【正文】 不斷變化的過程。 9．ABCE 權(quán)和公正評價權(quán)。 4．對學(xué)生是人的屬性的理解包含三個基本的觀點：學(xué)生是　　　 ．職業(yè)中學(xué)普通化的趨勢。 ）。 B．參考書 C．練習(xí)冊 ）。 B．懷特海 C．瓦?根舍因 ）。 ）的需要。 ）幾種表現(xiàn)形態(tài)。 ）。 A．學(xué)校教育 B．思想品德課C．全校思想政治教育活動中。 C．教科書 D．發(fā)展性9．教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是（ B．可行性 ）。A．示范性 ）。 ）。 D．格塞爾3．一般來說，小學(xué)階段相當(dāng)于人生發(fā)展的（D．無關(guān)因素2．“環(huán)境決定論”的代表人物是（B．決定因素A．主導(dǎo)因素教育把人類歷史上積累起來的知識經(jīng)驗呈現(xiàn)在個體面前作為認(rèn)識的基礎(chǔ)，從而保證了人類社會認(rèn)識能力的加速度發(fā)展。2．答：制約教育內(nèi)容的主要因素：生產(chǎn)力和科技發(fā)展水平；社會政治經(jīng)濟需要；文化傳統(tǒng)；受教育者的身心發(fā)展規(guī)律和水平。五．簡答題1．答：(1)教育目的是社會對教育所要造就的人才質(zhì)量與規(guī)格的總體設(shè)想或規(guī)劃；教育目標(biāo)又稱培養(yǎng)目標(biāo)，是教育目的的具體體現(xiàn)，是引導(dǎo)教育行為向預(yù)期教育目的前進(jìn)的標(biāo)志。3．教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑，是教師教．學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。潛在課程在教育中的作用往往比正規(guī)課程更為重要，尤其對促進(jìn)兒童情感．意志等方面發(fā)展的作用更加不可忽視。 10．ABC 8．ABD 5．ABCDE 二、多項選擇題1．ABCDE 7．A2．人類傳遞社會經(jīng)驗的教育方式和動物的信息遺傳方式相比有哪些優(yōu)越性？參考答案一、單項選擇題1．C 8．智育是傳授給學(xué)生系統(tǒng)的科學(xué)文化知識．技能，發(fā)展他們的（ ）學(xué)校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。4．兒童思想品德的形成是通過教育和自我教育實現(xiàn)的。2．（E．社區(qū)學(xué)院9．課外活動的基本組織形式是（ E．人的能動性 8．中國封建社會出現(xiàn)過的學(xué)校教育的類型有（ ）。 B．經(jīng)驗和人才的選擇 C．人類精神文明的傳遞與繼承 ）。A．與學(xué)生的交往能力（ E．成人教育3．教育目的具有（A．基礎(chǔ)教育 C．《理想國》B．《學(xué)記》首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分了出來。D．教育的一貫性原則 7．班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（ D．道德行為6．進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。 觀念A(yù)．道德情感 C．談話法 B．討論法D．啟發(fā)性原則 ）。 C．途徑A．惟一選擇 B．科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性 ）。與價值取向相比，社會歷史條件對教育．目的的制約更具有基礎(chǔ)和決定的性質(zhì)。3．個人本位的教育目的論，與社會本位的教育目的淪相反，其觀點強調(diào)人的自我發(fā)展，認(rèn)為個人的價值遠(yuǎn)高于社會價值，教育的職能就在于使人的本性不受影響地得到完善的發(fā)展，所以應(yīng)當(dāng)根據(jù)個人的本性和個體發(fā)展的需要來確定教育目的，個人本位的教育目的論往往強調(diào)人的自然本性，希望教育按照人的本性而不是違背這一個本性辦事。 10．ABC 4．ABCDE 9．D 四、名詞解釋1．教育目的2．教育合力3．個人本位五、簡答題1．為什么教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？2．確定教育目的的依據(jù)是什么？3．社會實踐有什么功能？參考答案一、單項選擇題1．A ）法。 4．小學(xué)德育主要由以下三方面構(gòu)成：道德教育．政治教育和（ ）型課程．拓展型課程和研究型課程。 D．教育的方法 E．教材的編排三、填空題1．個體的實踐活動體系中第二層次的活動是個體的（ ）、體勞動的分離 10．文化發(fā)展對教育的影響主要體現(xiàn)在（A．布魯納的《教育過程》 ）。 B．運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的能力C．了解學(xué)生及同學(xué)生交往的能力 D．全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合E．政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合3．社會主義全面發(fā)展教育的組成部分是（ B．普及與提高相結(jié)合C．教育發(fā)展與教育改革相結(jié)合A．統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合 B．