類型和數(shù)據(jù)的組織形式，引出本節(jié)內容：數(shù)據(jù)有哪些類型，不同類型的數(shù)據(jù)是如何表示及組織的。教學過程教學思想復習程序設計的任務就是要設計數(shù)據(jù)結構和算法。編寫程序，就是用某一種計算機語言描述數(shù)據(jù)對象和處理數(shù)據(jù)操作的過程。不變的數(shù)據(jù)是常量，可變的數(shù)據(jù)是變量。常量：程序運行期間，值不變的量。輸入r
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