八年級上課外古詩賞析題-全文預(yù)覽
【正文】 要求回答問題。寫出泰山的高大雄偉，神氣秀麗，抒發(fā)了對祖國山河的熱愛。蘊含了站得高才能看得遠的哲理。“割”字煉字極好，那照臨下土的陽光，好象被一把碩大無比的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象，更能表現(xiàn)出泰山的高大巍峨。大自然也對泰山神奇秀麗的景致情有獨鐘，山是如此巍峨，山前山后仿佛被從中割斷一般，云霞明滅一昏一暗，形成截然不同的景象。 虛實結(jié)合，表現(xiàn)泰山秀美、高大的語句？造化鐘神秀，陰陽割昏曉。望岳 岱宗夫如何?齊魯青未了。秋高氣爽，天高云淡，一只白鶴沖破秋天的肅殺，滿載詩人的詩情，在云間遨游，將秋日的寂寥一掃而空。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。 閱讀全詩，簡要分析詩中所表達的思想感情。）（手法、情感、賞析各2分，如果賞析尾聯(lián)必須答出兩種手法，答出一種給３分）4．題為“早寒有懷”，詩人是如何寫出“早寒”特點的？請結(jié)合首聯(lián)簡要賞析。 ②尾聯(lián)用典和烘托，表達了對前途的迷茫。 （6分）①頸聯(lián)運用了虛實結(jié)合的手法抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。迷津欲有問，平海夕漫漫。 詩人在詩中流露了怎樣的感情？（2分）.首尾兩聯(lián)抒情言事，中間兩聯(lián)寫景，借景抒情，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情和在現(xiàn)實中孤獨無依、只好追懷古人的落寞心緒。（1分）詩中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽盡染的蕭瑟衰敗景象，（1分）景中寄寓了詩人孤獨、落寞的情懷。頷聯(lián)寫總寫秋色，是靜景、遠景，頸聯(lián)寫牧人與獵馬，是動景、近景。①第一句的“東皋”點明地點，“薄暮”點明時間，“望”字領(lǐng)起中間兩聯(lián)的寫景。牧人驅(qū)犢返， 獵馬帶禽歸。 作者借 百川歸海、一去不回來 比喻韶光之匆匆易逝感慨“少壯不努力，老大徒傷，勸勉 世人要珍惜光陰，有所作。陽春布德澤，萬物生光輝。 （1分）仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無所憑依，這個“空”字傳達的是詩人內(nèi)心的孤獨感。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁”之情與“日暮”“煙波”之景相交融，由景生情，融情于靜，表現(xiàn)了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。波光粼粼的流水繞城東潺潺淌過 這首詩表達怎樣的思想感情？（2分）李白與友人的依依惜別之情，感情真摯熱誠而又豁達樂觀。（3分）放眼望去，青翠的山巒橫臥于城北，潔白的河水從城東緩緩繞過。浮云游子意，落日故人情。這里的“溪水西流”給作者極大的啟迪：水尚能西流，人生就不能再次年輕嗎——體現(xiàn)了作者不因為年老而消極悲觀的態(tài)度。 有古人在評價這首詞時認為“門前流水尚能西”一句富含哲理，運用得十分巧妙。（意思對即可）（3分） 詞的上闋描寫了“蘭芽浸溪”“沙路無泥”“暮雨規(guī)啼”三幅畫面。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。（1分）詩的尾聯(lián)（第四聯(lián)）運用了什么修辭手法？表達了詩人怎樣的心境？（4分）運用設(shè)問修辭手法，（2分）；表達詩人淡泊、恬靜的心境。(4分)“改”，即變化，（1分）；緊扣了題目“山行”（或：點明詩人隨峰同路轉(zhuǎn)，欣賞不斷變化的美好景色的愉悅心情。霜落熊升樹，林空鹿飲溪。其作用是以“僵臥孤村”來反襯“不自哀”,更顯其志堅定不移. 本詩表達了作者怎樣的愿望?（2分）表達了作者要為收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國而獻身的強烈愿望。閱讀古詩，根據(jù)要求回答問題。 詩中表現(xiàn)詩人晚年生活十分凄涼的一句：（1分）僵臥孤村不自哀 詩中“僵”、“孤村”點明了詩人怎樣的處境？有什么作用？（2分）“僵”、“孤”點明了詩人臥病在床，孤苦無助的處境。好峰隨處改，幽徑獨行迷。請結(jié)合詩句，作簡要分析。（1分）表現(xiàn)作者行走山間獨享美景的陶醉和
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