【正文】 ？三、鞏固練習畫一畫，算一算書P27試一試看算式，說一說出示41＝3 四、課堂小結回首這一節(jié)課，說一說自己的感受，說一說自己的收獲。引導學生說一說，原來有多少塊，搬走了幾塊，還剩多少？52＝3 各個數(shù)字分別表示什么意思？教具準備：情境圖，口算卡片，多媒體教學過程：一． 創(chuàng)設情境出示果樹圖，讓學生觀察圖，讀取圖中信息，讓學生用自己的語言去描述這些信息。能列出、讀出減法算式，并會正確計算5以內的減法。 說每個算式里各個數(shù)字分別表示什么。設計意圖和修改2. 有幾只熊貓。如：把2只雞和3只雞合起來。 讀作 2加3等于5 5表示什么呢小結：把兩個部分合起來可以用一個加法算式來表示。 說2表示什么，3表示什么。教具準備：課件、小棒、圓片教學過程：一、揭示課題老師介紹笑笑，展示情境圖，讓生說說從圖中看到了什么數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題，板書（一共有多少支鉛筆）二、新課探討1. 觀察圖意，引出加法。初步培養(yǎng)學生提出問題，解決問題的能力。 一共有多少 2課時還剩下多少 2課時可愛的小貓 1課時練習一 2課時猜數(shù)游戲 1課時一共有多少教材分析：本課時是在學生已經(jīng)認識10以內的數(shù)的基礎上，開始認識加法的含義。教學方法:教學重點：能比較熟練地口算10以內的加減法 10以內的連加、連減和加減法混合運算。由5以內的加減法、6—10的加減法、連加、連減、加減混合等幾部分內容構成，這些內容不僅在日常生活中有著廣泛的應用，而且也是學生進一步學習20以內數(shù)的認識和加減法計算最直接的基礎。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。學生獨立完成第3題，討論交流第4題，在集體訂正。我們可以用剛才總結出的比高矮的的方法來比一比物體的長短嗎？拿出學具（兩根繩子）比一比，并說一說怎樣比他們的長度。學生判斷，并說明理由學生分組活動，經(jīng)歷有猜測動手驗證的過程，探究比較物體、人之間誰高誰矮的方法。匯報交流強調：比兩個認的高矮時，一定要站在同一條水平線上，不能踮腳跟。能力目標：通過學生探索操作，讓學生學會比較物體的高矮與長短。學生活動小組演示匯報。完成教材p19第5題學生獨立試一試，集體評講。（3）動手試一試。接著觀察主題圖，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同？出示3個大小不同的杯子。教 學重點在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎上，進一步探索比較方法。用游戲活動充分調動學生學習的積極性，優(yōu)化比較方法。教學難點滲透比較的數(shù)學思想方法。）在比較的過程中，使學生經(jīng)歷與他人合作、交流的過程，培養(yǎng)學生合作交流的意識。能力目標：通過在具體情境中的活動，培養(yǎng)學生初步形成良好的學習習慣和初步的觀察能力。之后教師引導學生編順口溜記?。合嗤瑪?shù)間用等于；開口大，朝大數(shù)；尖角小，對小數(shù)。） E、認識 = ①揭示同樣多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只數(shù)一樣，我們就說：它們的只數(shù)（同樣多、一樣多、……） ②認識=：熊有4只用數(shù)表示寫幾？鹿也有4只，用幾表示？4和4同樣多或者說相等，要用什么符號來表示它們的相等關系？誰知道？ 誰會寫=？ 板書： 4 = 4 讀作：4等于4 ③指導書寫= （2）認識、（兔和猴比、猴和鳥比……） A．師：接下來你們想把哪兩種動物進行比較？這兩種動物誰多？怎么比較?比的結果是什么？可以先擺一擺再說一說。） （1）師：誰愿意用動物頭像來表示你觀察到的圖上的各種動物？ （2）師：請其他同學也在下面擺一擺：你看到了幾只什么動物？請用學具表示出來。使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。教學目標：通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗大小的比較方法。根據(jù)低年級學生的年齡特點，教材以動物樂園為情境的主題圖引入，喚起學生的學生興趣，激發(fā)學生的學習積極性；再讓學生根據(jù)自己的意愿，在主題圖中選比較的對象進行比較，既尊重學生的選擇，又能達到教學的目的，體現(xiàn)學生的主體地位；最后，讓學生舉出生活中的事例，把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來，既運用了新知解決實際問題，又體現(xiàn)了新《課標》精神。動物樂園教材分析：北京師范大學出版社出版《義務教育課程標準實驗教科書在操作中應該引導學生有序去擺，一一對應擺放整齊。數(shù)學源于生活，在擺學具前，如果讓6個學生扮演松鼠，并請其他同學根據(jù)圖中所給信息現(xiàn)場分發(fā)餐具，初步感受一個對著一個，這個環(huán)節(jié)既能令聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，又能為接下來擺學具環(huán)節(jié)做好鋪墊。