【正文】 不是在其他數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域之外增加新的知識(shí)，而是強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)和思想方法的整體性和綜合性。五、問答題1.“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)實(shí)施中如何注意內(nèi)容選擇的現(xiàn)實(shí)性?(P104) 答：“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)設(shè)計(jì)，一定要注重內(nèi)容的時(shí)代性，所選素材要 貼近學(xué)生的生活實(shí)際，是學(xué)生有能力感受的現(xiàn)實(shí)，不能離學(xué)生太遠(yuǎn)。“統(tǒng)計(jì)與概率”教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)應(yīng)該考慮 學(xué)生的已有認(rèn)知水平和年齡特征，注意活動(dòng)的 組織形式，使活動(dòng)能深深地吸引學(xué)生的注意力，只有這樣才能發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的作用。( √ )3. 為了體現(xiàn)統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)過程性的原則，在情境設(shè)計(jì)上不一定要做到連貫。 A、黑球的可能性大 B、紅球的可能性大 C、一樣大一條直線把一個(gè)正方形分成完全一樣的兩部分，有(D )種分法。(x ) 量與計(jì)量，采用我國(guó)法定計(jì)量單位。1圓的半徑是4cm，圓的周長(zhǎng)是( )cm，面積是( )cm2。應(yīng)用題選材要注意聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，呈現(xiàn)形式多樣化，除文字?jǐn)⑹鐾?，還可以用(表格)、( 圖畫)、(對(duì)話 )等方式，適當(dāng)安排一些有多余條件或開放性的問題。義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)實(shí)現(xiàn)人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展小學(xué)數(shù)學(xué)在加強(qiáng)基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí)，要把發(fā)展(智力)和培養(yǎng)(能力)貫穿在各年級(jí)教學(xué)的始終。一、填空有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，(動(dòng)手操作 )、(自主探索 )與(合作交流 )是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。那么長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少？， 若干同樣的盒子排成一排。66米、18米 三（1）班有58位同學(xué)，有39人訂了《少年報(bào)》，有28人訂了《兒童畫報(bào)》，；另有8名同學(xué)兩種都沒有訂，問兩種報(bào)刊都訂了的有幾人？17 一個(gè)學(xué)生做兩個(gè)整數(shù)的乘法時(shí)，把其中一個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)字6誤看成3，得出的積是552；另一個(gè)學(xué)生卻把這個(gè)因數(shù)的個(gè)位數(shù)字誤看成9，得出的積是696。其中有（250 ）個(gè)師字。兩數(shù)相除，商為1800，如果被除數(shù)縮小50倍，除數(shù)擴(kuò)大20倍，那么商就是（ ） ?！倍顾麤]有得到良好的教育，以至于后來的遺傳素質(zhì)沒有得到更好的發(fā)展。沒有主觀努力和個(gè)人勤奮，想要獲得事業(yè)成功和智力發(fā)展是根本不可能的。 （4）社會(huì)實(shí)踐。遺傳是智力發(fā)展的基礎(chǔ)。 參考答案：”方仲永十二三歲時(shí)，令作詩(shī)，不能稱前時(shí)不聞，又七年，方中“永泯然眾人”。反思是提高師德修養(yǎng)的重要方法。 （3）樹立榜樣。 （1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、愛國(guó)守法、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。（1分）6問題：一、根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；違反了那些基本要求。 運(yùn)用談話法的基本要求是： 6簡(jiǎn)述談話法及運(yùn)用的基本要求。 ，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報(bào)告、日記或作文。 、周密的計(jì)劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重要條件。 60、培養(yǎng)學(xué)生觀察力的方法有哪些？ ⒋想象力豐富，但想象與現(xiàn)實(shí)之間沒有明確界限在小學(xué)低年級(jí)，不隨意記憶占有比較主要的地位。 ⒉注意水平有限。 （4）表達(dá)清晰，注重語(yǔ)言藝術(shù)。 （2）教學(xué)內(nèi)容正確、充實(shí)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。 參考答案： （3）課程標(biāo)準(zhǔn)是了解學(xué)校學(xué)科教學(xué)的載體。是教材的“教材”，具有統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的作用。 5《課程標(biāo)準(zhǔn)》的作用有哪些？ 5基礎(chǔ)教育改革要求實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。 5大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（MOOCS，慕課），要求教師與學(xué)生都參與課程的開發(fā)與使用。 