【正文】 小結(jié)：這位同學(xué)按照老師的提示把相關(guān)聯(lián)的事物串連在一起記憶，由一件事物想到另一件事物，這種記憶方法叫聯(lián)想記憶法。 2．掌握聯(lián)想的三種作用即記憶、思考、創(chuàng)造 3．學(xué)會(huì)用聯(lián)想記憶知識(shí)、思考問(wèn)題、創(chuàng)造事物的方法 教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)想的三種作用即聯(lián)想助你記憶、聯(lián)想助你思考、聯(lián)想助你創(chuàng)造教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)想思考的兩種方法接近聯(lián)想，相反聯(lián)想 教具使用：一個(gè)學(xué)生用的書(shū)包，一包糖衣藥片，兩把傘（普通傘和折 疊傘） 一、課前問(wèn)題 首先請(qǐng)同學(xué)們看幻燈，這里有８?jìng)€(gè)詞，１個(gè)數(shù)字，一個(gè)圖形（幻燈１）請(qǐng)１、２小隊(duì)同學(xué)按照先后順序來(lái)記憶，不準(zhǔn)打亂順序，３、４小隊(duì)同學(xué)按照老師的提示來(lái)記憶，大家比一比，看哪個(gè)小隊(duì)記得又快又好，時(shí)間是１分鐘。板書(shū)設(shè)計(jì)： 不要明日復(fù)明日 明日復(fù)明日，明日何其多。 古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌 明日復(fù)明日，明日何其多。（冬冬從教室的書(shū)桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書(shū)桌上。 二、教師講故事（音樂(lè)配音） 師：聽(tīng)完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥(niǎo)最后的結(jié)果怎樣？為什么會(huì)有這樣的結(jié)果？ 師：這個(gè)故事聽(tīng)了之后，你懂得了什么道理？ 三、情境表演 1．舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。] 例３：某學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課 教師總結(jié)：我們通過(guò)活動(dòng)課及傳授課的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)，明確了自信心對(duì)學(xué)習(xí)影響的重要性。 [不能用考試成績(jī)高低來(lái)評(píng)價(jià)自己，要保持必勝信念，發(fā)奮努力，改變現(xiàn)狀。[迸發(fā)勇氣和毅力、克服困難和障礙、挖掘自身的潛力、實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的、任務(wù)] 3．教師例舉缺乏學(xué)習(xí)自信心實(shí)例。二、傳授課設(shè)計(jì)導(dǎo)言：我們已經(jīng)在活動(dòng)課的實(shí)踐上認(rèn)識(shí)了自信心對(duì)學(xué)習(xí)的影響的重要性。 （3）認(rèn)真想一想，如何解決？（養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心） （4）教師小結(jié)： 我們?cè)趯W(xué)習(xí)上都程度不同的存在著奇怪的情形。有了學(xué)習(xí)的自信心，就有了學(xué)習(xí)的毅力，就能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就具有了良好的心理素質(zhì)，學(xué)習(xí)能力應(yīng)付增強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)就能獲佳。 有自信心、頑強(qiáng)毅力、發(fā)奮圖強(qiáng)，從而樂(lè)學(xué)。師：同學(xué)們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e(cuò)，如果你是娟娟，就要接受同學(xué)的建議。（3）討論其他形式。老師指導(dǎo)五、 寫(xiě)感受第四課時(shí) 不要任性教學(xué)目的：通過(guò)表演和活動(dòng)，讓學(xué)生看到任性的危害，幫助學(xué)生克服任性的毛病，塑造良好的個(gè)性。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負(fù)想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。 第三課時(shí) 揭短會(huì) (培養(yǎng)心理承受能力...)