【正文】 來說，作為第一次的科學(xué)研究嘗試，導(dǎo)師以及有關(guān)人員的指教也非常重要。作者是便分析，便作結(jié)論，幾層思想表達(dá)完畢也就無需再畫蛇添足了。本論是文章的主體與核心，需要大量的論點(diǎn)、論據(jù)的證明和分析。正文。 當(dāng)然標(biāo)題的式樣還有很多，但是無論哪一種，都必須直接、醒目、具體，切忌故弄玄虛或過于空白。這樣的標(biāo)題從文字不能看出作者的觀點(diǎn)，只是界定了文章的論述范圍和內(nèi)容。這樣的標(biāo)題盡管隱去了要回答的內(nèi)容，但其主張和見解已經(jīng)表白清楚，只不過語言婉轉(zhuǎn)，顯得含蓄有力。常見的標(biāo)題有：（1） 直接揭示論題的實(shí)質(zhì)。一個(gè)好的文章的結(jié)構(gòu)能體現(xiàn)出作者的個(gè)性和修養(yǎng)。有些論題的材料可能很少，但這并不妨礙在有限的材料的基礎(chǔ)上寫好論文。不能形成自己的論點(diǎn)。或增或減、或裁或留，從而形成一個(gè)緊緊圍繞論題服務(wù)的材料系統(tǒng)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不能等到材料搜集全了再著手整理分析?！笆聦?shí)不僅是勝于雄辯的東西，而且是證據(jù)確鑿的東西。即選擇能為論題服務(wù)的材料。而且，在我們占有了相當(dāng)多的材料后，才能發(fā)現(xiàn)哪些問題前人還沒有研究過，哪些問題還沒有解決。為此，應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)： 充分占有資料。偏重于實(shí)踐選題的，也要防止使論文成為堆砌材料、湊字?jǐn)?shù)、缺乏邏輯論證力量的總結(jié)。不能總是說“我認(rèn)為”，你為什么這樣認(rèn)為？你認(rèn)為的根據(jù)又在何處？沒有根據(jù)的觀點(diǎn)不是準(zhǔn)確的觀點(diǎn)。當(dāng)然創(chuàng)新要有規(guī)矩，要符合這門學(xué)問的發(fā)展規(guī)律，不能為了創(chuàng)新而違背科學(xué)發(fā)展的規(guī)律。在一篇文章中，要有新的內(nèi)容、新的觀點(diǎn)、新的思路。我們可以在自己充分研究的基礎(chǔ)上，提出新的一說。 當(dāng)然，實(shí)踐中有許多問題前人已有所論述，法律法規(guī)也有了規(guī)定。理論的學(xué)術(shù)價(jià)值即專門的學(xué)術(shù)研究而得出的具有邏輯性的科學(xué)結(jié)論；對(duì)法學(xué)實(shí)踐的研究，用理論研究成果指導(dǎo)實(shí)踐而得出的結(jié)論，也具有學(xué)術(shù)上的價(jià)值，我們稱之為實(shí)踐的學(xué)術(shù)價(jià)值。具體的有以下幾點(diǎn)： 1 、選題要有獨(dú)創(chuàng)性?！笨梢娺x題適當(dāng)與否是論文寫作中的關(guān)鍵一環(huán)。其畢業(yè)論文依然是檢驗(yàn)每個(gè)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，它是知識(shí)的輸出和綜合運(yùn)用?！边@就是說，普通高等學(xué)校本科教育的人才培養(yǎng)主要是通過校園式的學(xué)習(xí)、討論，通過環(huán)境的熏陶來達(dá)到對(duì)人才的人格教育、文化素質(zhì)的塑造教育、尊嚴(yán)教育，而非簡單的專業(yè)知識(shí)的堆砌和灌輸。公、檢、法、司、公證、律師、稅務(wù)、工商、證券、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)、環(huán)保、國際貿(mào)易等行業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，只要是與法學(xué)專業(yè)課程聯(lián)系緊密我們都倡導(dǎo)學(xué)生參與討論，進(jìn)行研究。這樣做的指導(dǎo)思想是：通過參加實(shí)踐，使學(xué)生在課堂上學(xué)的理論知識(shí)與司法實(shí)踐相結(jié)合，并使這些知識(shí)在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)，同時(shí)也是為了鍛煉與增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題、解決問題的能力。然而，對(duì)更多的同學(xué)來說，它會(huì)因此帶來一種困惑：浩如煙海的資料如何收集整理？新穎獨(dú)創(chuàng)的觀點(diǎn)如何產(chǎn)生？