【正文】 校，鼓勵(lì)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)。完善符合職業(yè)教育特點(diǎn)的教師資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)職務(wù)(職稱)評(píng)聘辦法。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。提倡合理膳食，改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)水平。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度?！　〗⒔∪鲗?dǎo)、社會(huì)共同參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和服務(wù)體系，健全動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制?！緡?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)——學(xué)前教育】　　?！緡?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)——總體戰(zhàn)略】　　。建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來(lái)。教育公平的主要責(zé)任在政府，全社會(huì)要共同促進(jìn)教育公平。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！疚闯赡耆吮Ｗo(hù)法54】　　、依法管理、社會(huì)參與、各負(fù)其責(zé)的方針?！玖x務(wù)教育法22】　　，經(jīng)教育不改的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或者有關(guān)單位的申請(qǐng)，撤銷其監(jiān)護(hù)人的資格，依法另行指定監(jiān)護(hù)人?！窘逃?4】　　，縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于單項(xiàng)選擇題和材料分析題有針對(duì)性地進(jìn)行備考。師生間溝通、協(xié)調(diào)措施不得當(dāng)，極易激化矛盾，不利于事情的解決，有時(shí)甚至還會(huì)給雙方都帶來(lái)傷害。由于教育工作的特殊性，教師應(yīng)當(dāng)而且有必要全面地了解學(xué)生個(gè)人情況，其中也包括學(xué)生的隱私。向受害人進(jìn)行道歉，取得諒解，第三就是賠償損失，這里面的賠償損失主要指的是非財(cái)產(chǎn)損害賠償，也就是我們俗稱的精神損害賠償?！　?七)教師要尊重學(xué)生的隱私權(quán)　　所謂隱私，指不愿告人或不便告人的事情。在比較清苦的條件下勤勤懇懇地工作，從不計(jì)較個(gè)人得失，為人民的教育事業(yè)無(wú)私地奉獻(xiàn)。例如，曾經(jīng)有這樣一個(gè)案例：一天晚飯后，學(xué)生吳某和其他幾名同學(xué)在操場(chǎng)因貪戀打球，耽擱了上晚自習(xí)。公民的合法財(cái)產(chǎn)受法律保護(hù)，禁止任何組織或者個(gè)人侵占、哄搶、破壞或者非法查封、扣押、凍結(jié)、沒(méi)收。處分是指財(cái)產(chǎn)所有人對(duì)其財(cái)產(chǎn)在事實(shí)上和法律上的最終處置。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。廣義的人身自由還包括與人身緊密聯(lián)系的人格尊嚴(yán)和公民住宅不受侵犯，公民的通信自由和通信秘密受法律保護(hù)等。應(yīng)承擔(dān)刑事責(zé)任，并依法予以嚴(yán)懲。但其違背社會(huì)公共道德，以補(bǔ)課為名，對(duì)陳某身體隱私部位進(jìn)行猥褻并奸淫。我國(guó)《刑法》第二百三十七條第一款、第二款規(guī)定犯本罪的，處5年以下有期徒刑或者拘役。(三)在公共場(chǎng)所當(dāng)眾****婦女的。為防止此類事件的發(fā)生，、獎(jiǎng)懲機(jī)制，把職業(yè)道德作為考核教師工作的重要內(nèi)容和職務(wù)聘任的重要依據(jù)。是否造成“痛苦”，應(yīng)考量罰則本身的合理性、受罰者的身心狀況、施罰者的執(zhí)行態(tài)度等，例如明知學(xué)生腳傷。體罰或變相體罰的特征應(yīng)該包含以下幾點(diǎn)：　　(1)必須是訴諸身體的懲罰。新《義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。健康權(quán)利是以身體的內(nèi)部機(jī)能和外部的完整性為主要內(nèi)容的一種人格權(quán)。張某受到了嚴(yán)厲的批評(píng)。張老師在平時(shí)課堂上很少提問(wèn)這兩個(gè)學(xué)生，還不親自批改這兩個(gè)學(xué)生的作業(yè)及平時(shí)的測(cè)試卷，而是讓班里學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)批改一下了事。仍有許多學(xué)校存在各種各樣的潛在規(guī)定，有的教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)把學(xué)生分為優(yōu)、中、差三等，還按這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行排座位?！边@是對(duì)教師不得歧視學(xué)生的原則性規(guī)定?，F(xiàn)實(shí)是許多教師在說(shuō)話時(shí)不知道尊重學(xué)生，在行動(dòng)中為所欲為，往往對(duì)學(xué)生造成了很深的傷害。如果教師對(duì)孩子可以任意進(jìn)行言語(yǔ)和肢體的責(zé)罰。給學(xué)生起外號(hào)?！　?三)教師要尊重學(xué)生的人格　　新修訂的《義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生”。”　　盡管有如此多的法律規(guī)定，然而許多教師由于缺乏法律意識(shí)和學(xué)校監(jiān)管機(jī)制較差，經(jīng)常無(wú)故不上課?！督處煼ā返诎藯l規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)……，完成教育教學(xué)工作任務(wù)……。但是，實(shí)踐中。