【正文】 普遍感到讀詩很是枯燥無聊，在探索中發(fā)現(xiàn)，同樣是不明白意思，但是學生對于一些流行歌曲卻很輕易的接受，老師應該首先示范“美讀”，學生感受詩歌的音律美，在有興趣模仿老師朗誦的基礎(chǔ)上，加以點撥，加深他們對于詩歌的印象。如講杜甫的《登高》之前，讓學生背誦已學過的杜甫的其他詩歌，很快調(diào)動起了學生們的積極性 （二）誦讀，妙讀，個性讀。 如講杜甫的詩歌之前，系統(tǒng)地講解杜甫的四個生活階段，讓學生了解杜甫的思想與感情，從而幫助學生更好的理解詩歌的主旨以及杜甫沉郁頓挫的詩風。通過背景音樂的渲染，能夠營造氣氛，烘托意境，從而與詩作主旋律達到共鳴。教學實踐從以下幾方面入手： 第一、音樂入題。古詩詞的教學情境，是與古詩詞的內(nèi)容有關(guān)的課堂氣氛與情感體驗的總稱，是課堂教學獲得成功的必備因素之一。以論文形式完成結(jié)題報告。 請有關(guān)專家進行指導，對不足之處進行指正、改進。 教育測量：采用教育測量法，對比學生實驗前后的成績變化。淡志華：下發(fā)、回收調(diào)查問卷；進行教育測量；撰寫教育敘事和案例分析。 制定研究方案。（5）、結(jié)合與學生個別訪談中了解到的學生對古詩詞不感興趣的原因，以語文課堂和晨讀課堂為陣地，調(diào)動學生學習古詩詞的積極性，摸索不同的古詩詞賞析模式與方法，進行古詩詞賞析方法教學實踐，并及時做好教學反思。三、研究的過程與方法研究目標：小學高年級學生和初中各年級學生研究內(nèi)容：（1）首先對我所研究的目標師生古詩詞教學的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查與研究，分析了學生在古詩詞學習方面，教師在教學方面存在的困惑。“情感內(nèi)容類”五種表現(xiàn)形式，明確將古詩鑒賞列為重要的考測內(nèi)容?！熬拔镆饩愁悺薄墩Z文課程標準》中指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。此第三境也。此第一境也。“思想內(nèi)容”是指作品表現(xiàn)的具體內(nèi)容，以及作者的思想感情、人生觀，作品反映的時代特征、社會習俗、人物形象及其社會意義等?？梢哉f就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入詩人思想感情的“物象”，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象。近年來中考的詩歌鑒賞題打破以往客觀命題方式，以主觀表述的方式來考察學生的詩歌鑒賞能力。學生希望老師在平時的授課中穿插古詩詞積累方面的知識，幫助學生把握詩歌感情，分析表現(xiàn)方法，從而提高古詩詞鑒賞能力。學生父母不太重視學生對古詩的誦讀，很少提醒過學生，有的家長從來都沒有提醒過學生。結(jié)題報告一、課題背景及界定學生的學習情況：通過調(diào)查問卷了解到，我校有部分學生喜歡學習古詩詞，但是一部分學生只是把背誦古詩詞當作一種任務去完成，雖然能夠按照老師的要求完成背誦內(nèi)容，但是學生普遍認為背誦是為了考試。學生評價結(jié)題報告摘要 本課題的研究以新課程為導向，講課模式教師的自身素質(zhì)、能力水平需要提高，為更好地指導學生鑒賞古詩詞做準備。教師往往盯住幾個尖子生，讀來讀去，就是少數(shù)學生，部分學生是規(guī)規(guī)矩矩坐著當聽眾，這樣一部分學生得不到練習的現(xiàn)狀。