《賞識(shí)教育的論》word版-全文預(yù)覽
【正文】 的名言，每一條都標(biāo)有創(chuàng)作者的名字。走進(jìn)教學(xué)樓，一樓樓梯處就是學(xué)校榮譽(yù)展廳，從地面到天花板，都是教師、學(xué)生簡(jiǎn)介和活動(dòng)掠影。賞識(shí)文化建設(shè)要主動(dòng)設(shè)計(jì)，全校參與，貼在學(xué)校的每一面墻上，寫在學(xué)校每個(gè)人臉上，刻在師生員工的心里。(一)加強(qiáng)賞識(shí)教育平臺(tái)建設(shè)，構(gòu)建“賞識(shí)激勵(lì)文化”。三、學(xué)校推行賞識(shí)教育的途徑賞識(shí)教育的途徑很多，天地很廣。人都是一樣，不怕被批評(píng)，就怕受委屈；渴望受人尊重，渴望被關(guān)注、被看得起。如果我們擇取一個(gè)合適的參照物乃至稍降一格去評(píng)價(jià)學(xué)生，值得賞識(shí)的東西就會(huì)撲面而來(lái)。不要用文化成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的富于個(gè)性的人，每個(gè)人都有可能在某方面表現(xiàn)出色。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)經(jīng)常出錯(cuò)，要求不犯錯(cuò)誤，無(wú)論怎樣小心謹(jǐn)慎的學(xué)生恐怕都難以完全保證。教育者眼睛不能只盯著孩子的缺點(diǎn)，要多看優(yōu)點(diǎn)，像淘金的礦工一樣，多尋找沙土里的金子，像辛勤的園丁一樣，多澆水，多施肥。馬克吐溫曾說(shuō)，“如果手里拿著錘子，那么眼里全是釘子。對(duì)待失敗不灰心，理解失敗，寬容錯(cuò)誤，鼓勵(lì)從失敗中吸取教訓(xùn)，增強(qiáng)免疫力，從失敗中追求成功。要多開(kāi)展活動(dòng)，多提供機(jī)會(huì)；要敢于和善于賦予學(xué)生信任和責(zé)任。、著眼未來(lái)的教育方式。賞識(shí)教育就是以愛(ài)為基礎(chǔ)，以育人為根本，充分尊重、關(guān)心學(xué)生，充分認(rèn)識(shí)、理解學(xué)生，充分肯定、激勵(lì)、幫助學(xué)生，對(duì)孩子進(jìn)行充滿人情味、富有生命力的教育，其目的是通過(guò)“他信”培養(yǎng)自信，通過(guò)外部激勵(lì)促進(jìn)自我主動(dòng)發(fā)展。賞不等于評(píng)，雖然它們同是一種價(jià)值評(píng)判，但評(píng)偏重于理，賞更重情的感受。科學(xué)認(rèn)識(shí)賞識(shí)教育，正確運(yùn)用賞識(shí)方法才能事半功倍。賞識(shí)教育的論文【導(dǎo)讀】賞識(shí)教育成為當(dāng)前學(xué)校和家長(zhǎng)極力推崇的教育方法并非偶然，學(xué)習(xí)心理學(xué)、多元智能理論等成為其理念基礎(chǔ)；許多學(xué)校、家長(zhǎng)的實(shí)踐為其提供了成功案例。但賞識(shí)并不是放之四海而皆準(zhǔn)的神丹妙藥，正像迷信“棍棒底下出孝子”一樣，過(guò)分強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)有時(shí)也可能事與愿違。賞識(shí)，就是在尊重、愛(ài)護(hù)、欣賞的前提下關(guān)注、認(rèn)識(shí)、理解，在客觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上真誠(chéng)的欣賞、激勵(lì)、贊美。識(shí)與賞相對(duì)，只有以賞為指導(dǎo)思想和行為目標(biāo)，才會(huì)信任支持、充滿關(guān)愛(ài)和期待的去“識(shí)”，才會(huì)積極尋找有利因素，轉(zhuǎn)化消極因素，從而激發(fā)情感的認(rèn)同、啟發(fā)、共鳴力量，發(fā)掘潛能，促進(jìn)發(fā)展。賞識(shí)教育工作者有一些信條：每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特潛能，都能成才；有差異是正常的，差異是重要的教育資源；失敗并不可怕，吃一塹長(zhǎng)一智；數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)；好孩子是夸出來(lái)的；沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有賞識(shí)；等等。賞識(shí)教育強(qiáng)調(diào)要看得起學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。賞識(shí)教育并不摒棄嚴(yán)格的要求，更不是要縱容學(xué)生的不當(dāng)行為，而是強(qiáng)調(diào)要以一種積極樂(lè)觀的教育心態(tài)思考和評(píng)價(jià)問(wèn)題，要從消極中尋找積極因素，要從困難中看到希望，尋找解決辦法。1. 保持平和樂(lè)觀的心態(tài)，相信學(xué)生都能成才。因?yàn)橘p識(shí)生長(zhǎng)在自由和諧的空氣里，生長(zhǎng)在親切平視的目光中。錯(cuò)誤是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，差異是寶貴的學(xué)習(xí)資源。要辯證智慧地看待學(xué)生發(fā)展的差異，正視差異，尊重差異，利用差異，把差異變成寶貴的學(xué)習(xí)資源；要因材施教，允許異步發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)。俗話說(shuō)“行行出狀元”。對(duì)特殊學(xué)生，有時(shí)標(biāo)準(zhǔn)不妨特殊一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)孩子，指了解孩子的優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)，發(fā)掘孩子的潛能；理解孩子指讀懂孩子的言行，掌握孩子的需要，避免忽視、誤解、委屈孩子。只有這樣，賞識(shí)才會(huì)有的放矢，教育才會(huì)真誠(chéng)高效。當(dāng)
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