全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)水平考試(初級(jí))試卷 中學(xué)地理卷-全文預(yù)覽
【正文】 ，澳大利亞本來是沒有一只羊的 ! （ 2） PPT 圖片展示――澳大利亞的畜牧業(yè)。 （四） 探討澳大利亞發(fā)展畜牧業(yè)的有利條件――深化拓展，規(guī)律總結(jié) （ 1）知識(shí)點(diǎn) 引入：我們?cè)谝恍┭蛎赖臉?biāo)簽上能夠發(fā)現(xiàn)標(biāo)有“ 100％澳毛”的字樣，同學(xué)們知道這是什么意思嗎？ （ 2） PPT 圖片展示――馳名世界的澳大利亞羊毛。）？ （ 3）問題拓展：同樣是在南半球，南極洲為什么沒有這么多古老生物呢（南極大陸氣候寒冷，環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)積極思維，讓學(xué)生自己思考與交流，通過探究獲取答案，既掌握了知識(shí)，又鍛煉了能力。 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利 用區(qū)域地理位 置分析方法解 決教學(xué)問題的能力，將地理知 識(shí)與日常生活 緊密相聯(lián)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，對(duì)終生發(fā)展 有用的地理”。 略 第 12 題 (單選題 )在教學(xué)導(dǎo)入階段，教師展示 澳大利亞風(fēng)光 圖片，下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)對(duì)圖片使用目的分析不準(zhǔn)確？（ ） (4 分 ) A．情景引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 B．創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，啟發(fā)學(xué)生思維 C．展示圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略異域風(fēng)光 D．提出問題，引發(fā)學(xué)生思考 （二） 指導(dǎo)讀圖，開展教學(xué) 展示（澳大利亞在世界的位置、澳大利亞的范圍），提出問題。 ②通過扮演牧場(chǎng)主，選擇合適的地點(diǎn)發(fā)展自己的牧廠，激發(fā)學(xué)生積極思維，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法，解決實(shí)際問題，發(fā)展能力。 ④初中一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了計(jì)算機(jī)操作的能力和上網(wǎng)能力，能利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行熟練的網(wǎng)絡(luò)課件開發(fā)。 第 10 題 (單選題 )根據(jù)上述對(duì)本課三維教學(xué)目標(biāo)的分析，您認(rèn)為下列哪個(gè)選項(xiàng)的分析與表述比較規(guī)范的是（ ）。 課題名稱 澳大利亞 科 目 初中地理 年 級(jí) 初一 學(xué) 時(shí) 1 學(xué)時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 本課的教學(xué)內(nèi)容包括如下幾個(gè)方面： ① 澳大利亞地理位置； ② 澳大利亞自然環(huán)境的特點(diǎn)； ③ 澳大利亞是 世界活化石博物館 ； ④ 澳大利亞是 騎在羊背上的國(guó)家； ⑤ 澳大 利亞是 做在礦車上的國(guó)家。通過選取三個(gè)主要特點(diǎn)“世界活化石博物館”、“騎在羊背上的國(guó)家”、“做在礦車上的國(guó)家”，突出這個(gè)國(guó)家特有的自然環(huán)境特征及經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。 A． 它是師生圍繞著要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)開展有意義交互活動(dòng)的環(huán)節(jié) B． 它是教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié) C． 它是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的環(huán)節(jié) D． 相對(duì)其它環(huán)節(jié)而言，它是一個(gè)最復(fù)雜的環(huán)節(jié) 第 6題 (單選題 )一般說來，教學(xué)設(shè)計(jì)的具體產(chǎn)物可以是（）。就這一評(píng)價(jià)（考試）的類型，以下選項(xiàng)中 不準(zhǔn)確 的一項(xiàng)是（ ）。 ( ) A． 教學(xué)過程和教學(xué)資源 B． 教學(xué)策略和教學(xué)資源 C． 教學(xué)過程和教學(xué)策略 D． 學(xué)習(xí)策略和教學(xué)資源 第 2題 (單選題 )課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行期末考試，考試依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來確定試題范圍，采用紙筆測(cè)驗(yàn)試卷評(píng)分的方式。 ( ) A． 用于教育中的物化形態(tài)和智能形態(tài)兩個(gè)方面的技術(shù) B． 在教育研究中歸納出來的知識(shí)形態(tài)的技術(shù) C． 在教育實(shí)踐 中總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)形態(tài)的技術(shù) D． 在教育中所能看到的實(shí)體形態(tài)的技術(shù) 第 5題 (單選題 )關(guān)于教學(xué)過程中的 教學(xué)實(shí)施 環(huán)節(jié)，下列說法中 不正確 的是（ ）。 第 2 頁(yè) 共 10 頁(yè) A． 信息技術(shù)的應(yīng)用是否有益于學(xué)習(xí)者深層次的認(rèn)知體驗(yàn) B． 信息技術(shù)的應(yīng)用是否拓展了學(xué)習(xí)者的知識(shí)范圍 C． 教師是否圍繞著信息技術(shù)運(yùn)用來開展教學(xué)活動(dòng) D． 信息技術(shù)的應(yīng)用是否促進(jìn)了學(xué)習(xí)者積極的情感體驗(yàn) 第二部分：案例題（包括教案設(shè)計(jì)、資源準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)） 【說明】“ 澳大利亞 ”是人教課標(biāo)版地理初中一年級(jí)的內(nèi)容，是 教材選編的“東半球的國(guó)家和地區(qū)”中的最后一個(gè)國(guó)家。下面是一份教
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