【正文】 能。 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、技術(shù)測(cè)量及公差配合、工程材料和熱處理 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、機(jī)械制圖、技術(shù)測(cè)量及公差配合、工程材料和熱處理 技能 學(xué)會(huì)使用拆卸工具和一般的拆卸方法；學(xué)會(huì)使用簡單測(cè)量工具和測(cè)量方法。課程體系設(shè)計(jì)模式如圖 3212 所示： 7 圖 3212 課程體系設(shè)計(jì)模式 2) “任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 課程體系構(gòu)建思路 通過對(duì)工作任務(wù)分析和課程分析成果進(jìn)行總結(jié)和歸納，提出構(gòu)建專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的總體思路：①教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置的主要依據(jù)是崗位工作分析；②項(xiàng)目課題以工作任務(wù)為中心，以工作過程為主線；③教學(xué)項(xiàng)目由易 到難、由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)典型性、真實(shí)性、完整性和覆蓋面。目前本專業(yè)推行的職業(yè)資格證書主要有：中、高級(jí)繪圖員證書；普通機(jī)加工職業(yè)資格證書和數(shù)控操作中、高級(jí)證書； CAD/CAM/CAE 證書等。第五階段主要是職業(yè)綜合素質(zhì)和技能培養(yǎng) :安排在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地 6 進(jìn)行實(shí)際操作，即根據(jù)專業(yè)方向的不同，分別在校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地完成 機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的操作或機(jī)械加工工藝裝備設(shè)計(jì)、制造，機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的維修維護(hù)、安裝調(diào)試等 工作；第六階段主要是進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合專業(yè)能力：依托校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)基地，通過生產(chǎn)性“任務(wù)”實(shí)訓(xùn)， 實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)和學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，并安排至少半年的頂崗實(shí)習(xí)。在“訂單式”培養(yǎng)方面，專業(yè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，構(gòu)建動(dòng)態(tài)的柔性化的課程體系，學(xué)校與企業(yè)合作制定與企業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)相吻合的課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)。 目標(biāo)方向 2： 機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的維修維護(hù)、安裝調(diào)試 能夠診斷機(jī)、電、液、氣控制的自動(dòng)化設(shè)備和數(shù)控設(shè)備故障源 (點(diǎn) )、對(duì)設(shè)備能進(jìn)行必要的維修與維護(hù)；能夠進(jìn)行機(jī)、電、液、氣控制的自動(dòng)化設(shè)備的安裝與調(diào)試。 為此，機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的領(lǐng)域定位為： ① 機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的操作和機(jī)械加工工藝裝備設(shè)計(jì)制造； ② 機(jī)械自動(dòng)化設(shè)備的維修維護(hù)、安裝調(diào)試。本專業(yè) 現(xiàn)有在校生人數(shù) 410 人 ，歷年 學(xué)生就業(yè)率在 95%以上。 （三）專業(yè) 建設(shè) 項(xiàng)目與內(nèi)容 以機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)為核心進(jìn)行建設(shè)，帶動(dòng)機(jī)械制造類專業(yè)群中的模具設(shè)計(jì)與制造和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的提升，建設(shè)資金總投入 500 萬元人民幣，建設(shè)內(nèi)容包括人才培養(yǎng)模式、課程體系建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等內(nèi)容。 建設(shè) 5 門優(yōu)質(zhì)核心課程，其中 3 門達(dá)到天津市精品課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫能體現(xiàn)崗位技能要求、促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力的特色教材。 （二）專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 以機(jī)械制造與自動(dòng)化專業(yè)群建設(shè)為核心，以實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和課程體系教學(xué)內(nèi)容改革為重點(diǎn)，全面加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 造成如此現(xiàn)狀的 主要 原因有 ： 一是人才培養(yǎng)模式、 課程體系與企業(yè)崗位要求脫節(jié)； 二是知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際技能不能滿足企 業(yè)要求， 學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)。 在環(huán)渤海這座大舞臺(tái)上，濱海新區(qū)已經(jīng)粉墨登場(chǎng)，充分做好 “ 領(lǐng)舞 ” 的準(zhǔn)備。 濱海新區(qū)將形成 “ 五個(gè)標(biāo)志區(qū) ” ：改革創(chuàng)新的先導(dǎo)區(qū)、先進(jìn)制造業(yè)和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的聚集區(qū)、國際物流的集散區(qū)、各類人才的創(chuàng)業(yè)區(qū)、宜居生態(tài)新城區(qū)。 世界制造業(yè)轉(zhuǎn)移，中國正在逐步成為世界工廠 。 （ 2）行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r 機(jī)械行業(yè)是國家戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性行業(yè)，是我國的重要支柱產(chǎn)業(yè)， 2020 年機(jī)械工業(yè)增加值占 GDP 的比重接近 6%， 2020 年達(dá)到 7%。 濱海新區(qū)被列入國家 “ 十一五 ” 發(fā)展規(guī)劃，另外，國務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)天津?yàn)I海新區(qū)開發(fā)開放有關(guān)問題的意見》，這些都為該專業(yè)及專業(yè)群的人才需求提供了廣闊的 空間和契機(jī)。 這一舉措 為裝備制造業(yè)未來的發(fā)展明確了方向和目標(biāo)， 也為 機(jī)械行業(yè) 帶來更 新 更廣闊 的發(fā)展機(jī)遇。 2 濱海新區(qū)被賦予這樣的定位：依托京津冀、服務(wù)環(huán)渤海、輻射 “ 三北 ” 、面向東北亞，努力建成我國北方對(duì)外開放的門戶、高水平的現(xiàn)代制造業(yè)和研發(fā)轉(zhuǎn)化基地、北方航運(yùn)中心和國際物流中心，逐步成為經(jīng)濟(jì)繁榮、社會(huì)和諧、環(huán)境優(yōu)美的宜居生態(tài)型新城區(qū)。 （ 3）行業(yè)環(huán)境對(duì)高技能人才的需求 天津作為環(huán)渤海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)中心，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新技術(shù)的不斷采用，特別是一些重點(diǎn)工程項(xiàng)目的改造和工程的開工，機(jī)械制造及自動(dòng)化等制造類專業(yè)高技能人才的需求呈現(xiàn)出一種 “ 旺盛 ” 的態(tài)勢(shì)，不管是新一代運(yùn)載火箭和空客A320 等國家大項(xiàng)目，還是天津輕軌、地鐵工程、天鋼、天汽、大無縫等大型國企，以及三資、民營企業(yè)，對(duì)制造類人才都表現(xiàn)出強(qiáng)大的需求態(tài)勢(shì)。 存在的主要問題有： （ 1） 學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性 存在較大差異 目前，國內(nèi)各高職院校 機(jī)械制造與自動(dòng)化 專業(yè)技能人才的培養(yǎng)與企業(yè)崗位不能達(dá)到 “ 零對(duì)接 ” 。 （ 4）校企合作的機(jī)制尚未健全 沒有 真正做到校企的融合，而良好的校企合作是職業(yè)教育健康發(fā)展不可或缺的條件和土壤。 （ 2）根據(jù)高技能人才培養(yǎng)的實(shí)際需要，改革課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和評(píng)價(jià)體系，融 “ 教、學(xué)、做 ” 為一體，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。 （ 5）帶動(dòng)模具設(shè)計(jì)與制造和數(shù)控技術(shù)專業(yè)群建設(shè)。雙師型教師達(dá)到 90%以上 。 