5教育現(xiàn)代化是指學(xué)校教育設(shè)備和信息載體的現(xiàn)代化。 50、兒童希望與小伙伴建立友誼，得到教師與家長(zhǎng)的愛，表現(xiàn)了兒童歸屬與愛的需要。 4備課就是寫教案。 4教師的個(gè)性、情緒、健康及處理人際關(guān)系的能力，統(tǒng)稱為教師的人格特征。 4孔子的有教無類是真正的教育平衡的思想。性格是個(gè)體對(duì)顯示的態(tài)度及其相應(yīng)的行為方式中，表現(xiàn)出來的穩(wěn)固而有核心意義的心理特征主要受后天因素影響，沒有好壞之分。參考答案：錯(cuò)。 4德育是促進(jìn)個(gè)體道德自主構(gòu)建的價(jià)值引導(dǎo)活動(dòng)。C、過度焦慮反映）。 C、為了贏得名次而學(xué)習(xí)）。C、激情）。C、形象記憶）。C、用一個(gè)詞造句）。C、蔡元培）。C、補(bǔ)救與矯正）。D、跳舞D、抽象）。C、敬畏自然教育）。）。D D B C C D A C 2教師講課時(shí)“抑揚(yáng)頓挫”語(yǔ)速過快過慢，容易引起學(xué)生的（ ）。）。 ）。 ）。 ）。）。 ）。 C、講授、聯(lián)系、探究）。）。 、方法、態(tài)度）。 ，形成技巧）。）。）。 ）。 ）。）。 ，采取發(fā)展教師教育。 “努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個(gè)學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。（3分）這種教學(xué)方法有利于學(xué)生在短時(shí)間掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)技能，但如果一味采用這種方法，將使學(xué)生形成接受學(xué)習(xí)的方式，只會(huì)模仿，不會(huì)靈活運(yùn)用，更不會(huì)創(chuàng)造。然后，教師舉出很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問題都正確解決了。請(qǐng)問：張主任的做法對(duì)嗎？為什么？假如你是張主任，你會(huì)怎樣做？（11分）張主任的做法是欠妥的。正當(dāng)他打開櫥們時(shí)，教導(dǎo)處張主任突然走了進(jìn)來。這種分層評(píng)價(jià)使各類學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到了發(fā)展。如C級(jí)組的標(biāo)準(zhǔn)是“語(yǔ)言通順”，符合要求的就給高分。其中，利用網(wǎng)絡(luò)資源（ABCD ）A．有利于開闊學(xué)習(xí)思路，拓寬知識(shí)面B．促使人們之間的交流更及時(shí)、更開放C．能夠突破傳統(tǒng)課程的狹隘性和時(shí)空的局限性D．有利于形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式四、簡(jiǎn)答題（共21分）1．關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人反映了兩種不同的教育價(jià)值觀。少選、多選、錯(cuò)選，該題不得分。（每小題2分，共16分）1．本次課程改革的核心目標(biāo)是 （A ）A．實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變 B．體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 C．實(shí)行三級(jí)課程管理制度D．改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀2．綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的 課程，自小學(xué) 年級(jí)開始設(shè)置，每周平均 課時(shí)。（√ ）11．學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計(jì)。（╳ ）7．在新課程中，課程評(píng)價(jià)主要是為了“選拔適合教育的兒童”，從而促進(jìn)兒童的發(fā)展。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。一、判斷下列說法是否正確，對(duì)的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“╳”。另一方面，有效發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的標(biāo)志，是學(xué)生能夠真正成為學(xué)習(xí)的主體，得到全面的發(fā)展。在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師的“組織”作用主要體現(xiàn)在哪些方面?答：主要體現(xiàn)在：教師應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容的數(shù)學(xué)本質(zhì)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定合理的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)好的教學(xué)方案。能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。這些目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是學(xué)生受到良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志，它對(duì)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，有著重要的意義。1義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程具有公共基礎(chǔ)的地位，要著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展?！