教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)心理承受能力差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的原因并認(rèn)識(shí)培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力. ：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受能力. 教學(xué)具：準(zhǔn)備小學(xué)生跳樓事件的報(bào)道材料. 教學(xué)過(guò)程 一、 用實(shí)例引導(dǎo)思考 老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個(gè)小故事。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。 ，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門(mén)柄上勒死。 ，頭天下午放學(xué)時(shí)，告訴老師有人欺負(fù)他。教學(xué)目的：讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中常常會(huì)遇到挫折，人人都不可避免。（2）鼓勵(lì)勇敢站出來(lái)說(shuō)出自己不足的同學(xué)，并請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)自己打算以后怎么做。（2）身邊人對(duì)自制力的看法和有體驗(yàn)的事例。）小結(jié)：要想成功就必須要有克制自己的能力，為了明天就應(yīng)該懂得今天的放棄。） B 當(dāng)達(dá)爾文意識(shí)到甜食對(duì)它的危害時(shí)，他是怎樣做的？你能體會(huì)一下他當(dāng)時(shí)的心情嗎？ C 控制自己不吃甜食以后，對(duì)達(dá)爾文有什么作用了嗎？ 直接作用：對(duì)身體好，不再鬧胃病了。 過(guò)渡：簡(jiǎn)單的說(shuō)自制力就是自己控制自己、管理自己的能力，那么學(xué)習(xí)、生活中有沒(méi)有它是不是一樣的呢？我們現(xiàn)在就來(lái)看看身邊的一個(gè)真實(shí)的事例。）（2）出示一些圖片：肯德基的食物，商場(chǎng)的冰激淋，果凍，飲料，蛋糕。 1 談話導(dǎo)入：（1）說(shuō)說(shuō)你最喜歡做什么？（看書(shū)、運(yùn)動(dòng)。2 敬佩有自制力的人，愿意向他們學(xué)習(xí)。從現(xiàn)在開(kāi)始，如果你不再把學(xué)習(xí)看做煩惱，而是用心去體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，把難題一個(gè)一個(gè)勇敢地消滅掉，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你真的越學(xué)越輕松、越學(xué)越快樂(lè)了。）4．激發(fā)學(xué)生求知欲：不要小看這擺玩具，其實(shí)它是一道趣味數(shù)學(xué)題。被請(qǐng)出的同學(xué)回答學(xué)生提出的問(wèn)題。 （四）總結(jié)全課 這課的學(xué)習(xí)和活動(dòng)讓大家認(rèn)識(shí)到，尊重他人是人與人之間交往的基礎(chǔ)，只有尊重他人才獲得友誼。（三） 活動(dòng)明理短劇一：表演后啟發(fā)學(xué)生思考：美玲和小霞為什么能成為好朋友？短劇二：表演后教師啟發(fā)學(xué)生思考： 小明和李文為什么鬧了矛盾，不再是好朋友了？ 小明做得對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做？ 教師小結(jié)：小明做得不對(duì)。C、同學(xué)交往要講究道德。可見(jiàn)尊重不尊重別人，在交往中，就會(huì)有不同的結(jié)果。應(yīng)該如何尊重別人呢？我們今天學(xué)習(xí)新的一課《要尊重他人》。當(dāng)然，如果改抻了任性的毛病，家長(zhǎng)，老師和同學(xué)都會(huì)很高興的。 劇中的小女孩和錄相中的小男孩是這樣任性，在日常生活中，你有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似他們的行為呢？如果有，你打算今后怎樣做？（指名談?wù)劊? 6．下面請(qǐng)你判斷這些觀點(diǎn)是否正確，并說(shuō)明理由1）任性長(zhǎng)期發(fā)展下去，就會(huì)使我們產(chǎn)生心理疾病。媽媽?zhuān)銕业嚼牙鸭彝婧脝幔? 媽媽?zhuān)海ㄉ鷼獾兀┠氵@孩子怎么這么任性，媽媽不是說(shuō)下午去嗎，就是不行！ 麗麗：（執(zhí)拗地）不行，就是不行?。