在青年理論學習讀書班上的交流發(fā)言-全文預覽
【正文】 了系統(tǒng)的讀書資料，解決了“讀什么”的問題?！ 《?、明確“學什么、何時學、怎么學”，堅持合理籌劃學 學習必須科學籌劃，雜亂無章肯定無法堅持經(jīng)常、無法取得好效果。小組成員都說我是“愛學習的、多才多藝的x組長”。為此，我結合自身經(jīng)歷，專門與小組成員談了關于我理解的學習重要性，其中，我講到：“有的家長問學者易中天，為什么我家的孩子不愿看書，易中天回答到，你們家長如果像我一樣愛看書，你們的孩子就會愛看書了，因此，我們讀書也是為營造學習型家庭、學習型社會做表率”，引起了小組成員的強烈共鳴。機關黨委安排我擔任第一小組組長，我倍感責任重大，因為提到學習不能含糊，學風不正、影響極大，再者學習組長必須具備身正為范的境界、學高為師的能力?！ ≡谇嗄昀碚搶W習讀書班上的交流發(fā)言 學習有法、法無定法，貴在得法，我們注重靈活運用學習方法，激發(fā)組內青年的學習熱情，提高學習效果?！ ∫弧⒄J清“說破嗓子、不如做出樣子”，堅持以上率下學 我辦黨組深入貫徹省直機關工委關于開展“跟著總書記讀好書”青年理論學習活動“五有”“四立足”“三體現(xiàn)”部署要求嚴格組織青年理論學習。在確定學習小組成立當天，我就構思應該讓小組成員
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