對(duì)此，我國(guó)《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》都作了明確的規(guī)定。這些法律責(zé)任以民事責(zé)任為主。②課間、午間休息時(shí)間。學(xué)校教師或其他工作人員發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險(xiǎn)性，必須進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止。②及時(shí)救助受傷害學(xué)生。然而，我們也很遺憾地看到，有的教師在正義與邪惡的斗爭(zhēng)中，在客觀上助長(zhǎng)了犯罪分子的囂張氣焰，使學(xué)生蒙受了更慘重的損失，在廣大教師和廣大群眾中造成了極壞影響。必須維護(hù)學(xué)生的人身安全。但學(xué)生在校期間，　　家長(zhǎng)不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)護(hù)，實(shí)際上等于把部分監(jiān)護(hù)責(zé)任委托給學(xué)校，學(xué)校又將這一責(zé)任大部分委托給教師，所以教師在事實(shí)上應(yīng)參照家長(zhǎng)的部分監(jiān)護(hù)責(zé)任確定對(duì)學(xué)生的教育、管理、保護(hù)的權(quán)利和義務(wù)。　　，即教育法律、法規(guī)中已有規(guī)定，但是隨著客觀形勢(shì)的發(fā)展變化。除此之外，還包括其他法律、法規(guī)賦予學(xué)生的姓名權(quán)、榮譽(yù)權(quán)等。法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利主要包括三種情況：　　，即在其他法律、法規(guī)中已經(jīng)規(guī)定，而教育法律、法規(guī)中設(shè)有重復(fù)規(guī)定的權(quán)利?！　‘?dāng)學(xué)生的合法權(quán)益受到學(xué)校、教師的侵犯時(shí)，或者對(duì)學(xué)校給予的處分不服。不能增加和減少頒發(fā)學(xué)業(yè)證書的條件。值得注意的是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)受到學(xué)生家長(zhǎng)的權(quán)勢(shì)、地位、金錢等影響，也不能受到其他與教育教學(xué)無(wú)關(guān)因素的影響。對(duì)此，我們可以分兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行理解：　　　　按照學(xué)生學(xué)籍管理的規(guī)定，學(xué)生的學(xué)籍檔案里有學(xué)習(xí)成績(jī)登記表，學(xué)校要如實(shí)地記錄學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績(jī)和品行狀況。對(duì)于義務(wù)教育階段的學(xué)生，國(guó)家已經(jīng)明確不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)，并且由國(guó)家財(cái)政保障義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)。凡符合規(guī)定條件的學(xué)生都可以通過(guò)學(xué)校申請(qǐng)貸學(xué)金，這是受教育者享受法律保護(hù)的平等權(quán)利?！　?二)獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)　　學(xué)生享有“按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金”的權(quán)利，簡(jiǎn)稱“獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)”。任何組織和個(gè)人都不得以任何借口非法剝奪學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)的權(quán)利。根據(jù)《教育法》規(guī)定，學(xué)生享有以下五項(xiàng)權(quán)利，分別簡(jiǎn)稱為：參加教育教學(xué)權(quán)、獲得經(jīng)濟(jì)資助權(quán)、獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)、申訴起訴權(quán)和法定其他權(quán)。如《憲法》第四十六條規(guī)定中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利?！督逃ā?、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律都對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)權(quán)利做出了明確規(guī)定。，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)。命題點(diǎn)2：教師的義務(wù)教師法第八條集中對(duì)教師應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)做出了規(guī)定：、法律和職業(yè)道德，為人師表。、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理。，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)。這項(xiàng)權(quán)利可以稱為教育教學(xué)權(quán)。第一節(jié) 教育法律法規(guī)命題點(diǎn)1：教育法規(guī)的概念教育法是指有立法權(quán)的機(jī)關(guān)為調(diào)整教育與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治的關(guān)系，調(diào)整教育內(nèi)部各個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)系，制定和發(fā)布的教育法律、法規(guī)、條例、規(guī)章制度等規(guī)范文件的總稱。班主任徐老師給王林的爸爸打電話，讓他下午到學(xué)校來(lái)。了解有關(guān)學(xué)生權(quán)利保護(hù)的教育法規(guī)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。