大學(xué)生心理健康教育-全文預(yù)覽
【正文】 (一 )21世紀(jì)對大學(xué)生成才的要求 ? 21世紀(jì)是人類生存更加尖銳的時代 ， 要求大學(xué)生要懂得關(guān)心社會 ， 學(xué)會關(guān)心他人 。 有的學(xué)生平時功課不錯，但一上考場就 “ 怯場 ” ，甚至腦子里一片空白，平時明明會做的題目此時束手無策； 有些運動員大賽失常，技術(shù)動作出現(xiàn)差錯，水平發(fā)揮不出來，這些都是心理素質(zhì)差所造成的。 每個人都有一座潛能金礦，蘊藏?zé)o窮，價值無比。假如你不能改變世界，那么只有改變你自己。 非智力因素是指智力和能力之外的，而又決定智力活動效益的一切心理因素，它對一個人的智力起著動力、導(dǎo)向、催化、補償?shù)茸饔谩? （ 1）智力與能力因素類 觀察力、記憶力、想象力、注意力、創(chuàng)造力、分析問題及解決問題的能力、口頭表述能力、書 智力 人們在認(rèn)識客觀事物的過程中所形成的穩(wěn)定心理特點的綜合效能。 人的素質(zhì)： 自然素質(zhì)： 生理機(jī)能、運動機(jī)能、體質(zhì)體型等方面 心理素質(zhì)： 個體認(rèn)知、需要、動機(jī)、興趣、情感、意志、氣質(zhì)、性格等智力和非智力素質(zhì)。 ? ?大學(xué)是 精神的隱修院。他們?nèi)找娣泵?，卻不知道為何繁忙，我們過多地把大學(xué)看成一個學(xué)習(xí)知識的地方，死亡的知識擁擠著我們充滿活力的心靈。 21世紀(jì)的我們 緒論 從 我們和我們的環(huán)境 談起 ? 21世紀(jì)大學(xué)生是什么 ? ? 我是誰？我從哪來？要到哪去？ ? 你是什么？你不是什么？ ? 你有什么？你沒有什么？ ? 你想要什么？你不想要什么？ ? 大學(xué)在 21世紀(jì)大學(xué)生眼中是什么 ? ? 你感受到的大學(xué)生活是怎樣的？ ? 你喜歡你現(xiàn)在的大學(xué)嗎 ? ? 你覺得大學(xué)對你來說重要嗎 ? ? 在短短的四年中，他必須了解，在以往他所知曉的小小世界之外還存在著更為廣闊的天地，親自領(lǐng)略它的樂趣，充分汲取知識的營養(yǎng)，以支撐自己去征服那片注定要穿越的知識荒漠。 ? 如果你想讓自己的生活過得快樂，首先就應(yīng)該了解你自己。分?jǐn)?shù)、出國、賺錢，現(xiàn)在的學(xué)生的道路似乎被限制到如此狹窄。 ? ?英國哲學(xué)家懷海特認(rèn)為：想像力是大學(xué)存在的理由。 請思考 ? 為什么同一大學(xué)、同一專業(yè)、同一班級畢業(yè)，到同一單位工作，境遇卻不盡相同？ 一 什么是素質(zhì)？ 由先天遺傳和后天的環(huán)境、教育、實踐活動所決定和形成的人的發(fā)展水平和發(fā)展傾向，是人從事各種活動和進(jìn)一步發(fā)展的品質(zhì)和條件。 １心理素質(zhì)的涵義及內(nèi)容 心理素質(zhì) ： 在個體遺傳的基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天的學(xué)習(xí)與生活的磨練而形成的人的心理傾向和心理發(fā)展水平的總和。 智力和能力的涵義 （ 2 包括需要、動機(jī)、興趣、愛好、情緒、情感、氣質(zhì)、性格、意志、態(tài)度、理想、信念、人生 觀、價值觀、世界觀等等。 積極健康的社會適應(yīng)包括兩個方面的含義： 一是改變自己以順應(yīng)環(huán)境或順應(yīng)環(huán)境中的某些變革； 二是不斷地與環(huán)境抗?fàn)幒瓦x擇，從一個目標(biāo)走向另一 假如你不能改變自己，那么你盡力去改變世界。 你知道嗎？ 每個人都有一座潛能金礦，蘊藏?zé)o窮，價值無比。 你想象一下誰更容易成功： A、 IQ高， EQ 低 B、 IQ 中等， EQ 高 （ 2）心理素質(zhì)影響制約其他素質(zhì)的發(fā)揮 心理素質(zhì)不僅可以影響其他素質(zhì)的形成與發(fā)展，而且還會促進(jìn)或制約其他素質(zhì)的發(fā)揮。 ? 人際交往 、 競爭與合作的意識 ? 面對挫折如就業(yè)的能力 、 承挫力 (一 )21世紀(jì)對大學(xué)生成才的要求 (一 )21世紀(jì)對大學(xué)生成才的要求
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