學(xué)前教育學(xué)[專升本]試題-全文預(yù)覽
【正文】 大限度地發(fā)展兒童的潛力；（5）每個兒童都是獨特的個體，發(fā)展水平和速度不同，興趣和愛好不同，不可能以年齡或班級為標(biāo)準(zhǔn)來武斷地劃一；（6）兒童通過活動而發(fā)展，在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識、能力和個性，而不是坐著、只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展；（7）兒童身心各方面是一個整體，對他們進(jìn)行的體、智、德、美幾方面教育也是互相聯(lián)系的，應(yīng)使兒童從小獲得初步的全面的發(fā)展，不要孤立地只偏重某一方面的發(fā)展；（8）每個兒童都擁有發(fā)展權(quán)、受教育權(quán)等，這些權(quán)力應(yīng)當(dāng)受到尊重和愛護(hù)。三、簡答題：：一是教育的宏觀功能——促進(jìn)社會的發(fā)展；二是教育的微觀功能——促進(jìn)人的身心發(fā)展。，在與社會交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個性的過程。 WORD資料可編輯 《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷（一）一、單項選擇題： 1．教育是人類特有的一種什么樣的活動A．自發(fā)性活動 B．主體性活動 C．生產(chǎn)性活動 D．社會性活動2．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育內(nèi)容和A．教育物資 B．教育材料 C．教育媒介 D．教育環(huán)境3．教育的宏觀功能是A．促進(jìn)經(jīng)濟建設(shè) B．增進(jìn)社會文明 C．促進(jìn)社會發(fā)展 D．提高人口素質(zhì)4．教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是A．社會生產(chǎn) B．經(jīng)濟發(fā)展 C．工業(yè)革命 D．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)5．格塞爾的“成熟勢力學(xué)說”倡導(dǎo)A．先天決定論 B．遺傳決定論 C．后天決定論 D．環(huán)境決定論6．兒童個體發(fā)展遵循A．從腳到頭的順序 B．由特殊到一般的過程C．從復(fù)雜到簡單的過程 D．由一般到特殊的過程7．文藝復(fù)興時期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識史上的一次“哥白尼式”的革命，這時出現(xiàn)了A．人本位兒童觀 B．家族本位兒童觀C．社會本位兒童觀 D．自然本位兒童觀8．福祿貝爾創(chuàng)立的幼兒學(xué)校1840年更名為幼兒園，該幼兒園始創(chuàng)于A．1827年 B．1803年 C．1837年 D．1823年9．聯(lián)合國教科文組織于1993年提出的未來教育的四大基礎(chǔ)支柱是A．學(xué)會生活、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會工作、學(xué)會享受B．學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會合作C．學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存D．學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會做人、學(xué)會共處10．托兒所（或幼兒園托兒班）具有如下特色A．社會福利性和教育性 B．社會福利性和保教性C．保教性和輔助性 D．輔助性和社會性11．教育是一種什么樣的社會活動A．特殊的 B．普通的 C．唯一的 D．少有的12．教育的最基本要素包括教育者、受教育者、教育物資和A．教育材料 B．教育內(nèi)容 C．教育環(huán)境 D．教育信息13．教育的微觀功能是A．促進(jìn)社會進(jìn)步 B．促進(jìn)文明進(jìn)步C．促進(jìn)經(jīng)濟建設(shè) D．促進(jìn)人的身心發(fā)展14．決定教育發(fā)展的規(guī)模和速度的最主要社會因素是A．經(jīng)濟發(fā)展 B．社會人口 C．地理環(huán)境 D．政治制度15．英國教育家洛克的“白板說”屬A．父母決定論 B．教師決定
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1