從選題到論文的整個(gè)過程怎樣展開？這些都是每個(gè)學(xué)生十分關(guān)心并且必須弄清楚的問題。 答辯紀(jì)律檢查組對(duì)答辯工作中出現(xiàn)的違法違紀(jì)現(xiàn)象進(jìn)行紀(jì)律監(jiān)督，并有權(quán)向論文答辯工作委員會(huì)反映。答辯成績的審議簽字由持有中央電大答辯主持人資格證的教師進(jìn)行，其他人不得簽字。（1）首先應(yīng)當(dāng)由學(xué)生概括性介紹自己論文寫作的理論意義或?qū)嵺`意義，說明文章的價(jià)值。答辯委員會(huì)主席在答辯小組對(duì)學(xué)生論文答辯成績有異議時(shí)有最終決定權(quán)。二、 組成畢業(yè)論文答辯組答辯組成員由符合論文指導(dǎo)資格的教師組成。由系里統(tǒng)一報(bào)至教務(wù)處。任課教師負(fù)責(zé)把學(xué)員的各次成績按學(xué)號(hào)順序填制形成性考核成績?nèi)?lián)單。（4）公正公平評(píng)判畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績。（2）認(rèn)真組建答辯小組，嚴(yán)格選聘答辯主持人和答辯小組成員。根據(jù)實(shí)踐的任務(wù)和內(nèi)容，合理安排指導(dǎo)教師的工作量。具體要求見《中央廣播電視大學(xué)課程實(shí)踐教學(xué)工作規(guī)范》（見電校教[2004]32號(hào)）。5．加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控。 3．師資隊(duì)伍。實(shí)施細(xì)則規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容、主要要求、主要方式和手段、教學(xué)場所的基本要求、指導(dǎo)要求、支持服務(wù)、考核與評(píng)價(jià)等。每學(xué)期由系主任代表專業(yè)管理委員會(huì)部署全系的實(shí)踐教學(xué)工作。包括社會(huì)調(diào)查、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等各種綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 一、實(shí)踐環(huán)節(jié)的主要形式實(shí)踐環(huán)節(jié)一般包括課程實(shí)踐和集中實(shí)踐兩部分，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)又分為社會(huì)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。指導(dǎo)教師指導(dǎo)無過程紀(jì)錄、或者過程紀(jì)錄不詳、無個(gè)人簽名等視為沒有完成指導(dǎo)過程，除了不能領(lǐng)取指導(dǎo)費(fèi)用之外，將取消指導(dǎo)教師資格。對(duì)于首稿即已基本成型的文章，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解其寫作的過程與實(shí)際水平，要向?qū)W生指出文章中應(yīng)當(dāng)有60%的獨(dú)立創(chuàng)作。（4）指導(dǎo)意見要字跡工整、指向明確、條理清楚、指導(dǎo)具體（5）指導(dǎo)過程至少應(yīng)當(dāng)在三次以上，指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)有過程記載，指導(dǎo)的初稿應(yīng)當(dāng)與定稿一同保存存檔。調(diào)查報(bào)告應(yīng)當(dāng)包括：調(diào)查的時(shí)間、調(diào)查的地點(diǎn)、調(diào)查的對(duì)象、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查的結(jié)論。四、文法系集中實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師職責(zé)根據(jù)中央電大和大連電大集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的要求規(guī)定，特制定文法系集中實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)教師職責(zé)，以資遵守。批閱應(yīng)當(dāng)?shù)韧谄谀┰嚲淼呐喅潭?，并?duì)每一個(gè)教學(xué)班的試卷情況做出分析總結(jié)。