教育法律法規(guī)考綱: 教育法律法規(guī)了解國(guó)家主要的教育法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。依據(jù)國(guó)家教育法律法規(guī)，分析評(píng)價(jià)教師在教育教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生王林在學(xué)校因同學(xué)給他起外號(hào)，將同學(xué)的鼻子打出了血。1995年3月18日中華人民共和國(guó)主席令第45號(hào)公布，自1995年9月1日起施行)二、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法(節(jié)選)(1986年4月12日第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，自1994年1月1日起施行， 2006年6月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議修訂)三、《中華人民共和國(guó)教師法》中華人民共和國(guó)教師法(節(jié)選)(1993年1O月31日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第四次會(huì)議通過(guò)，1993年10月31日中華人民共和國(guó)主席令第15號(hào)公布，自1994年1月1日起施行)四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法(節(jié)選)(1991年9月4日第七屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十―次會(huì)議通過(guò)2006年12月29日第十屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十五次會(huì)議修訂(2007年6月1日起施行)五、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法(1999年6月28日第九屆全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十次會(huì)議通過(guò))六、《學(xué)生傷害事故處理辦法》學(xué)生傷害事故處理辦法(2002年6月25日教育部令第12號(hào)發(fā)布，自2002年9月1日起施行)七、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》節(jié)選根據(jù)黨的十七大關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略部署，為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，全面提高國(guó)民素質(zhì)，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程，制定本《教育規(guī)劃綱要》。命題點(diǎn)2：我國(guó)的教育法規(guī)體系第二節(jié) 教師的權(quán)利和義務(wù)命題點(diǎn)1：教師的權(quán)利根據(jù)教師法第七條的規(guī)定，我國(guó)學(xué)校教師享有以下權(quán)利：，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)權(quán)利可稱為學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)。這項(xiàng)權(quán)利可以稱為報(bào)酬待遇權(quán)。這項(xiàng)權(quán)利可稱為進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。這項(xiàng)義務(wù)可稱為教育教學(xué)義務(wù)。這項(xiàng)義務(wù)可稱為愛護(hù)尊重學(xué)生義務(wù)。這項(xiàng)義務(wù)可稱為提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)第三節(jié) 學(xué)生權(quán)利和保護(hù)　　保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，日益成為學(xué)校工作中一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一是指國(guó)家憲法和法律授予所有公民的權(quán)利。二是指教育法律、法規(guī)授予尚處于學(xué)生階段的公民的權(quán)利。這項(xiàng)權(quán)利主要包括以下兩方面：　　　　在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生有權(quán)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種課堂教學(xué)、講座、課堂討論、觀摩、實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、實(shí)習(xí)、測(cè)驗(yàn)和考試等活動(dòng)。為保障學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)依法按規(guī)定提供符合衛(wèi)生安全標(biāo)準(zhǔn)的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料及其他教育教學(xué)用品。當(dāng)前，貧困家庭的孩子上不起學(xué)已引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，為此教育部、財(cái)政部、人民銀行、銀監(jiān)會(huì)聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步完善國(guó)家助學(xué)貸款工作韻若干意見》，對(duì)助學(xué)貸款政策做出重大調(diào)整，其目的就是為了保障貧困家庭學(xué)生的法定受教育權(quán)利的有效實(shí)現(xiàn)，從而維護(hù)教育公平。任何單位和個(gè)人不得克扣或拖欠學(xué)生的助學(xué)金。　　(三)獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)　　獲得學(xué)業(yè)證書權(quán)是指學(xué)