【正文】 腦終端的教室 ,好舒適環(huán)境 ,一個 真正的非正式學(xué)習(xí)環(huán)境 ,“翻轉(zhuǎn)”得如此徹底 !校長肖納 ?米勒說 ,學(xué)生們希望 的 教室應(yīng)該是輕松的 ,有類似咖啡館休閑的氛圍。 她針對學(xué)生的問題 ,準備好上課要互相 討論的材料 ,或重新設(shè)計教學(xué)過程來完成實驗項目。 6 The flipped classroom[EB/OL].////. 20200316 7 Meris Stansbury. A firsthand look inside a flipped classroom[EB/OL]////. 8 克林頓戴爾高中官網(wǎng) [EB/OL] / ///./. 202004104 碩士論文 :在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究 (2)目前 ,翻轉(zhuǎn)課堂模式在密歇根州的大學(xué)預(yù)備走讀學(xué)校東大急流城高中 日益流行起來。 在實施翻轉(zhuǎn)課堂一年后 ,實驗班的學(xué) 生們的學(xué)業(yè)成績得到了大幅度的提高。第二天到課堂上 ,老師會重新講解很多學(xué)生 存在疑惑的概念 ,并用大部分的課堂時間來輔導(dǎo)學(xué)生 ,及時指導(dǎo)做作業(yè)有困難的 學(xué)生。據(jù)不完全統(tǒng)計 ,截止 2020 年初 ,已經(jīng)有 2 個國家 20 7 個州 30 多個城市在開展翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革實驗。 目前 ,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在美國已廣泛開展并運用 ,其中主要有兩個因素 : 一是美國學(xué)生在高中畢業(yè)后由于各種原因輟學(xué)率很高 。 2020 年的春天 ,該學(xué)校的化學(xué)老師喬納森 ?伯爾曼 (Jonathan Bergmann) 和亞倫 ?薩姆斯 (Aaron Sams)為了幫助缺席的學(xué)生補課 ,想出了 為學(xué)生錄制在線視頻課程。 同 時 2020 年我校申報的江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中學(xué)校園數(shù)字學(xué)習(xí)港 建設(shè)及其應(yīng)用研究》成為省重點資助課題 ,借助此課題研究 ,建設(shè)學(xué)生觸手可及 的數(shù)字化校園學(xué)習(xí)環(huán)境 ,開展以傳統(tǒng)課堂與數(shù)字校園相結(jié)合的教學(xué)模式 ,實現(xiàn)促 進學(xué)生的深 度學(xué)習(xí) ,以提升學(xué)習(xí)效能與探究能力。 研究的意義我國新課標的首要目標是關(guān)注人的發(fā)展 ,關(guān)注人是新課程的核心理念 ,而改 變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式恰是實施新課程最為核心 2 和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。 1 碩士論文 :在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究 研究的背景 2020 年冬季 ,翻轉(zhuǎn)課堂和斯坦福大學(xué)的人工智能入門的免費在線課程教學(xué)是 國外教育新聞上的兩大熱點。我們也曾嘗 試過多種不同的教學(xué)形式 ,試圖去改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí) 慣與能力 ,努力讓學(xué)生將所學(xué)知識進行最大化的內(nèi)化 ,也努力去做到個性化的教 學(xué) ,但是效果都不令人樂觀。但長期以來應(yīng)試教育的影響根深蒂固 ,在實際教學(xué)過程中 ,不少教師過度注 重灌輸 ,而忽略了學(xué)習(xí)主體的能動性 ,如學(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、探究能力等方面的培 養(yǎng)。 information technology II 碩士論文 :在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究 目 錄 第一章 緒論 1 問題提出 ..1 研究的背景 2 研究的意義 2 研究的現(xiàn)狀 3 國外有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的研究 .3 國內(nèi)有關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂的研究 .5 相關(guān)概念的界定 ..6 研究方法與可行性分析 ..7 研究方法 7 可行性分析 .7 研究思路 ..8 第二章 中學(xué)生學(xué)習(xí)方式調(diào)查與分析 . 9 學(xué)習(xí)方式調(diào)查的意義 .9 問卷調(diào)查基本情況 9 問卷調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計 ..10 中學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀的分析與對策 17 第三章 翻轉(zhuǎn)課堂的理論基礎(chǔ)與實現(xiàn)方式 19 翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì) .19 翻轉(zhuǎn)課堂的特征 .20 翻轉(zhuǎn)課堂的基礎(chǔ)理論 21 建構(gòu)主義理論 .21 掌握學(xué)習(xí)理論 .22 翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)設(shè)計 22 翻轉(zhuǎn)課堂模式的理論框架 22 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型設(shè)計 ..23III 碩士論文 :在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究 信息技術(shù)課程的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計 .29 第 四章 行動研究 ??