[初三理化生]常見的堿教學設計案例-全文預覽
【正文】 中學設計理念本節(jié)教學遵循由淺入深、從感性到理性的認識過程，引導學生自主歸納、總結，體現新課程理念。過程與方法：通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程；學會用堿的有關性質解釋有關生活現象?！净卮稹克岬奈妩c通性通過復習，從學生已有經驗出發(fā), 引出新問題，激發(fā)學生的求知欲并且引導學生用對比的方法分析問題?！菊故尽抗腆w氫氧化鈉、氫氧化鈣試劑瓶標簽 【講解】當然，氫氧化鈣也具有一定的腐蝕性，它俗稱消石灰、熟石灰，所以使用時也要注意安全?？偨Y歸納【總結】一、常見的堿的性質（一）物理性質將性質以列表的形式進行總結，一目了然化學性質探究【過渡】常見堿的化學性質如何？讓我們進行以下探究吧！了解探究的內容，表現出極大的興趣將需要探究的內容列出，有利于學生進行實驗，增強實驗的目的性【展示】探究內容（二）化學性質【提問】在這張表格中哪些是你已經知道的呢？【回答】這兩種溶液都使紫色石蕊試液變藍，無色酚酞變紅；澄清石灰水與二氧化碳反應生成沉淀氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應生成藍色沉淀啟發(fā)學生回憶，激發(fā)學生原有認知，有利于學生知識層次的進一步提升【啟發(fā)】還有些反應能否發(fā)生，現象如何，需要通過實驗來研究【實驗】將二氧化碳氣體氣體通入氫氧化鈉溶液【觀察】無明顯現象通過實驗產生認知沖突，激發(fā)學生對新問題的探索氫氧化鈉與二氧化碳反應探究【提出問題】氫氧化鈉是否與二氧化碳發(fā)生了反應【實驗探究】利用壓強的變化設計實驗，充分聯系已學知識，利用身邊儀器和物品學生想到以下方案：①將充滿二氧化碳的試管倒插入氫氧化鈉溶液中②在軟塑料瓶中充滿二氧化碳，然后倒入氫氧化鈉溶液振蕩，觀察現象等等（部分方案如左圖）
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1