【正文】 包括那些呢？ 一是 積極向上的政治氛圍 ， 二是 和睦的家庭關(guān)系， 三是 濃厚的學(xué)習(xí)氣氛 ， 四是 樂觀、積極的生活情趣 ， 五是 嚴(yán)格的生活制度 ， 六是 勤儉樸素的生活作風(fēng) ， 七是 干凈、整潔的家庭生活環(huán)境 。 強調(diào)： 家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想作風(fēng)、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其它心理因素等多種成份的綜合體。 第三， 要以深厚的情感愛孩子，特別是非親生的孩子，這是最重要的一條 。 重組家庭的家庭教育存在以下主要困難：一是 因為沒有感情基礎(chǔ)，又沒有血緣關(guān)系，繼父繼母難當(dāng) ；二是 受傳統(tǒng)觀念的壓力，繼父繼母不敢教育重組后的子女 ；三是 人際關(guān)系復(fù)雜，矛盾多，增加了家庭教育的難度 。 隔代家庭對家庭教育的不利因素也有三點：一是 不利于建立母子、父子間的感情 ，二是 容易產(chǎn)生溺愛 ，三是 容易形成“成人化”的教育模式 。 第二： 家庭內(nèi)部要主動配合 。 第二種家庭結(jié)構(gòu)： 主干家庭與家庭教育的關(guān)系 （ 含四世同堂的家庭 ） ， 是由祖輩 、 父輩和孩子組成 。 第一種家庭結(jié)構(gòu)： 核心家庭或稱二代家庭 ， 是由父母與子女組成的家庭 。 強調(diào) ： 家庭教育對遺傳素質(zhì)有一定的改造作用 ； 家庭教育在促進孩子身心發(fā)展中起決定作用 。 （ 點評：按教材 ） 規(guī)律二： 孩子身心發(fā)展的不均衡性制約著家庭教育 。體現(xiàn)在家庭教育上有兩點不能忽視：第一點，遺傳素質(zhì)制約著家庭教育對孩子智力、能力的培養(yǎng) 。 強調(diào)：有兩個制約十分重要。 三是 學(xué)校除面對學(xué)生 ， 直接做學(xué)生的教育工作外 ， 還必須面向社會 ， 面向家長 ， 有目的 、 有計劃地向家長宣傳黨的教育方針 、教育科學(xué)理念 ， 取得家長對學(xué)校工作的支持和配合 ， 這樣才能更有效地教育好下一代 。 二是 家庭教育對學(xué)校教育的制約有正負(fù)之分為了使廣大家庭能從正面影響學(xué)校教育 ， 促進學(xué)校教育 ， 家庭教育就必須堅持正確的方向 ， 與學(xué)校教育相互協(xié)調(diào) 、 相互配合 ， 形成合力 。這就是家庭教育的獨立性 。 二是 家庭教育的獨立性還表現(xiàn)在教育的歷史繼承性上 。 第四個關(guān)系：家庭教育具有一定的相對獨立性 。 強調(diào)： 家庭教育活動的中心內(nèi)容就是充分利用人類社會已有的文化成果去培育年輕一代 。這里我們需要理解的是： 政治、經(jīng)濟制度決定著家庭教育的方向 ； 政治、經(jīng)濟制度決定著家庭教育的內(nèi)容 。 強調(diào)： （ P14） 家庭不重視教育就有可能讓孩子輟學(xué) ， 棄學(xué)經(jīng)商 ， 棄學(xué)務(wù)農(nóng) ，導(dǎo)致孩子文化水平的下降 。 內(nèi)部關(guān)系也有兩個， 一是家庭教育與孩子身心發(fā)展的關(guān)系，二是家庭教育與家長素質(zhì)、家庭環(huán)境的關(guān)系，與家庭環(huán)境的關(guān)系中包括家庭教育與家庭結(jié)構(gòu)的關(guān)系、與家庭經(jīng)濟條件的關(guān)系、與家庭生活方式和文化氛圍的關(guān)系、與家庭成員之間的關(guān)系、與家長教養(yǎng)態(tài)度的關(guān)系、與家長素質(zhì)特別是教育子女素質(zhì)的關(guān)系等等。在現(xiàn)實中我們要解決 “ 孩子不是你的私有財產(chǎn) ” 。 第四節(jié) 家庭教育對社會的作用和影響 這一節(jié)有一個重要的知識點 ? “ 家庭教育關(guān)系著國民素質(zhì) ， 關(guān)系著國家的興衰 。 第三節(jié) 家庭教育對學(xué)校的作用和影響 這一節(jié)的知識核心點是： ?家庭教育是學(xué)校教育的補充和助手 ， 是整個教育工作中的不可缺少的組成部分 。 