通過本節(jié)的教學，使學生會用一一對應的方法來比較物體的多少。松鼠圖片 一樣多 最少完成練一練第3題，引導學生讀懂題意，再解答。（2）圓片擺得多，三角形擺得少。游戲：擺學具?？偨Y：我們能用一一對應的方法比較多少，（板書副標題：比多少）并能夠用清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少。誰最多，誰最少？引導學生完整清楚地表達：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個。(板書：少)（板書：一樣多）活動二：擺勺子和杯子師：盤子夠嗎？你們怎么知道？擺完后，請學生說一說他是怎么擺的。生：我看到了松鼠，盤子，勺子，桌子…（6只松鼠…）二、觀察操作，探究新知活動一：擺盤子師：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。作業(yè)設計完成課本13頁練一練中第6題板書設計文具10快樂的午餐教學目標：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內）間的相等與不等關系。　　寫完的小朋友想一想，在寫的過程中你認為哪個字最難寫?或者你想提醒小朋友在寫哪個數(shù)字時要注意些什么?解決寫8，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方?；犹骄亢献髑蠼饣顒右唬赫遗笥眩盒⌒芪木叩觊_張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?數(shù)一數(shù)、連一連、說一說。那這里的0又表示什么意思呢?(表示0度)作業(yè)設計：完成教材第10頁第4題板書設計：小貓釣魚0文具教材分析本節(jié)課是北師大版第一單元的教學內容，教材以文具的數(shù)量為情境，學生在數(shù)文具的時候，認識6—10這幾個數(shù)，并且學會正確書寫。課件出示直尺，讓學生進行觀察，了解“0”的另一個含義。師：你們覺得寫0時要注意些什么?怎樣才能把0寫好?請學生在書第8頁的空白田字格中練習寫0。教師示范寫“0”。)師：現(xiàn)在老師左手有幾枝鉛筆?(0枝)你們猜猜現(xiàn)在右手有幾枝?(3枝)(教師再次將雙手和所有鉛筆藏到身后，然后用左手向學生出示0枝鉛筆，請學生再猜。板書0并領讀。教學準備：多媒體課件教學過程：(一)創(chuàng)設情境，發(fā)揮想像力師：同學們看，這節(jié)課老師給大家請來四位朋友(書上出示四只不同表情的小貓頭像)。需要注意的是：第一，書寫時要強調0的筆順和書寫格式；第二，0除了表示沒有、起點和溫度外，還可以有其他的意思，教師應不局限于教材，根據(jù)學生實際情況進行教學。出示火車圖P7練一練3教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？三、總結說說這節(jié)課你最高興的事是什么？作業(yè)設計：完成第8頁第4題板書設計：玩 具5第四課時 小貓釣魚教材分析：在這節(jié)課中，教材主要通過小貓釣魚的情境，認識0的含義及寫法。教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準備了一些水果。教師提問：看到這些字你有什么感覺？ 教師：讓我們一起來練習怎么寫的。同時我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是5的物體。（學生：他們在玩玩具，有5個積木、4輛汽車、3個皮球等等）二、嘗試探索：（一）教師提問你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？ 你是怎樣數(shù)的？（二）指名數(shù)一數(shù)、說一說。指名回答。通過動手操作，使學生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義?！?”可以表示單個物體，也可以表示一群物體，可以表示很大的物體，也可以表示很小的物體。③課件出示教材第5頁第3題。集體訂正。同學們喜歡踢足球嗎？現(xiàn)在李老師給同學們介紹一支球隊，我們去看看他們吧！課件出示：小朋友踢球場面，片刻定格，能看清10個小朋友衣服上的數(shù)字。生2：數(shù)出了10個■。①讓我們再次到老師快樂的家園去看看，“2”（數(shù)字卡片）藏在哪兒呢？（2支船槳、2扇門……）②“3”（數(shù)字卡片）又能表示什么呢？（3朵云、3只小鳥……）③你能用“4”（數(shù)字卡片）說一句話嗎？（我有4支鉛筆。）看到“1”（出示卡片）你又想到了什么物體呢？（一個人、一張課桌、一塊黑板……）③畫“1”。①找“1”。課件2：小朋友踢球場面，片刻定格，能看清10個小朋友衣服上的數(shù)字。 通過生動有趣的活動，初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。通過一節(jié)課的學習，老師發(fā)現(xiàn)大家都很聰明，相信通過今后的努力，大家會變得更加聰明?！