【正文】 進(jìn)一步加強(qiáng)高中階段素質(zhì)教育，探索多元化的考評(píng)體系， 經(jīng)教育部和 ｘｘ 市人民政府批準(zhǔn)，《 ｘｘ 市普通高等學(xué)校招生考試制度綜合改革方案》正式頒布。主要項(xiàng)目包括：征地 100畝、美化綠化改造工程。 主要項(xiàng)目包括：名師培養(yǎng)、優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專兼教師配備選拔、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 ｘｘ 化學(xué)工業(yè)已有近百年歷史 ,是中國(guó)現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的發(fā)源地 ,是 ｘｘ 經(jīng)濟(jì)發(fā)展的 重要 支柱產(chǎn)業(yè) ， 目前已形成了化工、石化、石油三大產(chǎn)業(yè) ， 是全國(guó)唯一集中石化、中石油、中海油和中化工四大國(guó)家石化化工企業(yè)于 一地的城市 ， 目前原油開(kāi)采、聚酯、化纖、聚氯乙烯、苯酐、順酐、有機(jī)涂料、重質(zhì)純堿、燒堿、環(huán)氧丙烷、環(huán)氧氯丙烷等的規(guī)模及技術(shù)水平在國(guó)內(nèi)位居前列 。 教學(xué)做一體化教學(xué)：學(xué)院目前已經(jīng)有 40%的職業(yè)技術(shù)課程和 100%的技能訓(xùn)練課程實(shí)現(xiàn)了教學(xué)做一體化的教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊訓(xùn)練。 訂單培養(yǎng) :學(xué)院按照企業(yè)訂單計(jì)劃進(jìn)行培養(yǎng)。 三、推薦書(shū)封面“編號(hào)”欄由示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃實(shí)施工作辦公室填寫(xiě)。 完善“雙專業(yè)帶頭人 制度，構(gòu)建專兼結(jié)合教學(xué)團(tuán)隊(duì) 聘請(qǐng)企業(yè)專家 1 名作為專業(yè)帶頭人 送 5 名專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行技能培訓(xùn) 送專業(yè)帶頭人到職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家培訓(xùn)學(xué)習(xí) 建設(shè) 57 名兼職教師庫(kù) 引進(jìn)省內(nèi)知名教授 1 名作為學(xué)術(shù)帶頭人 送 23 位 骨干教師到 職業(yè)教育發(fā)達(dá)國(guó)家培訓(xùn)學(xué)習(xí) 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)，引進(jìn)第三方評(píng)價(jià) 引入評(píng)估品牌公司，選用權(quán)威評(píng)估系統(tǒng) 建立評(píng)估指標(biāo)體系與評(píng)估方案 完善評(píng)估指標(biāo)體系與評(píng)估方案 測(cè)試運(yùn)行評(píng)估系統(tǒng) 第六部分 專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算 一、經(jīng)費(fèi)預(yù)算總表 汽車運(yùn) 用技術(shù)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算總表見(jiàn)表 611 所示。 第五部分 分年度績(jī)效考核指標(biāo) 表 51 建設(shè)預(yù)期績(jī)效及考核要點(diǎn) 建設(shè)內(nèi)容 20202020 預(yù)期目標(biāo)及考核要點(diǎn) 20202020 預(yù)期目標(biāo)及考核要點(diǎn) 創(chuàng)新體制機(jī)制，推進(jìn)校企對(duì)接 新增 5 家校企合作企業(yè) 新增 1 家企業(yè)訂單開(kāi)班 完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度 建立教師工程師互訪制度 開(kāi)設(shè)“企業(yè)文化”選修課 新增 5 家校企合作企業(yè) 與吉 利汽車建立技術(shù)應(yīng)用中心 進(jìn)一步完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度 完善教師工程師互訪制度 開(kāi)設(shè)“企業(yè)文化”選修課 依托職教集團(tuán)，探索系統(tǒng)培養(yǎng) 深入學(xué)校調(diào)研，寫(xiě)出中高職連讀可行性報(bào)告。積極爭(zhēng)取行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)的投資及企業(yè)行業(yè)捐贈(zèng)等方式籌集部分建設(shè)經(jīng)費(fèi)。要強(qiáng)化過(guò)程管理，首先要加強(qiáng)項(xiàng)目建設(shè)自身的管理，主要從以下方面入手： 1. 