四、存在的問題。使學生借助現(xiàn)代教育媒體去探索，去發(fā)現(xiàn)。三、主要成效。認真學習相關(guān)研究成果，搜索課題研究相關(guān)資料，增強研究意識，在日常的教育教學中實施研究，把課題研究落實到每一項具體工作中，結(jié)合自身工作實際情況進行分析反思和總結(jié)。二、主要措施。從課題的開始研究到現(xiàn)在，我們緊緊圍繞課題研究，認真學習教學理論，積極開展教學實驗。為了把課題研究工作更有成效地開展下去，現(xiàn)將課題研究階段工作總結(jié)如下：一、重視理論學習，提高認識?！敝锌脊旁娫~鑒賞類的考題一般放在積累運用和閱讀理解部分。 《培養(yǎng)學生古詩詞鑒賞能力的教學策略研究》課題研究階段總結(jié) 課題主持人：賈奮榮 課題組成員：淡志華 趙云 總結(jié)時間：2016年5月閱讀與欣賞詩詞,可以喚起學生豐富的聯(lián)想，激發(fā)情感的共鳴，充實心靈的遐思,增強審美情趣。只要我們不斷的根據(jù)教材選擇適宜的教學方法，學生學習古詩詞的興趣一定會高漲起來。　　 研究實踐證明，誦讀古詩詞，能極大地調(diào)動起學生學習語文的積極性，通過學習，學生在語文課堂上活躍的交流著網(wǎng)絡閱讀中獲得的各種信息，不僅改變了原來語文課堂上的沉悶氣氛，激活了整個課堂教學，還有效地促進了學生自主學習，主動探索，大大提高了語文課堂教學的效率。誦讀給學生更多的時間、機會進行閱讀，可以走進課外閱讀的廣闊天地，學生在誦讀經(jīng)典的過程中，不但提高文學修養(yǎng)，而且開闊了視野，知識面不斷擴大。在反復誦讀中，誦讀的水平在步步提高，誦讀者的理解、體會也在層層加深。提高了學生的記憶力，啟迪了他們的心智，使學生在閱讀中感受著祖國語言文字的魅力。 撰寫教育敘事、教學案例。采用教育敘事的形式，通過案例分析，說明學生在研究過程中的可喜變化。以座談的形式交流階段研究成果。 。 文獻回顧：分析國內(nèi)外研究成果的可借鑒之處，結(jié)合自己成功的教學經(jīng)驗，針對學生的困惑提出研究假設(shè)。 實施步驟： 第一階段：準備(—): 參加開題動員大會。涉及古詩詞、美學、教學法等方面知識，采用理論與實踐相結(jié)合的方式， 對學生、課堂和教師加以分析，對中小學古詩詞教學進行初步研究。 研究內(nèi)容： 主要圍繞培養(yǎng)中小學生古詩詞鑒賞能力的教學策略展開研究，分析當前中小學生古詩詞鑒賞教學程式化現(xiàn)狀，分析歸因，結(jié)合教學中的實踐案例，貫徹新課程理念，以學生為本，重視詩歌個性和內(nèi)涵，實現(xiàn)教師的教與學生的學相得益彰，探究適合學情的獨特古詩詞教學策略。因此，教會學生鑒賞古詩詞，是每個語文教師義不容辭的責任。 《培養(yǎng)學生古詩詞鑒賞能力的教學策略研究》開題報告立項號YWX16268課題名稱培養(yǎng)學生古詩詞鑒賞能力的教學策略研究負責人賈奮榮工作單位華陽九年制學校聯(lián)系電話13259355022主要參加者姓名職稱學歷工作單位賈奮榮一級教師?？聘瓤h華陽九年制學校淡志華一級教師本科府谷縣華陽九年制學校趙云一級教師本科府谷縣華陽九年制學校課題研究的背景和意義 中國語言是世界上最古老而又最富生命力的語言。指導寫作，提高能力 教師指導學生學寫古詩詞賞析類的文章。