熬C合實(shí)踐”是一類以問題為載體、師生共同參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。除接受學(xué)習(xí)外，動(dòng)手實(shí)踐、 自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的理念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。A、基礎(chǔ)性 B、普及性 C、發(fā)展性 D、創(chuàng)新性1在“數(shù)與代數(shù)”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生(ABCD )。A 組織者 合作者 B組織者 引導(dǎo)者 C 組織者 引導(dǎo)者 合作者學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)是一個(gè)( A )的過程。A、數(shù)學(xué)思考 B、過程與方法 C、解決問題《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中使用了“經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索”等表述(A )不同程度。 [提示]教案設(shè)計(jì)要體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)目標(biāo)。④執(zhí)行、監(jiān)控、整理學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)習(xí)策略的任務(wù)是要充分認(rèn)識(shí)這些變量，并揭示這些變量與學(xué)習(xí)方法或技能之間的錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系。的，而且是可行的。許多學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我體驗(yàn)淡薄。 【答案解析】(1)從這個(gè)案例可以看出，教師只忙于“教”與“檢”，學(xué)生只忙于“學(xué)”與“考”，但是還是沒有取得令人滿意的效果。(5)個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢。 【答案解析】在學(xué)校開展心理健康教育有以下幾條途徑：(1)開設(shè)心理健康教育有關(guān)課程。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是知識(shí)由教師到學(xué)生的簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)移或傳遞，而是主動(dòng)地建構(gòu)自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程，這種建構(gòu)是任何人所不能代替的。課外活動(dòng)是學(xué)生的自主性活動(dòng)，因此要充分依靠和發(fā)揮學(xué)生的積極性、自主性和主動(dòng)性。 (2)活動(dòng)的內(nèi)容和組織形式要豐富多彩，富有吸引力。此時(shí)，穩(wěn)定的態(tài)度和品德即形成了。(3)內(nèi)化。同。此時(shí)個(gè)體對(duì)道德規(guī)范行為的必要性尚缺乏充分的認(rèn)識(shí)，也缺乏情感體驗(yàn)，行為主要受控于外在的壓力(如獎(jiǎng)懲)，而不是內(nèi)在的需要，依(1)依從。(4)個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性。題干所述正是遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)的概念。 ，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于【D】。 【答案解析】教師是履行教育職責(zé)的專業(yè)人員，在教學(xué)過程中，教師起著主導(dǎo)作用，是教育活動(dòng)的執(zhí)行者。 【答案解析】中國(guó)早在四千多年前的夏代就有了學(xué)校教育的形態(tài)。 【答案解析】對(duì)問題的表征分為問題的表面特征和問題的深層特征，其中后者是解決問題的關(guān)鍵。 【答案解析】格塞爾認(rèn)為，人的所有能力都受成長(zhǎng)規(guī)律的制約，成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展起決定作用。這兩種水平之間的差異，即最近發(fā)展區(qū)。教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物的本能，是種族發(fā)展的本能需要。 “班級(jí)”一詞的是著名教育家【A】。共30分) 【C】。每小題2分。 【答案解析】克伯屈首先提出設(shè)計(jì)教學(xué)法。 【答案解析】教育的生物起源說認(rèn)為，教育活動(dòng)不僅存在于人類社會(huì)，而且存在于動(dòng)物界。二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。 【C】。 9.【D】表征是解決問題的關(guān)鍵。 【A】。 ，起關(guān)鍵作用的是【C】。 【答案解析】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是素質(zhì)教育的時(shí)代特征。 【答案解析】根據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的作用與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系，可將學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為近景的直接性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)。(3)個(gè)體身心發(fā)展的不均衡性。 【答案解析】態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷依從、認(rèn)同與內(nèi)化三個(gè)階段。性，隨情境的變化而變化。(2)認(rèn)行為具有高度的自覺性和主動(dòng)性，并具有堅(jiān)定性。