[初三理化生]常見的堿教學設計案例(已修改)
2025-01-28 06:39 本頁面
【正文】 課題名稱常見的堿教者朱雷學校揚州市第一中學設計理念本節(jié)教學遵循由淺入深、從感性到理性的認識過程，以充分聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，“以學生發(fā)展為本”為指導思想進行教學設計。注重學法指導，緊扣研究化學物質的主線，通過對比的教學手段，指導學生按照由個別到一般的順序認識化學物質；重視實驗探究，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)的探索意識，培養(yǎng)學生的實驗設計能力、思維能力、實驗能力，增強學生的合作學習意識。引導學生自主歸納、總結，體現(xiàn)新課程理念。教學目標知識與技能：（1）認識氫氧化鈉的吸水性和腐蝕性，了解其用途。（2）認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質。（3）探究CO2和NaOH的反應。過程與方法：通過一些探究活動，進一步認識與體驗科學探究的過程；學會用堿的有關性質解釋有關生活現(xiàn)象。情感態(tài)度與價值觀：（1）通過實驗設計及實驗分析，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。（2）通過學生親身參與科學探究活動，激發(fā)學習化學的興趣，培養(yǎng)學生尊重事實的科學態(tài)度，發(fā)展善于合作，勤于思考的科學精神。教學重難點教學重點：NaOH和Ca(OH)2的性質教學難點：堿的化學性質儀器試劑儀器：試管、膠頭滴管、點滴板、燒杯、軟塑料瓶、橡皮塞、分液漏斗、燒杯試劑：NaOH、Ca(OH)2固體及溶液，稀硫酸、稀鹽酸、CuSO4溶液、二氧化碳氣體教學過程教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動設計意圖創(chuàng)設情境【回顧】上一節(jié)課我們通過對比的方法學習了硫酸和鹽酸這兩種常見的酸，并通過實驗探究歸納出酸的通性，同學們能否描述酸的通性？【引入】常見的堿有哪些呢？他們有沒有通性呢？這節(jié)課我們共同來探究?！净卮稹克岬奈妩c通性通過復習，從學生已有經(jīng)驗出發(fā), 引出新問題，激發(fā)學生的求知
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