根據(jù)歷屆本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查和對(duì)行業(yè)企業(yè)的調(diào)研，了解到機(jī)械制造及自動(dòng)化專業(yè)工作崗位（群）有四類： 1） 機(jī)械制造工藝規(guī)程的編制與實(shí)施、機(jī)械加工工藝裝備的設(shè)計(jì)制造、產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)督、 加工設(shè)備的 控制與管理 ； 2） 機(jī)、電、液、氣等各類控制設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與日常維護(hù) ； 3） 各類數(shù)控加工設(shè)備的操作 、 工藝編程、調(diào)試及日常維護(hù) ； 4） 使用各種二維、三維機(jī)械 CAD/CAM 軟件，進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪圖、編程 。 普通車、銑工種的操作，數(shù)控車、銑操作等。 （ 3）積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式 1） “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng) 目前，本專業(yè)已與天津鋼管集團(tuán)有限公司合作，按照 “ 訂單式 ” 人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出了兩屆畢業(yè)生，得到了 企業(yè)的高度認(rèn)可。教學(xué)中采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”式的融“教、學(xué)、做”合一的教學(xué) 模式；第二、三、四階段主要是職業(yè)技能培養(yǎng)：該階段利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地，在培養(yǎng)職業(yè)技能的教學(xué)中仍采取以“任務(wù)”作為驅(qū)動(dòng)主線，體現(xiàn) 課堂與實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)地點(diǎn)一體化 的融“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)模式。學(xué)生畢業(yè)時(shí)要求不僅取得畢業(yè)證 ,還要取得職業(yè)資格證書。 (2)“任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 的課程體系 1） 構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”程體系模式的核心理念 構(gòu)建“任務(wù)驅(qū)動(dòng) ” 課程體系模式的核心理念是：以職業(yè)能力為主 線，以職業(yè)生涯為背景，以崗位需求為依據(jù)，以工作任務(wù)結(jié)構(gòu)為框架，以工作情境為支撐，以工作過程為基礎(chǔ)。 機(jī)械制圖 三向視圖的投影關(guān)系； 技術(shù)測(cè)量、公差配合； 工程材料及熱處理。 掌握通用機(jī)械零件設(shè)計(jì)；學(xué)會(huì)常用機(jī)械機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)；了解整體布局和設(shè)計(jì)，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 單片機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、單片機(jī)的硬件組成與工作原理、匯編語言程序設(shè)計(jì)。 組合硬件電路、編程，進(jìn)行單片機(jī)控制設(shè)計(jì) 切削刀具的選用；金屬切削機(jī)床選用；初步設(shè)計(jì)機(jī)械零件加工工藝； 普通車、銑實(shí)際操作。 工程制圖、技術(shù)測(cè)量及公差配合、工程材料及熱處理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（第一階段）；機(jī)械制造基礎(chǔ) (金屬原理與切削刀具、金屬切削機(jī)床 )；機(jī)械加工工藝學(xué)。 機(jī)械加工工藝；數(shù)控編程 普通車、銑、 鉆、鏜等實(shí)際操作知識(shí)；數(shù)控車、銑、加工中心實(shí)際操作知識(shí)。 具有 機(jī)械零件加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì)能力；數(shù)控編程能力； CAM 軟件操作及CAM 自動(dòng)編程能力。 機(jī)床夾具設(shè)計(jì) 工程制圖、技術(shù)測(cè)量及公差配合、工程材料及熱處理、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（第一階段）；液壓傳動(dòng)、機(jī)械加工工藝（第二階段）；機(jī)床夾具設(shè)計(jì)；機(jī)械加工工藝；數(shù)控編程； CAM 軟件操作及 CAM 自動(dòng)編程。 第五階段依據(jù)培養(yǎng)方向和目標(biāo)，布置一任務(wù)載體，學(xué)生在此階段，依托前三階段所學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，從設(shè)計(jì)到加工、裝配最終完成“任務(wù)載體”的生產(chǎn)全過程。 13 4）課程體系特點(diǎn) ① 以企業(yè) (行業(yè) )崗位應(yīng)具備的綜合能力作為配置課程和界定課程的依據(jù)，擺脫 原有課程體系的系統(tǒng)性； ② 課程體系以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以工作任務(wù)為載體，以完成“任務(wù)”的工作流程為主線，以技能訓(xùn)練為中心，淡化各門課程的界限，應(yīng)該說在完成“任務(wù)”的工作流程中用到哪門課程知識(shí)就學(xué)習(xí)這門知 識(shí)，同時(shí)穿插各種技能實(shí)訓(xùn)，因此課程不是簡單的機(jī)械合成，而是 通過典型工作任務(wù)分析確定課程門類， 按“任務(wù)”完成情況和能力要求劃分若干子任務(wù)或項(xiàng)目重新整合課程。 