【正文】 D ．禮、樂、射、御、書、數(shù)4 ．人力資本是經(jīng)濟(jì)增長的關(guān)鍵，教育是形成人力資本的重要因素。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，請(qǐng)選出一項(xiàng)最符合題目要求的。2 ．答題前請(qǐng)將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。56 ．試對(duì)陶行知的“生活教育”理論進(jìn)行分析和評(píng)述。在學(xué)習(xí)方面學(xué)校提出“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”, “沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”，要求老師認(rèn)真上課，關(guān)注每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步。54 ．如果你要申報(bào)一項(xiàng)課題應(yīng)從哪些方面進(jìn)行論證？四、分析論述題：5557 小題，每小題30 分，共90 分。三、簡(jiǎn)答題：4954 小題，每小題15 分，共90 分。判斷正誤并簡(jiǎn)要說明理由。A ．書名、作者姓名、出版單位與時(shí)間、頁數(shù)B ．出版單位與時(shí)間、作者姓名、書名、頁數(shù)C ．出版單位與時(shí)間、頁數(shù)、作者姓名、書名D ．作者姓名、書名、出版單位與時(shí)間、頁數(shù)43 ．根據(jù)訪談過程是否有嚴(yán)格設(shè)計(jì)的訪談提綱，可以把訪談?wù){(diào)查分為（）。A ．思維的深刻性B ．認(rèn)知結(jié)構(gòu)中題型圖式的貯存與激活C ．深刻的洞察力D ．思維的靈活性39 ．關(guān)于“態(tài)度與品德的關(guān)系”的正確陳述是（）。 A ．高焦慮同高能力相結(jié)合會(huì)抑制學(xué)習(xí)； B ．高焦慮同一般能力相結(jié)合會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)； C ．不管學(xué)習(xí)難度如何，均是中等程度焦慮水平時(shí)學(xué)習(xí)效率最高； D ．難度大的學(xué)習(xí)，低焦慮效率好35 ．認(rèn)為頓悟情境中的關(guān)系是產(chǎn)生遷移的根本的遷移理論是（）。A ．學(xué)習(xí)內(nèi)容B ．學(xué)習(xí)方法C ．學(xué)習(xí)過程D ．學(xué)習(xí)目標(biāo)32 ．有一位兒童聽了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“他是在走投無路的情況下才去偷的，假如不去偷藥，家人會(huì)認(rèn)為他是一個(gè)沒有人性的人，所以偷了藥也會(huì)得到原驚。A ．哥倫比亞大學(xué)B ．耶魯大學(xué)C ．維廉瑪麗大學(xué)D ．霍普金斯大學(xué)28 ．要素主義教育思潮最主要的代表人物是（) ，他在1938 年發(fā)表的《一個(gè)要素主義者促進(jìn)美國教育的綱要》，首次全面闡述了要素主義教育觀點(diǎn)。 （）以心理學(xué)為依據(jù)俘出了歐美近代教育史上最完整、最系統(tǒng)的課程理論。A ．陳獨(dú)秀B ．李大釗C ．毛澤東D ．楊賢江22 ．國民政府時(shí)期，主持大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制改革的教育家是（）。 A ．漢初B ．西漢中期C ．西漢末期D ．東漢18 ．《師說》的作者是唐代著名的思想家、文學(xué)家、教育家（）。A ．《中華人民共和國憲法》 B ．《中華人民共和國義務(wù)教育法》 C ．《未成年人保護(hù)法》 D ．《兒童權(quán)利公約》 15 ．戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的專門論述教育的著作是（）。 A ．參觀法B ．實(shí)驗(yàn)法C ．演示法D ．實(shí)習(xí)作業(yè)法11 ．在教學(xué)論的（）時(shí)期，課程論從教學(xué)論中分離出來而成為一門獨(dú)立的教育學(xué)分支學(xué)科。”這種話反映了（）。A . O 至一歲十三四歲至十五六歲左右 B . O 至一歲十一二歲左右C ．一至三歲十三四歲至十五六歲左右 D ．一至三歲十一二歲左右5 ．柯爾伯格用于判定兒童道德發(fā)展階段的方法是（）。1 ．將教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上，把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上，莫定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是（）。3 ．答題紙須用藍(lán)、黑鋼筆或圓珠筆認(rèn)真書寫。A ．有人說：“現(xiàn)在是建構(gòu)主義學(xué)習(xí)時(shí)代了，結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論落后了”。