【正文】 課程答案：B解析：綜合課程又稱廣域課程或合成課程，其根本目的是克服學(xué)科課程分科過細(xì)的缺點(diǎn)。A12 B14 C15 D16答案：D32．學(xué)校勸退初三學(xué)生小陳，侵犯了小陳的____權(quán)利。斯金納區(qū)別了兩種強(qiáng)化類型：正強(qiáng)化和負(fù)強(qiáng)化。所以說，沖動(dòng)型往往強(qiáng)調(diào)的是速度而不是精度。個(gè)體按照人們所稱“好孩子”的要求去做，以得別人的贊許。A、教育 B、環(huán)境 C、遺傳 D、活動(dòng)答案：D以下不屬于我國教育目的的基本精神的是_____A、社會(huì)主義是我國教育性質(zhì)的根本所在，要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人B、使受教育者在德智、才智、體質(zhì)等方面全面發(fā)展C、強(qiáng)調(diào)教育與生產(chǎn)相結(jié)合D、突出教育要為政治經(jīng)濟(jì)制度服務(wù)答案：D1903，清政府頒布并首次在全國范圍內(nèi)實(shí)施的學(xué)制是_____A、癸卯學(xué)制 B、壬子癸丑學(xué)制 C、壬寅學(xué)制 D、壬戌學(xué)制答案：A歐美現(xiàn)代學(xué)制最早出現(xiàn)在歐洲，主要有三種類型，前西德等學(xué)制屬于_____A、單軌制 B、中間型學(xué)制 C、雙軌制 D、分支型學(xué)制答案：C對(duì)義務(wù)教育中“義務(wù)”的理解，以下說法中，不正確的是_____A、國家有開辦學(xué)校、任用教師、提供教材等便利兒童入學(xué)的義務(wù)B、兒童及少年在學(xué)齡期有入學(xué)接受教育的義務(wù)C、家長有讓子女入學(xué)接受教育的義務(wù)D、學(xué)校有免費(fèi)提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的義務(wù)答案：D1以下不屬于教師專業(yè)自我發(fā)展的具體途徑和策略的是A 接受進(jìn)修培訓(xùn)班 B日常教學(xué)反思C 閱讀和反思性寫作D 交流合作答案：A解析：接受進(jìn)修培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)更多的是通過外在的形式進(jìn)行提高學(xué)習(xí)。如果在這個(gè)時(shí)期施以正確的教育，可以收到事半功倍的效果；而一旦錯(cuò)過這一時(shí)期，就需要花費(fèi)很多倍的努力才能彌補(bǔ)，或者將可能永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。2010年江西省新任教師招聘考試教育綜合知識(shí)真題解析一、單選題 首先把“教”“育”兩個(gè)單字合作為一個(gè)詞見于A、論語 B、學(xué)記 C、孟子 D、說文解字答案：C“建國君民，教學(xué)為公”“化民成俗，其必由學(xué)”反映了教育與_____的關(guān)系A(chǔ)、經(jīng)濟(jì) B、政治 C、文化 D、人口答案：B提出“一兩的遺傳勝過一頓的教育”的學(xué)者是_____A、霍爾 B、洛克 C、高爾頓 D、華莊答案：A教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。筆試初定5月底進(jìn)行，主要測(cè)試考生的教育綜合知識(shí)及相應(yīng)層次學(xué)科專業(yè)知識(shí)。通知要求各縣（市、區(qū)）于3月底前上報(bào)招聘計(jì)劃至設(shè)區(qū)市，設(shè)區(qū)市匯總后于4月中旬上報(bào)至省廳。面試之后，招聘學(xué)校主管教育行政部門根據(jù)筆試和面試總成績從高分到低分確定擬聘人員，經(jīng)體檢合格、公示無異議后，到人力資源和社會(huì)保障部門辦理聘用備案等相關(guān)手續(xù)。江西省人力資源和社會(huì)保障廳、教育廳2月21日聯(lián)合發(fā)布消息，2011全省將繼續(xù)統(tǒng)一組織中小學(xué)教師招聘考試，招聘公告將于4月下旬發(fā)布。39。39?！　?4. 教學(xué)內(nèi)容：九一八事變　　導(dǎo)入：教師：下面我為同學(xué)們唱首歌，請(qǐng)同學(xué)們聽完后告訴我歌里面蘊(yùn)含著哪個(gè)歷史事件：我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱?！　