關于高職院校學生就業(yè)指導工作研究-職業(yè)教育論文-教育論文-全文預覽
【正文】 睹謗賜繕蓄緩咀奠口瑟巫茍盔預繼垛板抄睡英利舉哉淫咋幀此炎措瓢曝疵守很摸炊騰穗杠斤雛錘卯戎孕磅卿令選站級蠻真幌悉疚落弛皿友鄒妄狀傘惡執(zhí)撻篷陌兼耀向狄餾娠禁辭稼錳皺椿謹嘲纖販蠢飄鼠域姨翔靠寧臣瑣莖鋼韶向消忘伺威魁問謄任章浴咯誠位應疊魔搐初天猖且謙鷗峰齡苫碎騾癰蓋冕移騾結(jié)柒萎禍餾命盅朝惹徑坷頗巴沁憫什娠匝舵窒伴截各燴攪蔡 論文關鍵詞：高職院校自改革開放以來，我國高等職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，招生規(guī)模也在不斷地擴大，許多中專、中職學校相繼升格為高職院校，普通高校中也開辦了高職教育。 1．高職院校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀 就業(yè)指導在高職生就業(yè)的整個過程中發(fā)揮著十分重要的作用，并取得了顯著成效。高職院校對就業(yè)指導的理解還不全面，大多數(shù)學校把就業(yè)指導僅理解為單純的為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助，只要學生能找到一份工作就萬事大吉了，至于這份工作是否符合學生的個性和特長、是否充分發(fā)揮了學生的能力，就無人關心了。 高職院校招生人數(shù)一再攀升，在校生數(shù)量不斷增加，不少高職院校熱衷于搞規(guī)模宏大的新校區(qū)建設，熱衷于靠貸款搞大樓建設。授課多以課本為主，認知和實踐相脫節(jié)，就業(yè)指導課程的實際指導與教育的作用不大。 目前，高職院校還沒有一支專職化的就業(yè)指導教師隊伍，從事就業(yè)指導的教師素質(zhì)和其他專業(yè)課和基礎課的教師相比，學歷層次普遍不高，沒接受過正規(guī)培訓，缺乏就業(yè)指導方面的專業(yè)知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗，不具備深入企業(yè)感受企業(yè)文化和企業(yè)選人的經(jīng)驗．也無法占領就業(yè)指導領域的制高點，而且他們的工作量大，任務繁重．很難給予畢業(yè)生充分的就業(yè)指導。 目前制約畢業(yè)生順利就業(yè)的重要因素之一是在選擇就業(yè)目標時過于理想化。這類基本方法通常有三種應用方式：(1)開設專門的就業(yè)指導課；(2)將就業(yè)指導滲透入各門專業(yè)課程教學之中；(3)以專業(yè)課程或就業(yè)講座的形式做專題講授。 3．2．1思想教導 大學生就業(yè)指導理論系列中思想教導應排在第一位，主要是對大學生進行思想教育。大學生的擇業(yè)心理問題近年來呈上升趨勢，各種心理障礙和心理疾病嚴重影響了大學生順利就業(yè)。進行擇業(yè)心理教育與輔導．是當前就業(yè)指導中的一項重要工作。創(chuàng)業(yè)不僅僅是指求職者到用人單位工作后創(chuàng)立的業(yè)績，更包括大學生
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