充分調(diào)研、認(rèn)真論證，確保建設(shè)方案科學(xué)可行； 2. 明確項(xiàng)目建設(shè)責(zé)任，做到任務(wù)明確、責(zé)任明晰、任務(wù)到人； 3. 對(duì)照項(xiàng)目建設(shè)方案和建設(shè)任務(wù)書(shū)進(jìn)行定期和不定期自評(píng)和自查； 4. 嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門要求和學(xué)院項(xiàng)目建設(shè)相關(guān)制度、規(guī)定進(jìn)行項(xiàng)目建設(shè)；健全完善專業(yè)教學(xué)常規(guī)管理制度、教材開(kāi)發(fā)與使用制度、學(xué)生評(píng)教制度、科研獎(jiǎng)懲制度、人事動(dòng)態(tài)管理制度、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理制度、優(yōu)秀師資培養(yǎng)和引進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃等相關(guān)制度，做到課程、教材、師資質(zhì)量齊頭并進(jìn)，教學(xué)、實(shí)習(xí)、評(píng)價(jià)三位一體。成員學(xué)校 鼓勵(lì)和支持教育科研人員、教育行政人員和廣大的一線教師，共同承擔(dān)教育科研課題的研究； 鼓勵(lì)職業(yè)院校 試行設(shè)立少量專職科研崗位，允許在科研崗位的教師主要從事科研工作，有條件的學(xué)校設(shè)立專門的技術(shù)推廣與服務(wù)機(jī)構(gòu)；建立各種形式的區(qū)域性協(xié)作網(wǎng)絡(luò)，充分對(duì)接現(xiàn)有的網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)傳媒優(yōu)勢(shì)，及時(shí)發(fā)布科研成果，尋求合作伙伴，推動(dòng)科研成果的轉(zhuǎn)化， 向集團(tuán)成員提供業(yè)務(wù)咨詢、技術(shù)服務(wù)、員工培訓(xùn)服務(wù)及科研成果轉(zhuǎn)讓。通過(guò)企業(yè)文化與校園文化的互動(dòng)和融合，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)時(shí)從學(xué)校到企業(yè)的零距離過(guò)渡。 實(shí)訓(xùn)基地共建。具體而言，即 搭建“五共一體”的校企合作平臺(tái)： 專業(yè)開(kāi)發(fā)共商。聯(lián)合園區(qū)內(nèi) 30 余所職業(yè)院校、 70 余家企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)，構(gòu)建由集團(tuán)理事會(huì)管理、秘書(shū)處協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)的工作機(jī)制。 年度項(xiàng)目評(píng)價(jià)將作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和建設(shè)團(tuán)隊(duì)人員年度考核的重 要依據(jù)，納入年度考核；同時(shí)也是專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人推薦、評(píng)選的重要參考。依據(jù)評(píng)定結(jié)果，根據(jù)《建設(shè)項(xiàng)目評(píng)價(jià)與考核辦法》，示范建設(shè)辦公室對(duì)項(xiàng)目建設(shè)負(fù)責(zé)人提出獎(jiǎng)罰建議，經(jīng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)后實(shí)施。 表 412 建設(shè) 項(xiàng)目工作小組成員及職責(zé) 項(xiàng)目角色 姓 名 職 務(wù) 項(xiàng)目中的職責(zé) 組 長(zhǎng) 陽(yáng)文輝 專業(yè)帶頭人 負(fù)責(zé)方案和任務(wù)書(shū)的編制，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)方 案和專業(yè)教學(xué)資源建設(shè) 謝 超 企業(yè)專業(yè)帶頭人 成 員 王虎成 汽車工程系系主任 項(xiàng)目建設(shè)總協(xié)調(diào)， 統(tǒng)籌項(xiàng)目建設(shè)資金、進(jìn)程和實(shí)施，參與方案和任務(wù)書(shū)編制 汪 軍 汽車工程系副主任 負(fù)責(zé)課程體系和師資隊(duì)伍建設(shè)以及教學(xué)管理制度建設(shè) 鐘源海 汽車工程系行政秘書(shū) 負(fù)責(zé)校企合作體制機(jī)制建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)條件 建設(shè)以及社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 張朝許 骨干教師 參與課程體系、教學(xué)資源和人才培養(yǎng)方案建 設(shè) 黃建湘 骨干教師 