下課鈴響了，彭老師笑瞇瞇地對(duì)學(xué)生們說：“今天晚上的抄寫作業(yè)取消了，回家以后每人寫一篇短文，描述你們看到的那只大鳥，并把自己看鳥的心情寫進(jìn)去。學(xué)生們快快地回到座位，意猶未盡。彭老師正在給小學(xué)五年級(jí)學(xué)生上閱讀課。52 ．簡(jiǎn)述赫爾巴特的教育性教學(xué)原則。48 ．學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識(shí)，由一系列規(guī)則和技能系統(tǒng)構(gòu)成。A ．零次文獻(xiàn)B ．一次文獻(xiàn)C ．二次文獻(xiàn)D ．三次文獻(xiàn)二、辨析順：4648 小題，每小題10 分，共30 分。A ．道德認(rèn)識(shí)B ．道德情感C ．道德意志D ．道德行為40 ．組成教育科學(xué)研究的三個(gè)基本要素是（) A ．現(xiàn)象與客觀事實(shí)、研究課題、方法和技術(shù)B ．研究課題、科學(xué)理論、研究手段C ．現(xiàn)象與客觀事實(shí)、科學(xué)理論、方法和技術(shù)D ．研究對(duì)象、方法和技術(shù)、研究成果41 ．教育實(shí)驗(yàn)具有多種分類標(biāo)準(zhǔn)，按照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的場(chǎng)所可以分為（）。 A ．頓悟B ．強(qiáng)化C ．嘗試錯(cuò)誤D ．認(rèn)知結(jié)構(gòu)35 ．適當(dāng)過度學(xué)習(xí)能促進(jìn)知識(shí)保持，研究表明，最佳效果的過度學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)熟練程度達(dá)到（）。A ．場(chǎng)依存型B ．場(chǎng)獨(dú)立型C ．沉思型D ．沖動(dòng)型33 ．兒童容易模仿影視片中反面人物的行為，結(jié)果導(dǎo)致不良品德。 A ．初等教育B ．中等教育C ．高等教育D ．職業(yè)教育29 ．馬卡連柯教育思想體系的核心是（）。A ．游泳B ．射箭C ．摔跤D ．擊劍25 . 18 世紀(jì)后期巴西多創(chuàng)辦了（）。 論師范》 一文，專門論述師范教育問題。A ．教師的政治地位B ．教師的經(jīng)濟(jì)地位C ．教師的職業(yè)權(quán)力D ．社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可程度15 ．明代書院在宋元基礎(chǔ)上又有了新發(fā)展，其重要表現(xiàn)是在書院原有的職能上又增添了( ）職能。A ．概括B ．思想C ．活動(dòng)D ．研究11 ．教學(xué)方法是指為完成教學(xué)任務(wù)（）?！边@句話反映了（）。A ．人口數(shù)量的增長B ．人口結(jié)構(gòu)的變化 C ．人口質(zhì)量的提高D ．人口流動(dòng)的速度5 ．在我國較早提出“性善論”觀點(diǎn)的代表人物是（）。1 ．古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對(duì)話而著稱的大教育家是（）。3 ．答題紙須用藍(lán)、黑鋼筆或圓珠筆認(rèn)真書寫。因而文章審稿者常常質(zhì)疑為什么要進(jìn)行這種研究，最后文章也被拒絕發(fā)表了。 B ．《教育心理學(xué)期刊》的編輯居爾此四者，心之莫同也。53 ．動(dòng)作技能和智力技能有何區(qū)別？54 ．教育研究報(bào)告的撰寫為實(shí)現(xiàn)觀．奴與材料的統(tǒng)一應(yīng)如何選材？四、分析論述題：5557 小題，每小題30 分，共90 分。三、簡(jiǎn)答題：4954 小題，每小題15 分，共90 分。判斷正誤并簡(jiǎn)要說明理由。A ．恩格斯B ．費(fèi)舍C ．賴斯D ．肯德爾43 ．在自然情境下的較靈活且適用范圍較廣的觀察方法是（）。 A ．集中思維B ．聚合思維C ．發(fā)散思維D ．抽象思維38 ．行為塑造和行為矯正的原理和依據(jù)是（）。 A ．符號(hào)表征學(xué)習(xí)B ．概念學(xué)習(xí)C ．命題學(xué)習(xí)D ．接受學(xué)習(xí)35 ．兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。A ．朗格郎B ．羅杰斯C ．索爾蒂斯D ．布普納30 . 19 世紀(jì)末，( ）創(chuàng)立了“昆西教學(xué)法”，被杜威稱作“進(jìn)步教育之父”。他的代表作是《普通教育學(xué)》和《教育學(xué)講授綱要》等。A ．劉禹錫B ．李翱C ．韓愈D ．張籍23 ．西方教育史上，第一部專以教育為題材的系統(tǒng)著作是（）。A ．李贊B ．陳白沙C ．王守仁D ．王廷相19 ．在我國古代教育文獻(xiàn)中，系統(tǒng)提出“三綱領(lǐng)”、“八條目”的是（）。A ．教師政治地位不高B ．教師經(jīng)濟(jì)地位不高C ．教師的職業(yè)權(quán)力不大D ．社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)可程度偏低15 ．教師資格條例規(guī)定，依照教師法第十四條規(guī)定喪失教師資格的，它將（）。 A ．學(xué)生學(xué)的活動(dòng)B ．