斯米爾切諾夫 ）主編的《教育學(xué)》對中國影響最大，流傳最廣。 D．世界上第一本研究教學(xué)法的書 9．我國近代教育史上，被毛澤東稱頌為“學(xué)界泰斗，人世楷模”的教育家是（ B．十三大 ）。 B．延長勞動時間 D．教育者．受教育者．教育環(huán)境4．人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（ B．教師．學(xué)生．教學(xué)內(nèi)容A．教師．學(xué)生．教材 ）。 ）。班主任在班級管理中起什么作用？答：（1）班主任是班級建設(shè)的組織者； （4）組織形式多樣的教育活動； D三、選擇題B是開展教學(xué)活動的基本單位，是學(xué)生從事集體活動、結(jié)交好友的場所。A、赫爾巴特　B、馬可連柯　C、巴班斯基　D、烏申斯基班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（　?。〢、了解和研究學(xué)生　 B、組織和培養(yǎng)班集體C、做好個別教育工作　 D、統(tǒng)一多方面的教育力量德育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的順序是（　　）A、以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行　B、以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C、以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行D、看具體情況，可有多端性德育過程的主要矛盾是（　　）A、教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾B、無產(chǎn)階級思想和非無產(chǎn)階級思想的矛盾C、學(xué)生知的深與知的淺的矛盾D、教育者提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平的矛盾提出德育的認(rèn)知模式的學(xué)者是（　?。〢、科爾伯格　B、彼得提出目標(biāo)管理的學(xué)者是美國管理學(xué)家＿＿＿＿。 （3）具有科學(xué)性和有效性，是按照學(xué)生品德形成發(fā)展規(guī)律和教育學(xué)、心理學(xué)原理組織的。 （2）不脫離學(xué)生學(xué)習(xí)這一主導(dǎo)活動和主要交往對象的教師和同學(xué)。答：（1）具有引導(dǎo)性、目的性和組織性。 （3）協(xié)調(diào)校內(nèi)外各種教育力量。 C三、選擇題C　B陶冶法：是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。麥克費爾　C、班杜拉　D、皮亞杰教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學(xué)生進(jìn)行影響的德育方法是（　?。〢、說理教育　B、榜樣示范　C、陶冶教育　D、指導(dǎo)自我教育進(jìn)行德育的基本途徑是（　?。〢、政治課和其他各科教學(xué)　B、課外活動與校外活動　C、勞動　 D、班主任工作教學(xué)是（　　）A、教師教的活動 B、學(xué)生學(xué)的活動C、教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的活動 D、教師教和學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動教學(xué)具有教育性的規(guī)律，最初是由教育家（　?。┨岢龅摹５掠^程的基礎(chǔ)是＿＿＿＿＿＿＿＿。德育內(nèi)容包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 （2）學(xué)生在活動和交往中形成思想品德規(guī)律。 （3）德育過程也是教育和自我教育的統(tǒng)一過程。課程是受教育者在教育者的引導(dǎo)下，受教育者在教學(xué)活動中所獲得的經(jīng)驗(包括人類世代積累的歷史經(jīng)驗和個體通過實踐所獲得的個體經(jīng)驗)，這些經(jīng)驗是教育者按照一定社會的需求和受教育者的身心發(fā)展水平，有計劃、有目的地組織安排的。 D．宗教本位論四、簡答題簡述德育過程的學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。 C．政治本位論 ）。A．1985年 C．朱熹 D．教育的藝術(shù)屬性8．“教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善”，把“教育”作此解釋的是（ C．教育的社會屬性 D．12年6．首次在科學(xué)分類中將教育學(xué)作為一門獨立的學(xué)科劃分出來的是（ C．9年 B．6年A．教育者“教”的客體不是雙客體，而是一種復(fù)合客體B．一個完整的教育過程就是教育者“如何教”和“教什么”的過程C．教育者作為教育活動中的人的因素，是教育實踐活動的主體，更確切地說是“教”的主D．受教育者是教育過程中“學(xué)”的主體4．美國芝加哥大學(xué)教授舒爾茨在《人力資本投資》這本書里，提出的核心觀點可概括為：“有技能的人的資源是一切資源中最為重要的資源，人力資本收益大于物力資本投資的收益”。 D．知 B．知 ）是基礎(chǔ)，（ C．德育方法A．德育原則教學(xué)的基本組織形式是＿＿＿＿，輔助形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿等。