參與課程體系、教學(xué)資源和人才培養(yǎng)方案建 設(shè) 劉 君 骨干教師 參與課程體系、教學(xué)資源和人才培養(yǎng)方案建 設(shè) 李 明 骨干教師 參與課程體系、教學(xué)資源和人才培養(yǎng)方案建 設(shè) 葉振覺(jué) 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師 參與實(shí)踐教學(xué)條件、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 王春華 實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師 參與實(shí)踐教學(xué)條件、社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 主要職責(zé)： 1）完成《項(xiàng)目建設(shè)方案》、《項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》的編寫(xiě)和申報(bào)； 2）按照《任務(wù)書(shū)》要求和時(shí)間節(jié)點(diǎn)具體組織實(shí)施各建設(shè)項(xiàng)目，確保各建設(shè)項(xiàng)目在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按建設(shè)目標(biāo)要求完成； 3）定期匯報(bào)項(xiàng)目建設(shè)情況，及時(shí)報(bào)送建設(shè)資料和數(shù)據(jù)，迎接項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組以及項(xiàng)目建設(shè)管理部門的評(píng)估、檢查。 一、 建立健全組織機(jī)構(gòu) 根據(jù)項(xiàng)目建設(shè)需要和《湖南省高等職業(yè)院校特色專業(yè)建設(shè)基本要求》，成立“項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”和“項(xiàng)目建設(shè)工作小組”。評(píng)價(jià)方案經(jīng)專業(yè)評(píng)估公司進(jìn)行技術(shù)驗(yàn)證，納入專業(yè)建設(shè)評(píng)估系統(tǒng)。 2）建立評(píng)估指標(biāo)體系與評(píng)估方案 成立由政府、教育行政主管部門、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)、職教專家和學(xué)校教師組成的專業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)，基于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng) 濟(jì)方式轉(zhuǎn)變的實(shí)際特征，根據(jù)專業(yè)建設(shè)客體評(píng)價(jià)目標(biāo)和社會(huì)主體評(píng)價(jià)需要，對(duì)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中第三方評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對(duì)專業(yè)建設(shè)的水平、定位、方向、質(zhì)量等核心因素，具體涵括辦學(xué)效益、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益等的衡量，細(xì)化為相應(yīng)的評(píng)估指標(biāo)，并制定科學(xué)合理的專業(yè)建設(shè)評(píng)估方案，科學(xué)客觀 地反映專業(yè)建設(shè)的客體特征。 六 ． 加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)， 引進(jìn)第三方評(píng)價(jià) 1. 建設(shè)目標(biāo) 建立行業(yè)協(xié)會(huì) 、用人單位 、學(xué)生及其家長(zhǎng)、研究機(jī)構(gòu)等利益相關(guān)方共同參與的第三方人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培 養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，并對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)后至少五年的發(fā)展軌跡進(jìn)行持續(xù)追蹤。要求全部專業(yè)教師參與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)并通過(guò)教學(xué)能力測(cè)評(píng)；安排專業(yè)教師參加“暑假教師下企業(yè)”活動(dòng)，選送教師作為企業(yè)客座工程師，拓展其專業(yè)視野，鍛煉和提高專業(yè)實(shí)踐能力；定期舉行“精彩一課”等教研活動(dòng)，提高整體教學(xué)水平。