教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動(dòng)C ．教師教的活動(dòng)D ．教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動(dòng)11 ．兼容班級(jí)上課與個(gè)別教學(xué)的優(yōu)．點(diǎn)，將大班上課、小班討論、個(gè)人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（）。 A ．政治社會(huì)化B ．學(xué)術(shù)社會(huì)化C ．社會(huì)學(xué)術(shù)化D ．社會(huì)政治化6 ．當(dāng)國家競(jìng)爭(zhēng)加劇，強(qiáng)調(diào)各方面尤其是科技實(shí)力時(shí)，就會(huì)強(qiáng)調(diào)教育質(zhì)量，反映在教育目的上，就是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)國家精神和（) o A ．文雅教育B ．英才教育C ．教育平等化D ．價(jià)值多元化7 ．現(xiàn)代學(xué)制中，雙軌學(xué)制以（）為典型。A ．夸美紐斯B ．赫爾巴特C ．杜威D ．拉伊3 ．教育的心理起源說的代表人物是（）。一、單項(xiàng)選擇題：145 小題，每小題2 分，共90 分。 A ．《大學(xué)》 B ．《中庸》 C ．《孟子》 D ．《學(xué)記》 2 ．在世界教育學(xué)史上被稱為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”或“科學(xué)教育學(xué)的莫基人”的人是（）。A ．鄧小平關(guān)于建設(shè)有中國特色社會(huì)主義的思想B ．鄧小平關(guān)于科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的思想C ．江澤民三個(gè)代表的思想D ．胡錦濤建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的思想5 ．許多西方學(xué)者把運(yùn)用教育的力量培養(yǎng)青年一代具有某種政治意識(shí)形態(tài)的過程稱之為( ）過程。A ．學(xué)生對(duì)課程選擇的自由度B ．課程的存在形式C ．課程的組織核心D ．課程管理制度10 ．教學(xué)是（）。A ．道德認(rèn)識(shí)B ．道德情感C ．道德意志D ．道德行為14 . “家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”反映的是（）。A ．禮樂教育B ．軍事教育 C ．文化知識(shí)教育D ．科學(xué)知識(shí)教育18 . “隨人分限所及”是明代著名學(xué)者（）提出的一條重要的教育原則。A ．魏晉南北朝B ．隋朝C ．唐朝D ．宋朝22 ．中唐時(shí)期以儒家思想衛(wèi)道者自居的著名思想家是（）。A ．第斯多惠B ．裝斯泰洛齊C ．赫爾巴特D ．夸美紐斯26 . ( ）的教育學(xué)被認(rèn)為是“傳統(tǒng)教育學(xué)”的代表。A ．帕克B ．華虛朋C ．克伯屈D ．帕克赫斯特29 ．分析教育哲學(xué)的主要代表人物是（）。A ．如數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)之類的學(xué)科能更有效地開發(fā)兒童的智力B ．漢字比其他文字更適合開發(fā)兒童的智力C ．單獨(dú)設(shè)思維訓(xùn)練課是發(fā)展智力的捷徑D ．通過廣義知識(shí)教學(xué)可以全面發(fā)展認(rèn)知能力34 ．婆幼兒在與成人的交往中，學(xué)會(huì)區(qū)分“你”、“我”、“他”，根據(jù)奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是（）。C ．掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理 D ．掌握大童而牢固的言語信．息37 ．目前，理論界較公認(rèn)的觀點(diǎn)認(rèn)為創(chuàng)造性的核心是（）。 A ．自變量B ．因變童C ．無關(guān)變量D ．控制變量42 ．歷史上最早進(jìn)行專門教育調(diào)查的學(xué)者是（）。A ．外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果的概括性和代表性B ．外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可以推論到實(shí)驗(yàn)對(duì)象以外的其他受試者C ．外在效度是指實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否可以推論到實(shí)驗(yàn)情境以外的其他情境D ．外在效度高低與內(nèi)在效度成反比二、辨析題：4648 小題，每小題10 分，共30 分。48 ．無關(guān)變量就是對(duì)研究結(jié)果沒有影響的變量。52 ．簡(jiǎn)述馬卡連柯的“平行教育影響”理論。人之學(xué)也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。