組織小學(xué)課外活動(dòng)必須從全面貫徹教育目的，落實(shí)小學(xué)教育培養(yǎng)目標(biāo)的高度確定每一項(xiàng)課外活動(dòng)的具體目標(biāo)要求，目標(biāo)的確定要明確、具體。 (3)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造精神。 (2)學(xué)習(xí)觀。 。(4)結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育。 針對(duì)這種現(xiàn)象，結(jié)合相關(guān)理論談?wù)劺罾蠋煈?yīng)該怎樣改變這種情況。缺乏學(xué)法及其運(yùn)用的指導(dǎo)。研究表明，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練，不僅是必要它不同于具體的學(xué)習(xí)方法或技能，在學(xué)習(xí)過程中，影響學(xué)習(xí)的變量很多，除了學(xué)習(xí)風(fēng)格外，還包括學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、要求、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)與測(cè)驗(yàn)，學(xué)生已有的知識(shí)水平、學(xué)生的能力、性格、氣質(zhì)與個(gè)性特點(diǎn)等。③制定周密、詳細(xì)的計(jì)劃。請(qǐng)根據(jù)材料，擬一份教學(xué)設(shè)計(jì)。A、教教材 B、用教材教“三維目標(biāo)”是指知識(shí)與技能、( B )、情感態(tài)度與價(jià)值觀。A、一 B、二 C、三 D、四在新課程背景下，評(píng)價(jià)的主要目的是 ( C )A、促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展 B、形成新的教育評(píng)價(jià)制度C、全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的( C )。A、認(rèn)知發(fā)展水平 B、 已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ) 　C、興趣1數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)( ABC )。 (45%)數(shù)學(xué)是研究（數(shù)量關(guān)系）和（空間形式）的科學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)和富有個(gè)性的過程。在“統(tǒng)計(jì)與概率”的教學(xué)中，應(yīng)幫助學(xué)生逐漸建立起來數(shù)據(jù)分析觀念，了解隨機(jī)現(xiàn)象。1教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。課程設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)組織中，應(yīng)同時(shí)兼顧這四個(gè)方面的目標(biāo)。能用多種方法來表示數(shù)與數(shù)量。能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性做出解釋。一方面，學(xué)生主體地位的真正落實(shí)，依賴于教師主導(dǎo)作用的有效發(fā)揮。第三套：基礎(chǔ)教育新課程試卷與答案說明：（2）試卷滿分為100分，考試時(shí)間150分鐘。（ √）3．教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。 （╳ ）6．在教學(xué)中，我們要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用。（√ ）10．在新課程推進(jìn)過程中，課程的建設(shè)、實(shí)施與發(fā)展將成為學(xué)校評(píng)價(jià)中的重要內(nèi)容。請(qǐng)把最符合題意的選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi)。選修 3 43．學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)與研究性學(xué)習(xí)課程的終極目的是 （ B）A．形成研究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式B．促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康發(fā)展C．強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)容的歸納和整合D．注重研究生活中的重大問題4．在新課程背景下，教育評(píng)價(jià)的根本目的是 （ A）A．促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校和課程的發(fā)展B．形成新的教育評(píng)價(jià)制度C．淡化甄別與選拔的功能 D．體現(xiàn)最新的教育觀念和課程理念5．在學(xué)校課程中，與選修課程相對(duì)應(yīng)的課程是 （C ）A．活動(dòng)課程 B．學(xué)科課程C．必修課程 D．綜合課程6．關(guān)于地方課程和校本課程設(shè)置重要性的認(rèn)識(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是 （B ）A．能夠彌補(bǔ)單一國(guó)家課程的不足 B．能夠滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的相同需求和特點(diǎn)C．能夠發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)積極性D．能夠促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康和多樣化發(fā)展7．“新教材一方面關(guān)注并充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，另一方面也注意及時(shí)恰當(dāng)