通過(guò)校企合作，建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作教學(xué)機(jī)制，推進(jìn)校企之間技術(shù)研討和經(jīng)驗(yàn)交流的制度化建設(shè)，提高技術(shù)服務(wù)能力；突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，形成數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、德技雙馨的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。 與天津優(yōu)耐特 合作開(kāi)發(fā)一套包括三大模塊的仿真拆裝、檢測(cè)、診斷虛擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，開(kāi)發(fā)虛擬在線實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)與在線測(cè)試系統(tǒng)。 2. 建設(shè)內(nèi)容 1） 通過(guò) 2 年的建設(shè)， 使省內(nèi) 10家以上汽車維修企業(yè)車間與學(xué)院教室實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)視頻遠(yuǎn)程教學(xué)和專家遠(yuǎn)程會(huì)診。計(jì)劃開(kāi)設(shè)“企業(yè)文化”選修課，每學(xué)期聘請(qǐng)企業(yè)專家、知名教授開(kāi)展專題講座 34 次。通過(guò) 2年努力，配套開(kāi)發(fā)能充分體現(xiàn)職業(yè)崗位技能的立體化特色教材，使本專業(yè)校本教材的使用達(dá) 60％以上。強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，學(xué)校提供場(chǎng)地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資，校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn)，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；將課堂建到生產(chǎn)一線，在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，提高 實(shí)踐 教學(xué)效果。 2） 在實(shí)施過(guò)程中中職學(xué)校和高職學(xué)院實(shí)現(xiàn)三個(gè)統(tǒng)一： “統(tǒng)一制定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；統(tǒng)一制定教學(xué)計(jì)劃；統(tǒng)一進(jìn)行質(zhì)量評(píng)價(jià)。 提高學(xué)院師生對(duì)企業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同感 ，對(duì)工作的責(zé)任感，對(duì)振興汽車 行業(yè)的使命感。 2）依托現(xiàn)代工業(yè)職教 集團(tuán)， 促使 汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)與 三一重工、中聯(lián)重科、 廣汽集團(tuán)、吉利汽車、比亞迪汽車 、 長(zhǎng)沙瑞寶汽車銷售服務(wù)有限公司、長(zhǎng)沙申湘汽車銷售服務(wù)有限公司、長(zhǎng)沙明洋汽車銷售服務(wù)有限公司 等企業(yè)簽訂協(xié)議成立專業(yè)建設(shè)合作理事會(huì)，建立專業(yè)理事會(huì)章程等校企合作相關(guān)制度，完善訂單培養(yǎng)、基地建設(shè)等校企運(yùn)行體系建設(shè)，與吉利汽車建立技術(shù)應(yīng)用中心。強(qiáng)化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育；與企業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專 業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能要求對(duì)接；推行“雙證書(shū)”制度，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；引入企業(yè)新技術(shù)、新工藝，校企合作共同開(kāi)發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源；積極試行多學(xué)期、分段式等靈活多樣的教學(xué)組織形式，將學(xué)校的教學(xué)過(guò)程和企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，校企共同完成教學(xué)任務(wù)。 