【正文】 lorer 中，從 “ 文件 ”菜單， select save as entry, 打開 “ 保存 web 頁 ” 對話框。同上述兩種方法一樣，在保存完成之后，查 看文件圖標，然后打開文件查看文件內容。然后讓學生觀察文件圖標，再通過雙擊打開文件，查看文件內容 第三種方法是下載部分文字到文字處理軟件中。 D: 題目與正文的文字大小合適。好不好！ 反饋 （ 把自己小組共同制作的作品展示給全班同學）學生互評，教師點評。然后讓學生先觀察網(wǎng)頁文件的圖標，然后通過雙擊操作打開網(wǎng)頁文件查看文件內容。 探究新知 學生自己通過網(wǎng)絡或書籍來尋求答案，并交流 學生演示：（首先要建立一個文件夾，然后。 反饋（以小組為單位全班交流） 師：剛才我在下面轉的時候，發(fā)現(xiàn)同學們搜索的很多，那請我們每個小組推薦一個代表來展示一下你們小組的成果，哪個小組先來呢？ 生：匯報要點：節(jié)日名稱和內容，關鍵字，網(wǎng)站名稱。 師：那我們還等什么 ,接下來我們要進入搜索階段。它的優(yōu)點就是當你 沒有明確的查找目標時可以通過網(wǎng)站的分類進行模糊搜索，缺點就是想找到合適的信息一般來說是要花費大量時間的。在操作之前，可以提出一些學生感興趣的問題，這些問題最好來自于學生，然后讓學生去尋找答案，這樣可以提高他們的學習積極性。 教師提供幾個比較優(yōu)秀的搜索引擎的網(wǎng)址 學生可能對網(wǎng)站、網(wǎng)頁和網(wǎng)址這幾個概念難以區(qū)分，教師不必從 專 業(yè)的 角度 去 解釋，可以通過一個比喻，讓學生明白它們之間的關系就可以。 能愿意負責地、安全地、健康地使用信息技術 重點 通過網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)頁 難點 正確識別信息的真假 關鍵 動手操作 教學準備 教師準備 課件 學生準備 錄音稿 教學過程 教學步驟 教學內容 師生活動 復案 一 、復 習 導 入 新課 5’ 1 上網(wǎng)方式有哪些 學生進行上網(wǎng) 練習 2 你記得哪些網(wǎng)址 教師 創(chuàng)設情境 導入新課 二、 講解新授知識 15’ 明確本課任務 學生自主學習 三 、自 主 探 究 新知 8’ 學 生 自 主 探 究 教師提出的問題 如果有的內容不正確或不文明，教師可以針對這些問題引出網(wǎng)絡文明的問題，如果沒有這類問題，建議教師自擬一些問題和學生共同探討網(wǎng)絡文明。但教師一是要提供正確的網(wǎng)址，二是提醒學生不要輸錯了網(wǎng)址。如果有的內容不正確或不文明，教師可以針對這些問題引出網(wǎng)絡文明的問題，如果沒有這類問題，建議教師自擬一些問題和學生共同探討網(wǎng)絡文明。 二、鞏固練習 1 金山打字通 2020 打字練習 學 生 自 主 探 究 教師提出的問題 四 、展 示 探 究 結果 5’ 展示比賽結果 學生以小組為單位進行匯報 五、升華與創(chuàng)新 2’ 自己的成功之處 學生廣泛交流 板書設計 后記 主要任務是錄制開頭語，對錄音采訪工作錄制一段開頭語，對采訪工作做一 個簡單介紹，因此應采用情景教學法 18 小學信息技術教學設計（四年級下） 第 課時 時間： 課題內容 中國文化博覽 本課內容 能熟練地使用網(wǎng)址瀏覽相關網(wǎng)頁 教學目標 能熟練地使用網(wǎng)址瀏覽相關網(wǎng)頁 通過操作練習掌握瀏覽網(wǎng)頁的方法 能辯證地認識和積極面對信息技術可能造成的不良影響 重點 通過網(wǎng)址瀏覽網(wǎng)頁 難點 正確識別信息的真假 關鍵 動手操作 教學準備 教師準備 課件 學生準備 錄音稿 教學過程 教學步驟 教學內容 師生活動 復案 一 、復 習 導 入 新課 5’ 1 指法練習 學生進行 指法練習 2 創(chuàng)設情境導入新課 我們家庭中上網(wǎng)的同學覺得跟學校上網(wǎng)有什么不同？ 讓學 生 說說 區(qū) 別 ，引 入 因 特 網(wǎng) 的 接入方式的不同。 