慃愒娇拊絽柡Γ髞?lái)索性坐到了地上。課前準(zhǔn)備：1挑選一名女生扮演劇中任性的小女孩麗麗，一名女生扮演媽媽?zhuān)幻猩?fù)責(zé)旁白。3．學(xué)生討論：當(dāng)你明白了丁丁、豆豆、點(diǎn)點(diǎn)的想法后，你準(zhǔn)備對(duì)他們說(shuō)些什么？（三）1．教師指導(dǎo)學(xué)生看圖后進(jìn)行表演，表演《爸爸和我》的故事。她一邊拿著試卷，一邊歡快地跳起舞來(lái)。有幾個(gè)同學(xué)見(jiàn)他答不上來(lái)，就在一旁嘲笑他。故事一：一天上課時(shí)，劉老師向同學(xué)們提出一個(gè)問(wèn)題。今后，我們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中可能還會(huì)遇到許多讓你煩惱的事兒，只要我們能以快樂(lè)積極的心態(tài)對(duì)待它，就能讓我們不再煩惱。（四）1．如果你在生活中碰到這些煩心事兒，你會(huì)怎樣做？選擇你認(rèn)為自己有效的方法，寫(xiě)下來(lái)。3．說(shuō)了自己的煩心事兒，又聽(tīng)了同學(xué)們的煩惱，大家有想法和感受？4．教師總結(jié)：生活中難免會(huì)遇到各種不順心的事兒，向別人傾訴可以減輕我們的煩惱。（二）1．教師：在學(xué)習(xí)或生活中，你遇到過(guò)類(lèi)似的煩心事兒?jiǎn)?？愿意在小組里和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)嗎？讓大家一起分擔(dān)你的煩惱，說(shuō)出來(lái)后，你的心情可能會(huì)好一些。第七課時(shí) 說(shuō)說(shuō)煩心事兒（一）問(wèn)題激趣1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，聽(tīng)教師講故事《丁丁的煩惱》。聯(lián)系實(shí)際談提高自制力的方法。 快板表演：就把咱班的同學(xué)夸！ 主持人：其實(shí)，在我們的身邊就有很多同學(xué)在拒絕誘惑、提高自制力方面做得非常好！為此，咱班還集體編了個(gè)快板兒呢！主持人：親愛(ài)的同學(xué)們！A 達(dá)爾文為 什么不吃甜食？（胃病，不自控，越來(lái)越嚴(yán)重；對(duì)身體不好，耽誤工作時(shí)間，影響成果。）2）看看自己做得怎么樣？想一想這一結(jié)果的主要原因是什么呢？ 問(wèn)題：你認(rèn)為自己的自制力怎么樣？二、生活體驗(yàn)，領(lǐng)悟自制能力的重要。 1）學(xué)生談?wù)効春蟮母惺?。）?）出示一些圖片：肯德基的食物，商場(chǎng)的冰激淋，果凍，飲料，蛋糕。 1 談話導(dǎo)入：（1）說(shuō)說(shuō)你最喜歡做什么？（看書(shū)、運(yùn)動(dòng)。第一課時(shí) 什么是自制力 教學(xué)目標(biāo)：1 感知了解什么是自制力。教學(xué)過(guò)程： 一、說(shuō)說(shuō)你對(duì)自制力的理解。） A 你們喜歡吃這些嗎？B 要是吃飽了以后你會(huì)怎么做？C 看著這么多的美味，要是我，即使吃飽了也還是特別的想吃，就再吃一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)又一點(diǎn)點(diǎn)，真解饞！（引起學(xué)生不同的反應(yīng)，引入正題） 2 播放《可憐的小金魚(yú)》動(dòng)畫(huà)片。（1）出示文字幻燈片，學(xué)生進(jìn)行自檢。過(guò)渡：楊希的故事讓我們痛心的同時(shí)，我們就想到了那些有所成績(jī)的人，他們是不是沒(méi)有自己特別喜歡的東西呢？如果有，當(dāng)它與工作、學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾的時(shí)候又是怎樣處理的呢？那我們現(xiàn)在就來(lái)領(lǐng)略一下達(dá)爾文的風(fēng)采吧?。?）出示《達(dá)爾文管住自己不吃甜食》的故事。（2）通過(guò)楊希和達(dá)爾文的故事的對(duì)比，你能明白什么道理嗎3 小組討論：就你剛才的理解，談?wù)勛灾屏?duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有哪些作用？ （提醒、告誡、督促、抑制、幫助。 第二課時(shí) 拒絕誘惑提高自制力 教學(xué)目標(biāo)： 豐富多彩的生活時(shí)時(shí)處處充滿誘惑。大家好！二、看小品說(shuō)體會(huì)主持人：請(qǐng)大家欣賞小品《學(xué)藝的這班娃》。 詩(shī)歌朗誦《我有一個(gè)夢(mèng)想》 班主任講話。故事大意：丁丁這一天遇到的煩心事兒可夠多的。當(dāng)然，如果你沒(méi)有煩心事猁或?qū)嵲诓辉敢飧鷦e人說(shuō)，也可以不說(shuō)，希望在小