5）核心 課程建設(shè)與改革 圍繞崗位核心職業(yè)能力，專業(yè)確定《 CAD/CAM模塊》、《機(jī)械制造基礎(chǔ)設(shè)計(jì)模塊》、《機(jī)械制造工藝與加工模塊》、《可編程控制器 PLC控制模塊》、《數(shù)控車、銑床操作實(shí)訓(xùn)模塊》等 5門課程為專業(yè)核心課程。 如圖 課程開發(fā)思路 3214： 14 圖 3214 課程開發(fā)思路 ● 工作崗位及崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析： 表 3215工作崗位及崗位群實(shí)施典型工作任務(wù)分析 工作崗位群 工作崗位 典型工作任務(wù) 機(jī)械制造工藝規(guī)程的編制與實(shí)施、機(jī)械加工工藝裝備的設(shè)計(jì)制造、產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)督、 加工設(shè)備的 控制與管理 質(zhì)量檢驗(yàn) 零件工序檢驗(yàn) 零件成品檢驗(yàn) 部件檢驗(yàn) 產(chǎn)品綜合檢驗(yàn) 車間工藝員 工藝規(guī)程校對(duì)和修改 車間工藝現(xiàn)場(chǎng)指 導(dǎo) 車間調(diào)度或管理員 車間調(diào)度 車間管理（工藝文件管理、下發(fā)加工訂單等） 車間工具庫管理 生產(chǎn)線線長 生產(chǎn)線日常工作運(yùn)轉(zhuǎn)與維護(hù) 工作任務(wù)分析：根據(jù)專業(yè)相應(yīng)工 作崗位及崗位群實(shí)施典型 工作任務(wù)分析 行動(dòng)領(lǐng)域歸納：根據(jù)能力復(fù)雜程度整合典型工作任務(wù)形成綜合能力領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換：根據(jù)職業(yè)成長及認(rèn)知規(guī)律遞進(jìn)重構(gòu)行動(dòng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換為課程 學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)： 根據(jù)職業(yè)特征及完整思維分解學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橹黝}學(xué)習(xí)單元 工作過程 分析 教學(xué)過程 分析 工作任務(wù)分析 教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施 課程門類設(shè)置 橋 職業(yè)性 教育性 15 工藝裝備設(shè)計(jì) 工藝裝備設(shè)計(jì) 車間工藝裝備調(diào)試、維護(hù) 機(jī)、電、液、氣等各類控制設(shè)備的安裝、調(diào)試、運(yùn)行與日常維護(hù) 機(jī)、電、液、氣等各類控制設(shè)備的安裝、調(diào)試 機(jī)械設(shè)備安裝、調(diào)試 電控制設(shè)備 安裝、調(diào)試 液、氣控制設(shè)備 安裝、調(diào)試 機(jī)、電、 液、氣等各類控制設(shè)備的日常運(yùn)行 與 維護(hù) 機(jī)械設(shè)備 日常運(yùn)行 與 維護(hù) 電控制設(shè)備日常運(yùn)行 與 維護(hù) 液、氣控制設(shè)備日常運(yùn)行 與 維護(hù) 各類 機(jī)械加工 設(shè)備 、 數(shù)控加工設(shè)備的操作 、 工藝編程、調(diào)試及日常維護(hù) 普通車、銑、鉆、鏜、刨、磨、鉗加工設(shè)備操作 軸類零件車削、磨削加工 套類零件車、鉆、鏜加工 箱體類零件刨、銑、鉆、鏜 支架類零件加工 連桿類零件加工 數(shù)控車、銑、磨、加工中心、電火花、線切割加工設(shè)備 操作 高精度軸類、套類零件數(shù)控精密加工 箱體類零件基準(zhǔn)平面數(shù)控銑削加工 箱體類零件基準(zhǔn)平面、支承孔系加工中心加工操作 電極數(shù)控電加工 數(shù)控車、銑、磨、加工中心、電火花、線切割編程 各類機(jī)械結(jié)構(gòu)零件加工程序編制 普通加工設(shè)備 調(diào)試及日常維護(hù) 普通加工設(shè)備易損部位日常維護(hù)及維修 普通加工設(shè)備關(guān)鍵部件（導(dǎo)軌、主軸、刀架等）日常維護(hù)及維修 數(shù)控加工設(shè)備 日常維護(hù) 數(shù)控加工設(shè)備機(jī)械部件 日常維護(hù) 與維 修 數(shù)控加工設(shè)備控制部件 日常維護(hù) 與維修 使用各種二維、三維機(jī)械 CAD/CAM 軟件，進(jìn)行設(shè)計(jì)、繪圖、編程 繪圖員 協(xié)助工程設(shè)計(jì)師繪制工程圖 利用 二維 CAD 軟件進(jìn)行工程設(shè)計(jì) 工藝裝備 CAD 設(shè)計(jì) 利用 三維機(jī)械 CAD/CAM 軟件 進(jìn)行工程設(shè)計(jì) 機(jī)床夾具、汽車焊接夾具 CAM 設(shè)計(jì) 16 ● 行動(dòng)領(lǐng)域歸納及學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換： 表 3216行動(dòng)領(lǐng)域歸納及學(xué)習(xí)領(lǐng)域轉(zhuǎn)換