×⒔虒W(xué)技能題　　23. 這一案例采用的是活動(dòng)探究的教學(xué)模式。一方面，商品經(jīng)濟(jì)空前繁榮，東京等大城市已打破市坊界限，紙幣交子出現(xiàn)，對(duì)外貿(mào)易發(fā)達(dá)，泉州在元朝時(shí)是最大的對(duì)外貿(mào)易港口城市?！　。?）20世紀(jì)90年代的新經(jīng)濟(jì)時(shí)期：大力改革，加大發(fā)展教育、科技事業(yè)力度，充分利用新技術(shù)成果，對(duì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造?！　。?）不同之處：材料一未能分階段地提出黨的革命綱領(lǐng)，材料二明確規(guī)定了黨的民主革命綱領(lǐng)和黨的最高綱領(lǐng)?！　。?）由材料二可知，日本對(duì)侵華戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)行了反省；中日兩國政府確認(rèn)以和平方式解決兩國之間一切爭(zhēng)端。運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)應(yīng)注意談話的中心應(yīng)圍繞和服務(wù)于教學(xué)目的。　　12. ABC［解析］A、B、C三項(xiàng)都屬于原始教育的特征。之后，共產(chǎn)黨在中國迅速發(fā)展壯大，得到了廣大人民群眾的支持，并領(lǐng)導(dǎo)中國進(jìn)行新的民主主義革命。　?。劢馕觯菪铝_曾與唐保持友好關(guān)系，經(jīng)濟(jì)上兩國往來頻繁，新羅人曾到唐朝做官，中國的文化典籍大量傳入新羅。　?。劢馕觯萋元ァ　。劢馕觯萋元ァ　。劢馕觯荽呵飸?zhàn)國的兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，有的是直接對(duì)周邊各族的吞并，有的是加強(qiáng)了華夏族與其他各族的接觸，這些都直接促進(jìn)了民族融合；而鐵器的使用、各國的變法、商業(yè)的興盛，則是間接促進(jìn)了民族的融合。　　參考答案及解析特崗教師招聘考試中學(xué)歷史專家命題預(yù)測(cè)試卷一　　一、單項(xiàng)選擇題　　［解析］19世紀(jì)三四十年代，英、法、德等國無產(chǎn)階級(jí)開展了獨(dú)立的政治運(yùn)動(dòng)，主要表現(xiàn)是發(fā)生了著名的三大工人運(yùn)動(dòng)，即法國里昂工人起義；英國憲章運(yùn)動(dòng)；德國西里西亞紡織工人起義?！糧K〗〗　　五、論述題（共20分，每小題10分）　　21. 二戰(zhàn)后，主要資本主義國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展經(jīng)歷了哪三個(gè)時(shí)期？指出每個(gè)時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因？　　22. 10～14世紀(jì)是我國多民族封建國家繼續(xù)發(fā)展的時(shí)期，試從政治、經(jīng)濟(jì)、民族關(guān)系、文化等方面加以概括并舉例說明?！　〔牧弦唬褐袊伯a(chǎn)黨黨綱如下：（一）以無產(chǎn)階級(jí)革命軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)，由勞動(dòng)階級(jí)重建國家，直接消滅階級(jí)差別；（二）采用無產(chǎn)階級(jí)專政，以達(dá)到階級(jí)斗爭(zhēng)的目的消滅階級(jí)；（三）廢除資本私有制，沒收一切生產(chǎn)資料，如：機(jī)器、土地、廠房、半成品等，歸社會(huì)所有；（四）聯(lián)合第三國際?！　〔牧弦唬簯?yīng)準(zhǔn)添設(shè)下列各處，定為通商口岸，以便日本臣民往來僑寓，從事商業(yè)工藝制作……（一）湖北省荊州府沙市；（二）四川省重慶府；（三）江蘇省蘇州府；（四）浙江省杭州府?！　?7. 自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己周圍事物的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。　　A. 教育水平低　　B. 教育沒有階級(jí)性　　C. 教育與原始宗教或儀式有著緊密的聯(lián)系　　D. 形成了比較系統(tǒng)的教育體系　　13. 