甭犕赀@首兒歌，你有什么感受？你聽過類似的兒歌嗎？如：生1：動物是我們的朋友，我們不應該打它們。（學生一般都能說出三到五首兒歌。）師：同學們匯報得都很好，可以看出同學們不僅觀察認真，而且計數(shù)準確，真能干。二、數(shù)校園中物體的個數(shù)師：同學們互相認識了，從今天開始，我們就生活在學校這個大家庭里了。師：不對。師：不對。老師想請大家猜一猜。）師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學生。生3：我以前的老師比你胖（瘦）。以后的學習生活就有我陪同大家一起度過，歡迎我嗎？與以前的教師做比較師：小朋友在入學之前，有的生活在學前班，有的生活在幼兒園，對吧。教學目標：數(shù)出10以內物體的個數(shù)，做到手口一致。第一課時 可愛的校園教材分析：課本第1—3頁，教材主要通過一幅情境圖，讓學生數(shù)出10以內物體的個數(shù)，做到手口一致，也是入門課時。第一單元　生活中的數(shù)單元教學目標：初步感受教學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。掌握10以內數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。因此，在教學設計中，我力圖實現(xiàn)玩中學、做中悟、活動中拓展的目標。教學準備：教具：教學掛圖、數(shù)字兒歌和古詩等場地：校園和教室教學過程：一、師生互相了解教師自我介紹師：我姓趙，大家怎么稱呼我呀？ 對，大家可以叫我趙老師。生2：我以前的老師比你年輕（年老）。師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說得很全面，那我和你們以前的老師有沒有相同的地方呢？（生：你們都是老師。還想知道老師什么情況？（學生可能會出現(xiàn)以下情況）生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？生2：你喜歡什么？生3：你多大了？師：這是一個秘密。）如：生1：25歲。生3：30歲。學生自我介紹師：同學們了解了老師的基本情況，現(xiàn)在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話號碼、喜歡什么等等?；氐秸n堂后，小組同學之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個小組再推選一名代表，在全班交流。只要你讀出一首詩或者一首兒歌，其中含有一二三等數(shù)字，你就能得到獎勵。）師：在老師小的時候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽聽嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打著小松鼠，松樹有幾只，讓我數(shù)一數(shù)，數(shù)來又數(shù)去，一二三四五。保護動物，保護我們的家園。 通過在具體情境中活動，初步體會110各數(shù)在不同情境中表示不同的含義，可以表示物體的個數(shù)，也可以表示順序、代號。教學準備：CAI課件：課件1：田園風光伴隨美妙的音樂，片刻之后，定格到快樂的家園畫面。二、在活動中激思：認識“1”。老師出示1支粉筆：現(xiàn)在看到這支粉筆，你能想到哪個數(shù)？（想到了“1”。課件出示：“快樂的家園”畫面。生1：數(shù)出了10個○。老師抓住生4數(shù)的結果展示出來：這是10個○嗎？（不是）是10個■嗎？（也不是）那是10個什么呢？（是10個學具，也數(shù)得對?。┱J識序數(shù)。先示范，然后由學生獨立完成。集體訂正。 四、教師小結這節(jié)課我們認識了110各數(shù)，這些數(shù)可以表示物體個數(shù)，也可以表示順序、代號。培養(yǎng)正確的握筆姿勢和寫字姿勢，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境：（一）引入教師談話：開學這幾天，你認識了幾個新朋友？能給大家介紹介紹嗎？同學之間互相介紹、互相說。引導學生說出圖上的物體數(shù)量。）如果你想請你的新朋友到家里做客，你準備怎樣做？（三）揭示課題教師談話：剛才同學們準備了那么多的玩具，你們真是一個好客的小主人。教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?（指名板書）教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？請看書上P6田字格里的示范數(shù)字?？磮D數(shù)數(shù)。什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？數(shù)序教師談話：2個好朋友剛吃過水果，動畫片開始了。教材通過設計“小貓釣魚”的故事情境，展現(xiàn)從有到無的變化過程，讓學生直觀形象地體會到“沒有”可以用0表示，引出0的認識，然后進行0的書寫教學，最后要求學生結合生活實際討論“0還可以表示什么”。積