第 三 部分 專業(yè) 建設(shè)內(nèi)容 指導(dǎo)思想 ： 堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路，以提高質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制機(jī)制，校企合作、工學(xué)結(jié)合、訂單培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接、 在校 教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接，全面提升高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建 設(shè)水平、 設(shè)備 裝備水準(zhǔn)和產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，大力培養(yǎng)高端技能型專門人才。 三、基本思路 按照“對(duì)接產(chǎn)業(yè)（行業(yè)）、工學(xué)結(jié)合、提升質(zhì)量，促進(jìn)職業(yè)教育深度融入產(chǎn)業(yè)鏈，有效服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”的職業(yè)教育發(fā)展思路，圍繞湖南省特別是長(zhǎng)沙高新區(qū) 汽車及零配件 產(chǎn)業(yè)強(qiáng)勁發(fā)展的 勢(shì)頭 ，以中央財(cái)政支持專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目為契機(jī)，以項(xiàng)目建設(shè)為抓手，在校企對(duì)接、人才系統(tǒng)培養(yǎng)、教學(xué)資源建設(shè)、課程體系改革、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、第三方評(píng)價(jià)等方面有所創(chuàng)新，有所建樹(shù)，提升專業(yè)整體水平。目前全省高職制造類專業(yè)在校生有 66400 人，其中汽車專業(yè)在校生只有 4899 人；中職制造類專業(yè)在校生有 188112 人，汽車專業(yè)在校生僅 345 人。 據(jù)預(yù)測(cè)，湖南汽車制造業(yè)技能型人才需求 2020 年底要達(dá)到 10萬(wàn)人， 2020 年要達(dá)到 20萬(wàn)人，在 2020 年基礎(chǔ)上分別新增 11000 人和 150000 人，現(xiàn)有的培養(yǎng)能力在巨 大的需求面前簡(jiǎn)直是杯水車薪。據(jù)初步規(guī)劃設(shè)想，到 2020 年，湖南汽車整車的產(chǎn)能將達(dá)到 200 萬(wàn)輛以上，形成以乘用車為主的格局，其中轎車為 主的乘用車將達(dá)到 180 萬(wàn)輛以上，發(fā)動(dòng)機(jī)、變速器產(chǎn)能分別達(dá)到 150 萬(wàn)臺(tái)以上。 第 二 部分 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標(biāo) 一、建設(shè)背景 汽車及零部件 產(chǎn) 業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì) 全省共有規(guī)模以上整車及零部件企業(yè)約 300 多家，整車產(chǎn)品涵蓋轎車、載貨 汽車、越野車、專用車、客車、新能源汽車、低速汽車等7 大類。 八、社會(huì)服務(wù)成效 以服務(wù)園區(qū)經(jīng)濟(jì)為使命，形成了以汽車技術(shù)服務(wù)為特征的社會(huì)服務(wù)能力 。 圖 161 本專業(yè)網(wǎng)站及資源 架構(gòu) 七、教學(xué)管理制度 引入了 ISO9001 標(biāo)準(zhǔn)體系， 建立并實(shí)施了一系列教學(xué)管理制度，健全了教學(xué)質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)體系，加大了教學(xué)督導(dǎo)與問(wèn)責(zé)的力度，加快了教學(xué)資源信息化建設(shè)步伐，探索頂崗學(xué)期制和學(xué)分制，基本形成了以專業(yè)為核心的教學(xué)管理運(yùn)行模式和教學(xué)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。 本著 共建共贏 原則，利用園區(qū)內(nèi) 汽車產(chǎn)業(yè)集群的有利條件，以 三一重工、中聯(lián)重科、比亞迪汽 車、吉利汽車、長(zhǎng)沙瑞寶汽車銷售服務(wù)有限公司、長(zhǎng)沙申湘汽車銷售服務(wù)有限公司、長(zhǎng)沙明洋汽車銷售服務(wù)有限公司 等知名企業(yè)為基礎(chǔ)建立了 8 個(gè)運(yùn)行穩(wěn)定校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地，并在實(shí)訓(xùn)基地設(shè)立“教學(xué)區(qū)” 。 五、實(shí)踐教學(xué)條件 以 生產(chǎn)性 實(shí)訓(xùn)基地為依托， 探索開(kāi)展生產(chǎn)性 實(shí)踐教學(xué) 。 本專業(yè)現(xiàn)有專兼職教師 20 人， 12 名專職教師中：副教授 3 人，國(guó)家級(jí) 骨干教師 1 人，省級(jí) 骨干教師 2 人，“雙師型”教師 12 人；全部具有本 科或以上學(xué)歷。 緊跟湖南省汽車產(chǎn)業(yè)的升級(jí)轉(zhuǎn)型與 現(xiàn)代