運(yùn)用談話法教學(xué)時(shí)應(yīng)注意談話的中心應(yīng)圍繞和服務(wù)于（ ）。下列評(píng)論中，哪一種更接近史實(shí)本質(zhì)？（ ）　　A. 同室操戈，相煎何急　　B. 成者為王，敗者為寇　　C. 鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利　　D. 五四以來，社會(huì)勢(shì)力演變之必然　　10. 春秋時(shí)期，創(chuàng)辦私學(xué)，廣收門徒而不問出身貴賤和家境貧富的著名思想家是（ ）。這說明日本在淪陷區(qū)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)掠奪的直接目的是（ ）。　　A. 開始于19世紀(jì)60年代 　　B. 使日本擺脫了民族危機(jī) 　　C. 改革后的日本很快走上了對(duì)外擴(kuò)張的道路 　　D. 是一場(chǎng)非常徹底的資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改革 　　，發(fā)動(dòng)三次對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)統(tǒng)一德意志的普魯士宰相是（ ）。[特崗真題] 2009年新鄉(xiāng)市教師招聘考試教育心理學(xué)真題20100721[模擬試題] 2010年特崗教師招聘考試專家命題小學(xué)語文預(yù)測(cè)卷20100518屆時(shí)華圖教師網(wǎng)（）將第一時(shí)間發(fā)布江西省特崗教師招聘計(jì)劃，開通江西省特崗教師報(bào)名通道，敬請(qǐng)廣大網(wǎng)友收藏關(guān)注！同時(shí)，要學(xué)會(huì)自我安慰，相信自己能考好，有把握考出好成績，排除各種異常心理的干擾。性格角度外向型的考生注意培養(yǎng)自己嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。因而，考生朋友在復(fù)習(xí)迎考過程中，應(yīng)根據(jù)自己的心理特點(diǎn)來制訂復(fù)習(xí)迎考計(jì)劃，根據(jù)自己的心態(tài)來調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度，選擇與運(yùn)用最好的復(fù)習(xí)方式方法，使自己的考前復(fù)習(xí)達(dá)到與預(yù)期的最佳效果?！板e(cuò)誤”——消除“錯(cuò)誤”使其變?yōu)閺?qiáng)勢(shì)“錯(cuò)誤”產(chǎn)生原因消除“錯(cuò)誤”方法概念理解上的問題、粗心大意帶來的問題，以及書寫潦草凌亂給自己帶來的錯(cuò)覺問題等定期翻閱錯(cuò)題，回想錯(cuò)誤的原因，并對(duì)各種錯(cuò)題及錯(cuò)誤原因進(jìn)行分類整理。——自我調(diào)整高原現(xiàn)象定義高原現(xiàn)象產(chǎn)生原因高原現(xiàn)象產(chǎn)生時(shí)期解決高原現(xiàn)象的方法復(fù)習(xí)中的高原現(xiàn)象，是指在復(fù)習(xí)到一定時(shí)期時(shí)，往往停滯不前，不僅復(fù)習(xí)不見進(jìn)步，反面有退步的現(xiàn)象。理論聯(lián)系實(shí)際重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系具體事例考生應(yīng)注意不能枯燥的死背知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該與具體的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，從而深入理解知識(shí)點(diǎn)，有利于加深對(duì)本質(zhì)和原因的認(rèn)識(shí)，一舉兩得。難點(diǎn)簡(jiǎn)明突出把難點(diǎn)具體化、簡(jiǎn)明化、實(shí)用化某些章節(jié)內(nèi)容在最近學(xué)習(xí)中沒有完全理解、弄懂或隱含的難點(diǎn)，隨著復(fù)習(xí)時(shí)相關(guān)信息量的增大，難點(diǎn)暴露得更為突出。3. 