在我國最早采用班級授課制的是1862年清政府設(shè)立的＿＿＿＿。 （4）把概念講深講透 （2）調(diào)動學(xué)生智力活動的積極性6．熱情是一種強有力的、穩(wěn)定而深刻的情感，如對黨、對祖國的深厚而強烈的熱愛。3．教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動綱領(lǐng)。 D．克伯屈 二、名詞解釋終身教育學(xué)制教育方針激情心境熱情三、論述題 A．杜威 C．實施因材施教 D．老子 9．由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個別差異，因此要（ B．荀子 ）。 B．寫寫論文，提高自己的知名度 ）。 D．教科書、實驗室、網(wǎng)絡(luò)的三結(jié)合6．20世紀(jì)20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范．實踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是（ B．教師、學(xué)生、教室的三結(jié)合 C．《學(xué)記》中就提出了“時教必有正業(yè)，退息必居學(xué)”的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想 D．向?qū)W生傳授知識是教師的根本的任務(wù) 5．平常所說的三結(jié)合教育，這三結(jié)合是指（ A．學(xué)校工作要以教學(xué)為主，這就是說教學(xué)是學(xué)校唯一的工作 B．奴隸社會初期 A．原始社會初期 D．素質(zhì)教育2．有學(xué)者說：“無論我們選教何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。第二套一、單項選擇題1．當(dāng)代中國所提出的教育導(dǎo)向思想是（A．百科全書式課程理論 C．實用主義課程理論 ）。 ）。 D．梁啟超 7．中小學(xué)教師也應(yīng)不斷提高自身的教育科學(xué)研究能力，這是因為（D．沒事找事做 8．提出“師者，人之模范”的教育家是（ C．揚雄 ）。 B．懷特海參考答案一、單項選擇題15 DDBCA它包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件．修業(yè)年限及其相互關(guān)系的數(shù)及國家、學(xué)校、公民教育權(quán)力的分配關(guān)系。在心境產(chǎn)生的全部時間里，它能影響人的整個行動表現(xiàn)，保持它的積極或消極影響，使一切都感染著某種情緒的色彩。 （2）適當(dāng)?shù)某~學(xué)習(xí) 答：（1）幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀 （3）豐富多樣的情境教育第三套一、填空題伴隨著近代大工業(yè)生產(chǎn)而出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是＿＿＿＿。教學(xué)方法中的講授法包括＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三種形式。 ）。 B．德育途徑 D．德育模式2．在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（A．知 C．意 ）。A．教育的經(jīng)濟功能A．10年A．教育的科學(xué)屬性 B．教育的生產(chǎn)屬性 ）。 B．1986年 D．1988年10．主張教育目的應(yīng)依據(jù)個人需要來確定，這是教育目的價值取向上的（班級授課制：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。 （3）學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律。第四套一、填空題德育是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿的總稱。德育過程的基本矛盾是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二、名詞解釋學(xué)校德育陶冶法說服法三、選擇題提出德育的社會模仿模式的學(xué)者是（　?。〢、科爾伯格　B、彼得參考答案一、填空題思想教育、政治教育和道德教育政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和擇業(yè)輔導(dǎo)教育者、受教育者、德育內(nèi)容和方法社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾組織活動和交往動之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行政治課與其他學(xué)科教學(xué)，課外活動與校外活動，勞動，共青團(tuán)活動，班主任工作等等二、名詞解釋學(xué)校德育：教育者根據(jù)一定社會或階級的要求和受教育者品德形成發(fā)展的規(guī)律與需要，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加社會思想道德影響，并通過受教育者品德內(nèi)部矛盾運動，以使其形成教育者所期望的品德的活動。包括講解、談話、報告、討論、參觀等。 B簡述德育過程中活動和交往 的主要特點。通過制定和執(zhí)行規(guī)則制度去管理班級的經(jīng)常性活動是＿＿＿＿。二、名詞解