學 生 自 主 探 究 教師提出的問題 小組匯報探究的內容 學生以小組為單位進行匯報 五、升華與創(chuàng)新 2’ 自己的成功之處 學生廣泛交流 板書設計 后記 在操作之前一定要先選擇操作對像，然后才能操作。 三 、自 主 探 究 新知 8’ 學生自主學習，小組討論、匯報 四 、展 示 探 究 結果 5’ 五、升華與創(chuàng)新 2’ 板書設計 后記 本課 的教學目標明確，采用任務驅動教學策略。文件名稱的取選一般是以容易識別為主要目標，最好能大致知道文件的內容。學生完全可以按照書中的提示啟動“錄音機”程序，而且“錄音機”窗口中的主要按鈕與生活中實際的錄音機按鍵上的標識和功能完全一致，因此讓學生根據(jù)對實際錄音機的使用經(jīng)驗進行聲音的錄制 13 小學信息技術教學設計（四年級下） 第 課時 時間： 課題內容 聲音的魅力 本課內容 自主活動 教學目標 能正確輸入漢字 憑借現(xiàn)實生活中的錄音機的使 用經(jīng)驗，嘗試使用“錄音機”程序進行聲音信息的采集。 重點 利用數(shù)碼相機捕捉圖像信息、利用掃描儀采集圖像信息 難點 數(shù)碼相機、掃描儀的工作原理 關鍵 教師課件展示 教學準備 教師準備 課件 學生準備 數(shù)碼相機 教學過程 教學步驟 教學內容 師生活動 復案 一 、復 習 導 入 新課 5’ 1 指法練習 學生進行 指法練習 2 創(chuàng)設情境導入新課 信息技術廣泛應用在我們的日常生活中，今天我們就利用先進的信息技術設備捕捉到珍貴的現(xiàn)場資料 教師 創(chuàng)設情境 導入新課 二、 講解新 授知識 15’ 利用數(shù)碼相機 捕捉 圖 像信 息 了解數(shù)碼相機的工作原理： 按下快門，捕捉圖像信息 將圖像信息轉換成數(shù)字信號 將 數(shù) 字 信 號 以 圖 像 文 件 的 形 式保存在數(shù)碼相機的存儲設備中 將 數(shù) 碼 相 機 中 的 圖 像 文 件 傳 輸?shù)接嬎銠C中 利用掃描儀采 集圖 像 信息 了解掃描儀的工作原理： 掃描成光學圖像 轉換成數(shù)字信號 將 數(shù) 字 信 號 通 過 數(shù) 據(jù) 線 傳 送 到計算機中 將數(shù)字信號存儲成文件 教師講解 兩個新的操作技能是使用“文字”工具為圖像文件添加文字和利用 Windows 自帶的圖片及傳真查看器查看圖像文件內容，它們都比較簡單，教師放手學生動手嘗 試操作 三 、自 主 探 究 新知 8’ 用 數(shù) 碼 相 機 給 你 的 采 訪 對 象 拍照 學 生 自 主 探 究 教師提出的問題 四 、展 示 探 究 結果 5’ 小組匯報探究的內容 學生以小組為單位進行匯報 五、升華與創(chuàng)新 2’ 談談在探究中遇到的問題 學生廣泛交流 板書設計 第二課 明星特寫 利用數(shù)碼相機捕捉圖像信息、利用掃描儀采集圖像信息 后記 數(shù)碼相機和掃描儀的工作原理比較復雜，教師深入講解些部分內容，只要讓學生明確重要的工作過程就可以 11 小學信息技術教學設計（四年級下） 第 課時 時間： 課題內容 第二課 精彩美圖 本課內容 繪制主題欄目標志 教學目標 學會繪制主題欄目標志的方法 通過自主學習個人嘗試小組探究合作學習等方法完成 繪制主題欄目標 志 的學習 增強學生的探索精神和創(chuàng)新意識 重點 繪制主題欄目標志 難點 繪制質量高的主題欄目標志 關鍵 畫圖的使用 教學準備 教師準備 課件 學生準備 身邊明星圖片 教學過程 教學步驟 教學內容 師生活動 復案 一 、復 習 導 入 新課 5’ 1 指法練習 學生進行 指法練習 2 復習上節(jié)課學習的知識？ 數(shù)碼相機的工作原理 教師提問 3 創(chuàng)設情境導入新 課 為了能使你的采訪報道能夠更吸引人，我們還可以設計欄目標志 教師 創(chuàng)設情境 導入新課 二、 講解新授知識 15’ 繪制主題欄目標志 打開畫圖工具 添加文字說明 選擇 文 字工 具 按鈕 ，按 下鼠 標 拖動出 文 本框 ，輸 入文 字 ，設 置 字體、 字 號、 字 形， 移 動文 本 框 。