萬以內(nèi)數(shù)的讀法寫法教學(xué)設(shè)計-全文預(yù)覽
【正文】 其余數(shù)位上都是0，這個數(shù)是（ ），讀作（ ）。（1）讀數(shù)：一名學(xué)生在六張卡片中任意選4張卡片張排成一個四位數(shù)，同桌讀出這個數(shù)。1. 通過練習(xí)準確讀寫出生活中的萬以內(nèi)數(shù)。2．教材第88頁第9題。（評價目標二）指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。、匯報交流，歸納總結(jié)出有0的數(shù)的寫法。（3）比較錯誤：教師選出幾種典型的錯誤寫法讓學(xué)生比較，討論錯誤的原因。根據(jù)計數(shù)器上每個數(shù)字的意義，能試著寫出對應(yīng)數(shù)字，預(yù)估80％能完成。（2）對照計數(shù)器寫數(shù)：千位是1個珠子，就在千位上寫1；百位上有3個珠子，就在百位上寫3，十位上有4個珠子，就在十位上寫4，個位上有2個珠子，就在個位上寫2．（3）撥數(shù)試寫：同桌之間互相撥數(shù)，先讀一讀，再寫一寫。目標二：從特殊到一般，探究并歸納出萬以內(nèi)數(shù)的寫法，并會準確寫出萬以內(nèi)的數(shù)。（3）匯報交流：中間有一個0或兩個0，只讀一個零；末尾不管有幾個0，都不讀?；顒?：合作探究有0的數(shù)的讀法（1）分組合作讀數(shù)： 2080、6009（2）討論讀法：課件呈現(xiàn)錯誤讀法：二千八十，六千九，六千零零九①討論數(shù)中間的0怎么讀。（4）小結(jié)方法：從高位起，按照數(shù)位順序讀，千位是幾就讀幾千，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾。 目標1: 借助計數(shù)器，利用知識遷移，會準確讀出萬以內(nèi)的數(shù)。（1）讀數(shù)：一名學(xué)生在六張卡片中任意選3張卡片張排成一個三位數(shù)，同桌讀出這個數(shù)。（目標一）通過做一做，利用計數(shù)器，會準確寫出萬以內(nèi)的數(shù)。 二、學(xué)習(xí)目標，利用知識遷移，會準確讀出萬以內(nèi)的數(shù)。《萬以內(nèi)數(shù)的讀法寫法》教學(xué)設(shè)計教材來源：義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》╱人民教育出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)二年級《數(shù)學(xué)（下冊）》第七單元課 時：第8課時主 題：第七單元“萬以內(nèi)數(shù)的認識”適合對象：二年級四班學(xué)生設(shè) 計 者：馬銀／ 滎陽市第九小學(xué)／15093242925一、目標確定的依據(jù)《課程標準（2011年版）》在“學(xué)段目標”第一學(xué)段中提出了“經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，理解萬以內(nèi)數(shù)的意義.”《課程標準（2011年版）》在“學(xué)段內(nèi)容”中提出了“在現(xiàn)實情境中理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，能用數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置”“能說出各數(shù)位的名稱，理解各數(shù)
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