我國古代詩歌一致追求詩情畫意，根據(jù)這一點，教師可引導學生嘗試為一首詩配一幅畫，配一段背景音樂，或譜上曲吟唱，或根據(jù)音樂和詩的意境編一段舞蹈，喜歡書法的學生可以把古詩寫成書法作品，如果有條件，還可以利用古詩的內(nèi)容和意境錄制電視短片或制作電腦動畫?！睘轭}，圍繞選定的專題，把所記得的和能夠查閱到的相關(guān)古詩輯錄到一起，編成一本專題詩集。古詩詞一般篇幅短小、朗朗上口、易于背誦，可根據(jù)古詩詞的這一特點和學生的興趣進行朗讀比賽、背誦比賽、默寫比賽等。四、改進的方法與措施詩讀百遍，其義自見 進行古詩詞教學時，教師要讓學生多讀，可齊讀、自由讀、個體讀、分組讀等，通過讀去體味詩詞中的韻味。學生誦讀古詩詞的興趣不夠濃厚，在古詩詞閱讀鑒賞中，學生遇到的最大困難是把握不了詩歌的感情，不能準確地分析詩歌的意境和表現(xiàn)手法。學生雖然喜歡和同伴在一起閱讀古詩詞，但這種情況較少，不常見。學生普遍認為語文不是“閑學”。號 （二）、你在古詩詞閱讀鑒賞中，遇到的最大困難是什么？你希望老師提供哪些幫助？二、結(jié)果統(tǒng)計:調(diào)查數(shù)據(jù)列表 1古詩詞課堂上，你經(jīng)常不由自主地產(chǎn)生想象或聯(lián)想嗎?( )B、太難了，失去信心C、根本不感興趣D、把握詩歌感情1影響你古詩詞閱讀的原因是：（ ）A、負擔過重,，沒有時間C、分析表現(xiàn)手法B、賞析語言D、6分古詩詞閱讀鑒賞時，你失分點在：（ ）A、理解詩意C、150首D、一種苦差事你用來誦讀古詩詞的時間安排是：（　　　?。〢、每天誦讀C、30分鐘D、沒感覺你閱讀背誦古詩詞的目的是：（ ）A、應付考試， 提高成績C、一般你喜歡背誦古詩詞嗎？（ ）A、喜歡學校有專項科研經(jīng)費，足以為課題研究提供保障?！?，本人承擔初中語文組分配的子課題“課外閱讀指導策略”研究課題項目，經(jīng)鑒定：被**縣教研室評為“優(yōu)秀教研團隊”。2007年，《談語文課改教學中的感動》在課程改革研討會上交流。2013年參與編寫了學校校本教材《閱讀與寫作》，現(xiàn)已使用；并在?？?*》擔任編委；2013年撰寫的論文《語文課堂教學祈望“和諧”強化學習意識》被《教學與教育》雜志刊用，并被中國教育學術(shù)委員會評為國家級一等獎；論文《淺談語文學習中檢測與評價的有效性》，在**縣2014年教育教學成果交流中獲縣級二等獎。2006年開始參與編寫了學校校本教材，并在 ?？? 4. 以論文形式呈現(xiàn)初中生古詩詞鑒賞能力培養(yǎng)的教學策略。以論文形式完成結(jié)題報告。請有關(guān)專家進行指導，對不足之處進行指正、改進。進行實踐：采用行動研究法將研究假設(shè)應用于古詩詞教學。制定研究方案。本課題兼用行動研究方法、詢問訪談調(diào)查法等觀察與了解當前課堂教學現(xiàn)狀，及時整理教學案例，總結(jié)出優(yōu)秀教學經(jīng)驗。 ——活頁1——本課題的研究思路、研究方法和實施步驟:研究思路：本課題研究擬一個學期完成。 本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)： 研究目標：研究古詩詞教學改革，倡導教師獨立解讀文本，激活古詩詞文字，活化語言肌體，形成獨特的古詩詞教學策略。 古詩詞賞析是中小學語文教學的一個重要組成部分?；蝽嵒蛏ⅲ蚵苫蚪^，五彩斑斕，絢爛多姿，具有極為豐富的精神內(nèi)涵。