信息技術(shù)課翻轉(zhuǎn)實踐 . 32 具體方案 .32 實施過程 .33 調(diào)查分析翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)成效 .35 自主學(xué)習(xí)意識方面 36 自主學(xué)習(xí)態(tài)度方面 37 自主學(xué)習(xí)行為方面 38 對翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式體驗情況 ..38 第五章 啟示與反思 40 翻轉(zhuǎn)課堂帶來的啟示 40 實施翻轉(zhuǎn)課堂的反思 41 結(jié)束語 43 附錄 1:中學(xué)生學(xué)習(xí)方式調(diào)查問卷 44 附錄 2:采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式教學(xué)成效調(diào)查問卷 . 46 參考文獻 48 后 記 50IV 碩士論文 :在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究 第一章 緒論 在 21 世紀知識經(jīng)濟蓬勃發(fā)展的時代 ,伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育領(lǐng)域 的推廣與應(yīng)用 ,它給我們未來的教育帶來了機遇 ,也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。 learning style, we should take the school own characteristic and their own flip classroom teaching mode into consideration Key words: flip class。 ability of independent learning, creates a more independent personal learning space for the students, and promotes the transformation of students39。學(xué)習(xí)方式 。 本文通過對翻轉(zhuǎn)課堂的理論研究和國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂實踐案例的分析 ,以南京 大學(xué)教 育研究院的張金磊、王穎和張寶輝設(shè)計的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模型為實踐指導(dǎo) , 對我校信息技術(shù)學(xué)科進行翻轉(zhuǎn)教學(xué) ,并對翻轉(zhuǎn)效果進行問卷調(diào)查 ,得出翻轉(zhuǎn)教學(xué) 有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 ,并促進學(xué)生在學(xué)習(xí)中進行合作與交流 ,也增加 了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的信心。在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究 碩士論文 :在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究 中文摘要 翻轉(zhuǎn)課堂也稱顛倒課堂 ,通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排 ,改變了傳 統(tǒng)教學(xué)中的師生角色關(guān)系 ,并對課堂時間的使用進行了重新規(guī)劃 ,實現(xiàn)了對傳統(tǒng) [4] 教學(xué)模式的革新。通過對我校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進 行問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn) :學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力欠缺 ,缺少與學(xué)生和教師之間的互動和個 性化的接觸時間 ,缺乏利用現(xiàn)代信息技術(shù)工具的能力 ,所以提出以翻轉(zhuǎn)課堂為解 決問題的途徑 ,希望通過此研究能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 ,促進學(xué)生之間的合 作交流 ,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞 :翻轉(zhuǎn)課堂 。信息技術(shù) I 碩士論文 :在高中信息技術(shù)教學(xué)中實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐研究 Abstract The Flipped Classroom, which is also known as reversed classroom, based on knowledge and knowledge internalization reversed arrangement, has changed the traditional roles of teachers and students in teaching and rearranged the use of classroom time , realizing the innovation of traditional teaching modeThe Flipped Classroom, as a kind of new teaching mode, reverses the traditional teaching process, and the traditional teaching concept as well ,which achieves the goal of students center , helps to improve students39。 confidence in information technologyFinally, this article introspects and prospects the flip of classroom teachingFlip classr