強調(diào)： 學(xué)齡前家庭教育并不是家庭教育的全過程 ， 而是家庭教育全過程的一個重要階段 。 強調(diào)：大家自學(xué)一下新生兒腦重增加規(guī)律。 知識基本架 ?家庭教育的地位和作用 ?家庭教育基本規(guī)律 ?家庭教育的基本特點 ?家庭教育的基本方法等四個層面 （ 教材翻到第 3頁 ） 第一章 家庭教育的地位和作用 第一節(jié) 家庭教育對子女一生的 奠基作用 這一節(jié)有兩個知識核心點 ? 一是 父母是子女的首任教師具有啟蒙作用 。 凡是背離家庭教育基本規(guī)律的做法都是有害的 、 危險的 ， 是影響孩子健康成長的最主要因素之一 。 我們的講課文稿 ： 全部毫無保留地都提供給大家，特別是各學(xué)校分管家庭教育的主任，要按照我們同樣的方式，回到學(xué)校培訓(xùn)我們的班主任。 全區(qū)家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)就是著眼未來五年，按照大學(xué)家庭教育專業(yè)的基本要求，通過對家庭教育最基本的 《 家庭教育基本原理 》《 家庭教育發(fā)展簡史 》《 家庭心理健康教育 》《 家庭教育誤區(qū)簡論 》《 人才教育與成長基本原理 》《 家長教子基本能力 》 等六個學(xué)科的學(xué)習(xí)，在大家的頭腦中初步構(gòu)架起一個育人的知識體系和知識架構(gòu)。解決廣大教師在育人過程中缺少智慧等問題 ， 是推進新基礎(chǔ)教育和創(chuàng)建現(xiàn)代學(xué)校制度的一項重要課題 。家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)講稿 推進 家庭教育現(xiàn)代化工程：事關(guān)能否全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化 、 事關(guān)教育是否堅持了教育的科學(xué)發(fā)展觀 、 事關(guān)教育執(zhí)政能力水平的高低 、 事關(guān)學(xué)校教育是否能建立在良好的家庭育人環(huán)境基礎(chǔ)之上 、 事關(guān)廣大家長和教師在育人過程中是否具有更多的教育智慧 、事關(guān)兩代人健康和諧發(fā)展 、 事關(guān)學(xué)校與家庭教育能否協(xié)調(diào)發(fā)展 。 在教書和育人這兩個問題上 ， 相對薄弱的是育人問題 。 我們今天和大家一起學(xué)習(xí)討論的就是要努力解決上述問題 。最后 ， 我們再進行一次開放式的開卷測試 ， 作為我們培訓(xùn)的結(jié)業(yè)考核 。 通過對這一學(xué)科的學(xué)習(xí) ，對家庭教育的基本規(guī)律有一個基本的認(rèn)識 ， 使我們能夠科學(xué)地認(rèn)識到：解決孩子成長過程中出現(xiàn)的種種問題必須首先解決家長的問題 ， 這是找到解決家庭育人核心問題最有效的途徑之一 。 普及現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識與方法無疑是最好的選擇之一 。 ? 二是 家庭在早期教育中的具有奠基作用 。 第二節(jié) 家庭教育對子女一生的 發(fā)展作用 這一節(jié)有兩個知識核心點： ?一是 對子女身心的發(fā)展水平有決定作用 。 ?二是 對子女有終身的影響作用 。 同時，根據(jù)教育發(fā)展的規(guī)律和特點，特別是孩子成長的環(huán)境規(guī)律，學(xué)校教育又有義務(wù)、有責(zé)任承擔(dān)起對家庭教育的指導(dǎo)。 本章歸納和總結(jié)： 用一兩句話概括家庭教育地位和作用的知識核心點： 家庭教育對孩子一生的成長是起著奠基的作用，是影響孩子健康成長的最主要因素之一，按照這一基本原理，我們還應(yīng)該向全社會倡導(dǎo) “ 教育孩子首先不輸在家庭教育上 ” 。 外部關(guān)系有兩個 ， 一是家庭教育與政治 、 經(jīng)濟 、 社會文化之間的關(guān)系；二是家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系 。 一是 生產(chǎn)力對家庭教育的制約作用 ， 二是 家庭教育對生產(chǎn)力也具有反作用 。 一是 政治、經(jīng)濟制度對