畢業(yè)論文的答辯由教學(xué)系統(tǒng)一安排各專業(yè)的答辯委員會(huì)成員、答辯的時(shí)間、答辯的工作規(guī)范，各專業(yè)負(fù)責(zé)人具體操作實(shí)施。各專業(yè)負(fù)責(zé)人安排集中實(shí)踐環(huán)節(jié)的輔導(dǎo) 。 教研室主任、系主任對(duì)教學(xué)資源的制作進(jìn)行評(píng)價(jià)，并有權(quán)對(duì)超過二個(gè)學(xué)期以上沒有及時(shí)更新的教學(xué)資源的制作者確定處罰措施。 專業(yè)責(zé)任教師對(duì)所承擔(dān)專業(yè)的課程網(wǎng)上資源進(jìn)行督促檢查。兼職教師的崗位聘用（1）通過教研室推薦、人事部推薦、自薦等方式對(duì)合乎條件的外聘教師的教學(xué)資格進(jìn)行審核；（2）教學(xué)資格審核合格的教師由教學(xué)系安排學(xué)科試講；（3）試講通過后由教研室負(fù)責(zé)上崗教師的培訓(xùn)；（4）完成上崗培訓(xùn)的教師填寫《外聘教師聘用合同》，該合同由教學(xué)系上報(bào)學(xué)校人事部審核、教務(wù)處備案。遵守學(xué)校的教學(xué)紀(jì)律及各項(xiàng)規(guī)章制度，接受學(xué)校的教學(xué)檢查與教學(xué)監(jiān)督課程責(zé)任教師對(duì)所承擔(dān)的課程教學(xué)負(fù)責(zé)，包括教學(xué)資源的建設(shè)，教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，形成性考核，每學(xué)期初必須制定教學(xué)實(shí)施細(xì)則，工作計(jì)劃，每學(xué)期末對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。負(fù)責(zé)對(duì)所管專業(yè)的教學(xué)電子教案、教學(xué)資源的建設(shè)。組織本教研室的教師進(jìn)行教學(xué)模式改革的探索與研究。（二）教研室主任崗位職責(zé)在教學(xué)系主任的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，帶領(lǐng)本教研室的同志研究教學(xué)任務(wù)的完成，教研室主任對(duì)系主任負(fù)責(zé)。確定教研室主任、專業(yè)責(zé)任人以及課程責(zé)任教師的選聘工作。文法系課程責(zé)任教師由文法系各專業(yè)負(fù)責(zé)人推薦，教研室主任確認(rèn)，系主任審核批準(zhǔn)課，課程責(zé)任教師對(duì)專業(yè)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)。文法系副主任在經(jīng)民主評(píng)議、校黨委考核后校長任命，副主任協(xié)助主任工作。主任在主管校長的直接領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)文法系的工作全面負(fù)責(zé)，系主任對(duì)校長負(fù)責(zé)。文法系專業(yè)負(fù)責(zé)人經(jīng)文法系教研室主任推薦、系主任審核批準(zhǔn)，各專業(yè)負(fù)責(zé)人對(duì)教研室主任負(fù)責(zé)。具體如下： 根據(jù)教學(xué)管理制度和教學(xué)系的職責(zé)范圍，主持教學(xué)系的教學(xué)與科研工作，負(fù)責(zé)考核、檢查本部門教師各項(xiàng)崗位職責(zé)的執(zhí)行情況。按照學(xué)校的規(guī)定，在教師完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)任務(wù)的前提下，安排教師的校外兼課并進(jìn)行考核負(fù)責(zé)本部門“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的研究工作。負(fù)責(zé)初步審核本教研室承擔(dān)的專業(yè)教學(xué)大綱、電子教案、教學(xué)實(shí)施細(xì)則的制作，督促檢查本教研室教師的教學(xué)資源建設(shè)，組織教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)和實(shí)踐環(huán)節(jié)的活動(dòng)。負(fù)責(zé)對(duì)所管專業(yè)的師資配備。接受教研室主任及系主任交辦的其他工作（四）課程責(zé)任教師崗位職責(zé)接受教學(xué)系主任、教研室主任、專業(yè)負(fù)責(zé)人的領(lǐng)導(dǎo)。 三、文法系管理流程