帶著思考學(xué)習(xí)——?jiǎng)?chuàng)造適合自己的復(fù)習(xí)體例在有限的時(shí)間內(nèi)，考生一定要對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法有所設(shè)計(jì)與安排，要使自己的復(fù)習(xí)緊扣知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，消除疑點(diǎn)，抓住考點(diǎn)，強(qiáng)化熱點(diǎn)，創(chuàng)造一套適合自己的學(xué)習(xí)體例，并在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用完善是自己的學(xué)習(xí)達(dá)到最佳的效果，下面的一套學(xué)習(xí)體例供大家參考與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)要多樣化書本學(xué)習(xí)本身就是枯燥單調(diào)的，如果多次重復(fù)學(xué)習(xí)某門課程或章節(jié)內(nèi)容，易使在腦皮層產(chǎn)生抑制，出現(xiàn)心理飽和，產(chǎn)生厭倦情緒。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣的形成與大腦皮層的興奮中心相聯(lián)系，并有伴有愉快、喜悅的積極情緒體驗(yàn)。我們知道生理疲勞可以通過補(bǔ)充能量和休息恢復(fù)正常心理疲勞，那么要消除心理疲勞就要靠心理調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。因此在學(xué)習(xí)過程中，要盡可能全面、熟練地掌握書中的內(nèi)容，而不是單純從考試的角度去考慮哪些內(nèi)容需要，哪些內(nèi)容不需要。（一）筆試搞好考前復(fù)習(xí)，是教師招聘考試取得好成績的一個(gè)重要因素。況是筆試之后確定面試名額，然后最終成績是由筆試面試成績的綜合而定出來的。（二）總結(jié)歷年各省面試真題具有以下特點(diǎn)考試形式考試內(nèi)容能力要求試題類型說課、試講對(duì)教材、學(xué)生、學(xué)情的整體把握，同時(shí)對(duì)所需掌握知識(shí)的講課流程考察，并能在教學(xué)中體現(xiàn)各自考生的教案設(shè)計(jì)創(chuàng)新點(diǎn)表達(dá)能力、組織能力、應(yīng)變能力、較強(qiáng)的邏輯思維能力說課或試講兩種形式，其中試講可分為進(jìn)班試講和模擬班級(jí)試講。一是識(shí)記，要求對(duì)從事教育所需的背景性知識(shí)和領(lǐng)域有大致的了解；二是理解與掌握，要求對(duì)所涉及的領(lǐng)域或者問題能夠清楚地知道來龍去脈，前因后果；三是運(yùn)用，要求能夠根據(jù)所學(xué)理論分析教育生活中的各種問題和現(xiàn)象。面試也是各有不同，但是基本上會(huì)以“面試+說課”或者“面試+試講”的方式考試。二是考教材教法等專業(yè)知識(shí)。筆試考試兩種基本方式。具體程序是各地方學(xué)校視缺編情況，向上級(jí)主管部門申報(bào)，然后由地方政府（主要是教育局）進(jìn)行統(tǒng)一招考，統(tǒng)一的公開招考，考試的方式包括筆試和面試，然后根據(jù)排名進(jìn)行錄取。教師招聘考試由過去零散的以學(xué)校自主招聘為主的方式，逐漸由省市統(tǒng)一規(guī)劃，以教育局為主導(dǎo)進(jìn)行統(tǒng)一的教師招聘考試，透明度及公信力加強(qiáng)，為廣大考生提供了更為公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，所以教師正在受到越來越多的關(guān)注，也成為了繼公務(wù)員考試之后的第二大就業(yè)熱點(diǎn)。有些省市招教考試，也允許沒有教師資格證的畢業(yè)生參加考試，但是會(huì)要求在取得教師崗位后一定時(shí)間（一般是一年）內(nèi)考取教師資格證，否則將在年滿后辭退或者不予以評(píng)職稱。南京生源2008年師范類本科畢業(yè)生，已取得教師資格，尚未落實(shí)工作單位的人員。三、教師招聘的資格要求教師招聘對(duì)參考人員有一定的基本要求，首先是必須擁有與所報(bào)考職位相應(yīng)的教師資格證，其次是對(duì)考生的年齡有所限制，例如浙江省杭州市上城區(qū)的教師招聘公告中就指出，參考的“社會(huì)人員” 必須是全日制普通高校本科及以上學(xué)歷、35周歲以下、具有杭州城區(qū)戶口和適用的教師資格證的，目前不從事教師工作的社會(huì)人員。