校園文化活動影響初中學(xué)生健康成長有效策略研究課題開題報(bào)告-全文預(yù)覽
【正文】 。?開展活動課程，豐富班級文化因此在班級文化建設(shè)活動中，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)能力、科學(xué)興趣、科學(xué)意識，是班級文化建設(shè)的主要任務(wù)。沒有愛，就沒有奉獻(xiàn)，也就沒有付出。從到校到放學(xué)，從課間操到集會，從秩序到衛(wèi)生，到處都有學(xué)生參與管理的身影。 ?自主管理制度文化是學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)章制度在形成、發(fā)展、完善過程中所形成的管理文化氛圍以及它所起的文化作用。在學(xué)校營造一個寬松、有序、規(guī)范、充滿關(guān)愛和尊重的適合師生個性發(fā)展的工作學(xué)習(xí)環(huán)境。 （3）讓校園文化成為一股“合力”，調(diào)動全校師生在校園文化建設(shè)中參與的積極性并充分發(fā)揮其作用，引導(dǎo)校園文化建設(shè)沿著正確的方向向高層次發(fā)展。隨著學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的推進(jìn)，我省農(nóng)村初中的辦學(xué)條件得到了很大改善，甚至可與城市一些學(xué)校相媲美，但是，這些學(xué)校的校園文化建設(shè)缺乏特色，對推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生健康成長效果欠佳。 （4）有效策略研究指為完成特定目標(biāo)，依據(jù)主客觀條件，結(jié)合校園文化實(shí)際，根據(jù)形勢發(fā)展而制定的行動方針，即實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方案集合。 （2）影響是某些思想、行為或性質(zhì)以間接或無形的方式改變客體的過程。學(xué)生成長出現(xiàn)“病態(tài)”. 正是在這種背景下，我們擬開展“校園文化活動影響初中學(xué)生健康成長有效策略研究”。 二、開題報(bào)告要點(diǎn)（題目、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等，限5000字，可加頁） 一、題目: 校園文化活動影響初中學(xué)生健康成長有效策略研究 二、內(nèi)容、方法、組織、分工、進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)分配、預(yù)期成果等（一）進(jìn)一步弄清本課題選題的背景及研究價值、核心概念的界定及相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述，明確課題研究的意義 ，強(qiáng)化課題研究責(zé)任感和使命感隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和課程改革的推進(jìn)，許多學(xué)校都認(rèn)識到校園文化的重要性，正在下大力氣進(jìn)行校園文化建設(shè)的工作，也取得了一定的成效。 。主要表現(xiàn)為：喜怒無常，情緒不穩(wěn)，自我失控，心理承受力低，意志薄弱，缺乏自信，學(xué)習(xí)困難，考試焦慮，記憶力衰退，注意力不集中，思維貧乏，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)，難于應(yīng)付挫折，青春期閉鎖心理；在行為上表現(xiàn)為打架、罵人，說謊，考試舞弊、厭學(xué)、逃學(xué)、出走，嚴(yán)重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。校園文化活動是以物質(zhì)文化為載體，以精神文化為核心內(nèi)容，并使二者有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建具有學(xué)校特色的辦學(xué)理念，打造特色校園文化，陶冶師生高尚情操，促進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展的有效形式。健康的校園文化，可以陶冶學(xué)生的情操、啟迪學(xué)生心智，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 關(guān)于本課題研究的相關(guān)文獻(xiàn)較多,目前，國內(nèi)外許多學(xué)者都對校園文化建設(shè)進(jìn)行了大量的研究，提出了一些主張，都主要體現(xiàn)在物質(zhì)建設(shè)和單純的心理健康方面。 （2）促進(jìn)校園文化建設(shè)的發(fā)展，研究校園文化對農(nóng)村初中學(xué)生身心健康成長的影響和學(xué)校辦學(xué)品位的提升。管理要從人文精神的角度去思考，管理要以個體的需要為前提，管理要建立在信任、理解、溝通、和充滿人情味的基礎(chǔ)上。 ?民主管理學(xué)校自主化管理表現(xiàn)在：學(xué)校成立了校、級部、班級三級學(xué)生自主管理委員會，實(shí)施層層管理，實(shí)行學(xué)生值勤制度。倡導(dǎo)適合學(xué)生特點(diǎn)的個性化、民主化管理模式，以參與管理班務(wù)、校務(wù)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識、競爭意識、合作意識、參與意識，為提高學(xué)校的管理水平，增添了活力和保證。 （2）班級文化研究 班級文化的主要特點(diǎn)是集體心理氛圍和價值取向，以及科學(xué)態(tài)度與校風(fēng)班風(fēng)的建設(shè)。?建設(shè)積極的校風(fēng)、班風(fēng)，提升學(xué)校文化諸如：開展各種形式的主題班會、時事報(bào)告會
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