本課題的研究目標、研究內(nèi)容、研究假設(shè)； 再者，在校園中營造濃厚古詩詞文化氛圍，張貼經(jīng)典古詩詞作品、學生優(yōu)秀作品，定期更新。到底該如何鑒賞古詩詞，豐富學生的體驗，亟待中小學語文教師深入研究。古典詩詞傳承先人智慧，蘊涵極為豐富。 榆林市基礎(chǔ)教育教學研究微型課題 《培養(yǎng)學生古詩詞鑒賞能力的教學策略研究》 材 料 匯 編 課題編號：YWX16268 課題研究負責人：賈奮榮 課題研究人員：淡志華 趙云 目 錄 一、課題研究立項申請評審表負責人賈奮榮工作單位陜西省府谷縣華陽九年制學校聯(lián)系電話13259355022主要參加者姓 名職 稱學 歷工 作 單 位賈奮榮一級專科陜西省府谷縣華陽九年制學校淡志華一級本科陜西省府谷縣華陽九年制學校趙云 一級 本科陜西省府谷縣華陽九年制學校課 題名 稱 《培養(yǎng)學生古詩詞鑒賞能力的教學策略研究》選題緣由腹有詩書氣自華。這種程式化的教學偏離了新課程改革的價值取向，影響了與高中古詩詞教學的有效銜接。此外，成立詩詞愛好者社團，鼓勵學生自主創(chuàng)作。 （單位蓋章） 年 月 日縣（區(qū)）意 見本課題選題意義；自《詩經(jīng)》以來，有“風騷”并舉，有百家爭鳴，有漢賦鋪陳，有唐宋古文，更有那璀璨奪目的唐詩宋詞元曲明清小說。 針對當前古詩詞教學現(xiàn)狀，探究中小學古詩詞教學，有助于改進課堂教學、提高課堂教學效率，有益于學生體驗作品美，理解作品思想，增加傳統(tǒng)文化積淀，有利于回歸語文教學育人的終極目標。 研究假設(shè)：在古詩詞鑒賞教學中，應將教師良好的教法和學生有效的學法有機結(jié)合起來，牢記要樹立學生為主體的意識，不斷地改進教學，提高學生的學習興趣，使學生愿學、會學、樂學，從而使我們的古詩詞教學走出枯燥無味的教學瓶頸。研究方法：文獻資料分析法主要是用來整理國內(nèi)古詩詞教學研究的成果及不足之處，作為本課題研究的基礎(chǔ)。組織系統(tǒng)的理論學習，召開課題研討會。文獻回顧：分析國內(nèi)外研究成果的可借鑒之處，結(jié)合自己成功的教學經(jīng)驗，針對學生的困惑提出研究假設(shè)。第三階段：形成結(jié)論階段（—）整理調(diào)查研究材料。進行古詩詞鑒賞競賽。用課件（PPT）形式上幾節(jié)教學公開課，展示研究成果。（限800字內(nèi)，本頁不夠可加頁）主要參加者的學術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)： 課題負責人：***：46歲，于陜西省廣播電視大學小學教育專業(yè)畢業(yè)，一級教師。 課題成員***：40歲，于陜西省廣播電視大學漢語言文學專業(yè)畢業(yè)，一級教師。2003年，獲**市第四屆“國慶杯”三等獎。 ——，本人承擔“如何引導學生積累寫作素材”課題研究項目，研究成果匯編成冊，并在校內(nèi)推廣交流。研究時間及所在單位條件：學校有圖書館和電子圖書庫，校園網(wǎng)絡覆蓋教室、辦公室，電子白板交互系統(tǒng)和實物投影儀等現(xiàn)代化教學設(shè)備，在每個教室都已配備，為研究工作提供了有力的硬件保證。（1） 選一選，請將最符合你真實情況的選項編號寫在括號里。B、不喜歡D、更多時間你把背誦古詩詞當作是：（　　　　　）A、一種任務B、每周誦讀C、每月誦讀C、一般B、感覺內(nèi)容太難，理解不了C、老師講課不吸引人，枯燥乏味