學(xué)年上期工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 走可持續(xù)發(fā)展之路 一所學(xué)校如果形成了良好的校園文化，學(xué)校管理就上了一個新層次。 打造安全溫馨宿舍。創(chuàng)新班級工作方法，細化班級管理，形成班內(nèi)事務(wù)“人人有事干，事事有人管”的良好氛圍。本學(xué)期，學(xué)校組織畢業(yè)班進行了3次大型考試，摸清了學(xué)生根基，為培優(yōu)補差提供了可靠資料，并對每一次練習(xí)進行了分析總結(jié)，使畢業(yè)班教學(xué)管理實現(xiàn)了數(shù)字化、程序化、科學(xué)化。加強畢業(yè)班工作。 （3）積極推行“271”教學(xué)模式，努力打造高效課堂。2012年11月，學(xué)校舉辦了全校師生參與的英語口語大賽，有力的促進了我校的英語教學(xué)。每次考試后，我們明確“站在數(shù)據(jù)上分析，跳出數(shù)據(jù)外反思”的觀點，要求做到“四個聚焦”——聚焦有問題的學(xué)科、聚焦有特色的學(xué)科、聚焦新教師、聚焦有異常的班級，分析出問題，分析出目標(biāo)，分析出措施，分析出效益。對檢查情況進行登記，并寫出意見和建議，發(fā)現(xiàn)問題及時與教師面對面交談，督導(dǎo)教師不斷改進教學(xué)方法。聽課后及時和老師交換意見,對教師在教學(xué)中存在的問題要提出改進和加強的建議。 三、加強對教學(xué)過程的全程監(jiān)控和管理精細化，突出畢業(yè)班過程管理是教育教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有重視教育教學(xué)過程的管理，才能保證教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)質(zhì)量要提高，必須把過程的管理落在實處。2012年10月，學(xué)校舉辦了以“我為教師職業(yè)添光彩”為主題的教師演講比賽，展現(xiàn)了我校教師愛崗敬業(yè)、德高業(yè)精和自我犧牲的育人風(fēng)范。根據(jù)管理人員平時工作檢查的記錄，期末從師德師風(fēng)、教研教改、教學(xué)成績，出勤考核、校園安全等多個方面對教師的工作進行綜合量化，并將考核結(jié)果與獎懲掛鉤，與評先評優(yōu)和晉級掛鉤。這些制度的制定和透明的操作規(guī)范了學(xué)校的管理,避免了管理中的隨意性和矛盾性,同時也激發(fā)了教師工作的積極性。2012年9月—10月，學(xué)校開展了“萬名教師進萬家”集中家訪活動。確立教師在學(xué)校的主人翁地位，真誠坦率地對待教師，尊重教師，主動關(guān)心教職工，不斷改善教職工生活和工作條件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅持做到“四必訪”——婚喪嫁娶必訪，生活困難必訪，生病住院必訪，家庭出現(xiàn)重大問題必訪。一、以人為本，量化考核，建立科學(xué)、合理的管理制度以人為本，注重關(guān)懷。學(xué)校還充分調(diào)動廣大教職工的智慧和熱情，積極開展了“我為興校建一言”活動。如：教學(xué)績效獎懲制度、教師工作量化考核制度、班主任量化制度、教研制度、聽課、評課制度等管理制度，建立健全各項規(guī)章制度，減少管理過程的隨意性，堅持用制度管人、以制度管事，通過制度規(guī)范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平。認(rèn)真落實《陳吳鄉(xiāng)中教師教育教學(xué)工作量化評價方案》。在教師方面，認(rèn)真落實《陳吳鄉(xiāng)中教師師德考評方案》，廣泛開展師德學(xué)習(xí)，通過看錄像，我們學(xué)習(xí)了魏書生等全國優(yōu)秀教師的先進事跡，并寫出心得體會，在全體教師會議上進行交流學(xué)習(xí)，使教師們的道德素質(zhì)得以提高，心靈得以凈化，工作熱情得以提高 ，全體教師形成了心往一處想，勁往一處使的團結(jié)、緊張、拼搏、力爭上游的良好氛圍。2012年9月4日，我校邀請縣人民法院石紅民庭長一行5人為全校師生做了法制報告，增強了我校師生的法制觀念，得到洛陽電視臺的宣傳報道；2012年9月6日，組織全體師生觀看了開學(xué)第一課《美在你身邊》；2012年11月，學(xué)校組織了“心存感恩快樂成長”的感恩教育活動。聽課中我們要求全面聽和重點聽相結(jié)合；聽新調(diào)入教師、特崗教師的課和聽中、老年教師的課相結(jié)合；專題聽課和隨機聽課相結(jié)合；集中聽和分散聽相結(jié)合。我們嚴(yán)格做
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