教師引導學生進行討論，身邊的信息技術 設備帶給我們的方便與快捷 四 、展 示 探 究 結果 5’ 小組匯報探究的內容 學生以 小組 為單位進行 匯報 五、升華與創(chuàng)新 2’ 自己的成功之處 學生廣泛交流 板書設計 第一課 信息傳情 無處不在的信息、信息的傳遞 后記 信息無處不在，但人們平時并不在意它們。 重點 使用錄音機程序錄音并保存文件 難點 使用錄音機程序錄音 關鍵 錄音機軟件的使用 教學準備 教師準備 課件 學生準備 錄音稿 教學過程 教學步驟 教學內容 師生活動 復案 一 、復 習 導 入 新課 5’ 1 指法練習 學生進行 指法練習 2 創(chuàng)設情境導入新課 只有圖片信息是不夠的，我們采訪還可以用錄音資料來豐富 教師 創(chuàng)設情境 導入新課 二、 講解新授知識 15’ 使用錄音機程 序錄 音 連接麥克風 打開錄音機軟件 開始錄音 保存文件 教師講解 操作比較簡單，但教師應在錄制內容上對學生進行指導，教師先對錄制內容進行指導，然后讓學生進行設計，然后開始錄制 三 、自 主 探 究 新知 8’ 練一練： 小 組 內 完 成 使 用 錄 音 機 程 序 錄音并保存文件 學 生 自 主 探 究 教師提出的問 題 四 、展 示 探 究 結果 5’ 小組匯報探究的內容 學生以小組為單位進行匯報 五、升華與創(chuàng)新 2’ 自己的成功之處 學生廣泛交流 板書設計 第三課 錄音專訪 使用錄音機程序錄音并保存文件 后記 使用“錄音機”程序錄制聲音比較簡單 。最后再由師生共同總結這部分知識 四 、展 示 探 究 結果 5’ 小組匯報探究的內容 學生以 小組 為單位進行 匯報 五、升華與創(chuàng)新 2’ 我想學習同學的哪些優(yōu)點 學生廣泛交流 板書設計 生活在信息社會 制定采訪計劃 后記 本課中沒有太多的技能操作，教師應采用討論法，讓學生觀察、討論、總結與歸納 3 4 小學信息技術教學設計（四年級下） 第 課時 時間： 課題內容 第二課 明星特寫 本課內容 利用數(shù)碼相機捕捉圖像信息、利用掃描儀采集 圖 像 信息 教學目標 學會利用數(shù)碼相機捕捉圖像信息、利用掃描儀采集圖像信息的方法 通過自主學習個人嘗試小組探究合作學習等方法完成采集信息的學習 激發(fā)學生學習信息學科的興趣。 教師 創(chuàng)設情境 導入新課 二、 講解新授知識 15’ 無處不在的信息 看課件了解什么是信息 用語言、文字、符號、圖像、聲音等所標示的內容稱為信息 教師講解 三 、自 主 探 究 新知 8’ 練一練：不同形式的信息 這些多彩的信息如何傳遞的呢？ 信息的傳遞 想一 想 ：仔細 閱 讀小 故 事，填 寫表格 說 一 說 ： 通 過 對 比 你 有 什 么 感想？受到什么啟發(fā)？ 學 生 自 主 探 究 教師提出的問題 通過古今兩個信息故事的對比說明信息技術的先進性及重要性。 重點 什么是信息以及信息的傳遞方式 難點 信息的不同形式 關鍵 信息的概念 教學準備 教師準備 課件 學生準備 圖片資料 教學過程 教學步驟 教學內容 師生活動 復案 一 、復 習 導 入新課 5’ 1 指法練習 學生進行 指法練習 2 創(chuàng)設情境導入新課 我們生活在信息社會中， 信息是無處不 在 的 ，下 面 我們 就 從什 么 是信息 入 手 ，來 了 解神 秘 的信 息 世界。 重點 制定采訪計劃 難點 制定一份完整詳實的采訪計劃 關鍵 按要求填寫 教學準備 教師準備 課件 學生準備 采訪計劃 教學過程 教學步驟 教學內容 師生活動 復案 一 、復 習 導 入 新課 5’ 1 指法練習 學生進行 指法練習 2 復習上節(jié)課學習的知識？ 什么 是信息 信息的傳遞的形式是什么 說出四種不同類型的文件 教師提問 3 創(chuàng)設情境導入新課 了解了這么多信息技術知識，會使我們的采訪順利，我們先制定一個小計劃 教師 創(chuàng)設情境 導入新課 二、 講解新授知識 15’ 制定采訪計劃 采訪主題：