小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例分析范本-全文預(yù)覽
【正文】 有的先用水把宣紙打濕，再著墨色；還有的正好相反，甚至把畫好的形象浸到水盆之中，再瞪大雙眼等待著變化出現(xiàn)……這樣先扶后放，讓學(xué)生在充分的藝術(shù)實踐中發(fā)揮主動性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象去發(fā)現(xiàn)，根據(jù)問題去探討，了解筆、墨、水和宣紙之間的關(guān)系，了解不同技法產(chǎn)生的不同效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。中國畫從內(nèi)涵到形式，前輩們早已登峰造極，使后代景仰與效仿。）如果用生硬的語言對學(xué)生們說“我們來練習(xí)練習(xí)筆墨吧”，那么孩子們的熱情與主動性就會少了一半，所以我結(jié)合要繼續(xù)“挑戰(zhàn)”游戲的結(jié)構(gòu)安排來設(shè)計教學(xué)語言，使課堂氣氛活躍。為下面的學(xué)習(xí)活動作了鋪墊。師：同學(xué)們記得真是很清楚。隨著我響亮的一聲“上課”，學(xué)生們都習(xí)慣性的、整齊的起立，一切進入正軌，盡在掌握。 范文范例參考小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例分析《水墨游戲》三年級的學(xué)生比較好動，有著極強的求知欲，他們喜歡觀察，喜歡想象，只要調(diào)動起學(xué)生的積極性，就會看到他們的思維的活躍和創(chuàng)作的大膽。許多學(xué)生開始找自己的作品，教室里顯得嘈雜起來，不過沒關(guān)系，這都在我意料之中。生：我還想起了那堂課上我們是在做“挑戰(zhàn)”游戲中畫的這些畫。學(xué)生看到自己曾經(jīng)的作品，喚起了他們對中國畫已有的記憶和認知，但畢竟上學(xué)期所學(xué)的知識十分有限粗淺，他們的好奇與求知欲使之帶著疑問急于想深入了解，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。（板書：文房四寶：筆、墨、紙、硯。好不好？生：好！師：請同學(xué)們先
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