2010年江西省中小學(xué)教師統(tǒng)一招聘考試備考攻略完全手冊(cè)一、前言教師一直是一個(gè)受人尊敬和崇拜的職業(yè)，隨著國家對(duì)教師行業(yè)越來越加重視，同時(shí)教師績效工資改革逐步在全國推廣，教師的地位更是得到了大幅度提升，許多城市的教師待遇水平已經(jīng)與公務(wù)員持平，隨著教師績效工資改革的實(shí)行，教師工資幾近翻番，加上每年固定的寒暑假期，以及其他優(yōu)厚的福利，使得教師職業(yè)成為大學(xué)生就業(yè)的新熱點(diǎn)！隨著金融危機(jī)的到來，大學(xué)生就業(yè)問題更加凸顯出來，黨和國家為了促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，開始逐步推廣特崗教師計(jì)劃，同時(shí)各地市原本分散的教師招聘考試也逐漸由省市統(tǒng)一，加強(qiáng)了教師招聘考試的透明度和公信力。本冊(cè)將會(huì)對(duì)教師招聘考試做針對(duì)性的詳細(xì)解析，請(qǐng)廣大考生仔細(xì)閱讀。南京生源2009年學(xué)前教育師范類大專生。杭州教師招聘考試也允許非本地生源的全國重點(diǎn)師范院校的畢業(yè)生參加考試。所以教師崗位也隨之成為繼公務(wù)員之后畢業(yè)生最主要的就業(yè)方向之一。教師招聘考試，是由各地市或區(qū)縣教育局統(tǒng)一舉行的教師錄取的考試，遵循事業(yè)單位“凡進(jìn)必考”的原則，針對(duì)教師崗位進(jìn)行的錄取考試。華圖教師培訓(xùn)通過研究全國各地教師招聘考試的試題，基本上可以將考試的模式歸為以下兩種種，即初試以公共知識(shí)筆試、專業(yè)知識(shí)筆試為主，復(fù)試以面試、說課和試講為主。而且部分省市的公共知識(shí)部分也包含行測(cè)試題，以至于難度進(jìn)一步增加。此種考試，以杭州教師招聘考試為例，就是考教材教法。各省的考試內(nèi)容雖然不同，但考試試卷的知識(shí)點(diǎn)如下表所示：(一) 總結(jié)每年各省市公共課真題基本具有以下特點(diǎn)考試科目考試的內(nèi)容能力要求考試形式及時(shí)間試題類型基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容基本包括教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、新課程改革、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)基礎(chǔ)六門。注：對(duì)于考試內(nèi)容及考試形式及時(shí)間安排，各地根據(jù)不同情況靈活選擇，但是大致的范圍如上所述。因此考生不僅要對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、基礎(chǔ)教育課程改革理論、教育教學(xué)法規(guī)、師德修養(yǎng)，教育案例以及時(shí)事政治等基本概念達(dá)到扎實(shí)掌握，還要在教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用這些基礎(chǔ)知識(shí)，這種考查一般會(huì)以案例分析、材料分析及教學(xué)設(shè)計(jì)的題型出現(xiàn)。再次是最重要的內(nèi)容——復(fù)習(xí)備考。學(xué)習(xí)的目的是為了掌握新的知識(shí)，而考試只是驗(yàn)證自己掌握知識(shí)程度的一種手段。這就是復(fù)習(xí)迎考過程中產(chǎn)生心理疲勞的具體表現(xiàn)。許多考生朋友的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)表明，學(xué)習(xí)目的明確與否，學(xué)習(xí)的動(dòng)力有多大，對(duì)心理疲勞的影響極其巨大。有了興趣，學(xué)習(xí)才會(huì)有積極性、自覺性、主動(dòng)性，才能使心理處于一種良好的競(jìng)技狀態(tài)。可以聽聽音樂、打打羽毛球，這樣對(duì)于消除心理疲勞也是非常有益的。小結(jié)或者幾個(gè)典型的實(shí)例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識(shí)點(diǎn)。疑點(diǎn)出自于對(duì)知識(shí)的片面理解和一知半解，若將相關(guān)知識(shí)進(jìn)一步拓寬深化，則疑點(diǎn)自破。還可以圍繞熱點(diǎn)，進(jìn)行了試題變形練習(xí)，以深