其他植物激素的教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 植物特性引導(dǎo)學(xué)生思考：植物體內(nèi)是不是僅有這樣一種激素呢？學(xué)生有疑而問，開始主動(dòng)探索學(xué)習(xí)。（3）教學(xué)方法與實(shí)施手段的設(shè)計(jì)本節(jié)教學(xué)采用的學(xué)習(xí)方式為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教學(xué)策略和教學(xué)手段（1）教學(xué)內(nèi)容的組織和安排首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)組織、安排教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)放在“其他植物激素的種類和作用”。由興趣小組的同學(xué)來闡述他們對(duì)植物生長調(diào)節(jié)劑的看法。理解植物的生長發(fā)育是受植物體內(nèi)多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的。植物生長調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)上的應(yīng)用。但對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力、表達(dá)能力有待進(jìn)一步提高。學(xué)情分析本節(jié)課授課對(duì)象為高二學(xué)生。除生長素之外的其他植物激素是本節(jié)需要重點(diǎn)闡明的知識(shí)。采用“問題式教學(xué)模式”，在啟發(fā)引導(dǎo)、組織討論中進(jìn)行教學(xué)。本節(jié)課“赤霉素的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，將“發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論”這一科學(xué)研究方法與課堂教育有機(jī)的結(jié)合，為學(xué)生鋪設(shè)了符合認(rèn)知規(guī)律的思維軌跡，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也體驗(yàn)了科學(xué)研究的一般過程。?戴爾的“學(xué)習(xí)金字塔”理論。學(xué)生將科學(xué)探究作為自己的常用學(xué)習(xí)方式，在課堂中自主產(chǎn)生和構(gòu)建知識(shí)。一、設(shè)計(jì)思路指導(dǎo)思想 按新課標(biāo)要求，本課依據(jù)“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，提倡探究性學(xué)習(xí)”的課程理念，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，突出學(xué)生在課堂上的主動(dòng)地位。理論依據(jù)其一，著名學(xué)習(xí)專家愛德加設(shè)計(jì)特色（1）針對(duì)本節(jié)內(nèi)容相對(duì)松散、簡(jiǎn)單的特點(diǎn)，增設(shè)了科學(xué)研究方法的教育，提升了能力要求。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，通過對(duì)教材內(nèi)涵的挖掘。二、教學(xué)分析教材分析:《其他植物激素》一節(jié)，包括其他植物激素的種類和作用、植物生長調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用兩部分內(nèi)容。教材對(duì)赤霉素的發(fā)現(xiàn)過程只做了簡(jiǎn)單介紹，本設(shè)計(jì)補(bǔ)充了學(xué)生探究科學(xué)家發(fā)現(xiàn)赤霉素的活動(dòng)。他們觀察思維能力較強(qiáng)。植物體內(nèi)激素相互作用，共同發(fā)揮作用。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道植物體內(nèi)除生長素以外的其
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