【正文】 主備：蘇飛 審核：潘銀鋒 時(shí)間： 3月 4日 復(fù)習(xí)目標(biāo) 通過復(fù)習(xí)，認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件，了解樂音的特性 。 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用，知道噪聲的危害及控制途徑 。 重點(diǎn)難點(diǎn) 聲音的產(chǎn)生和傳播條件， 聲音的特性及 決定因素； 噪聲的危害與控制，超聲波、次聲波特點(diǎn) 應(yīng)用。 學(xué)習(xí)過程 考點(diǎn) 聲音的產(chǎn)生：聲音是由物體的 產(chǎn)生的。物體 停止，發(fā)聲也停止。 聲音的傳播：聲音的傳播需要 ，真空 傳聲。 聲音是一種波：聲音以 的形式傳播。聲波能粉碎小石頭，表明聲音具有 。 聲速：聲速大小取決于 。通常情況下， v 固 v 液 v 氣 。 15℃空氣中的聲速約為 。 回聲 ：回聲 是 聲音傳播時(shí)遇到障礙物時(shí) 而形成的。如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚 以上，人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開來(lái)，此時(shí)障礙物到聽者的距離至少為 m。 針對(duì)練習(xí) 如圖所示，用 懸 掛著 的 乒乓 球 接觸 正在發(fā)聲的音叉， 乒乓 球 會(huì) 多次被彈開 ．這個(gè)實(shí)驗(yàn)是用來(lái)探究 （ ） A、 聲音能否在真空中傳播 B、 聲音產(chǎn)生的原因 C、 音調(diào)是否與頻率有關(guān) D、 聲音傳播是否需要時(shí)間 魔術(shù)師表演“會(huì)跳舞的火焰”節(jié)目時(shí)，先在 平臺(tái)上點(diǎn)燃一支蠟燭，然后手持一面小鼓置于蠟燭附近，鼓面面對(duì)燭火。當(dāng)他敲響小鼓，燭火就隨著鼓聲舞動(dòng)。這一現(xiàn)象說(shuō)明（ ） A、 魔術(shù)師有一種神奇的力量 B、 鼓面振動(dòng)發(fā)聲，聲波能傳遞能量 C、 聽到的鼓聲是鼓面振動(dòng)產(chǎn)生的超聲波 D、 鼓面振動(dòng)產(chǎn)生了電磁波 2022年 5月 12日，我國(guó)四川汶川發(fā)生 。地震后有些被埋在廢墟下的人為了保存體力不是大聲呼救而是用硬物敲擊墻壁或管道，向營(yíng)救人員求救，最后獲得了生的機(jī)會(huì)。用物理學(xué)知識(shí)解釋他們是利用了聲音可以在 中 傳播的原理，在他們的求救行為中發(fā)出的聲音是由于用硬物敲擊后墻壁 或管道 發(fā)生 而產(chǎn)生的。 考點(diǎn) 、 、 是反映聲音特性的三個(gè)物理量，人們常將它們稱做聲音的三要素。 響度： 聲音的 叫做響度。響度與 有關(guān)，還與 有關(guān)。 音調(diào)：聲音的 叫做音調(diào)。音調(diào)與 有關(guān)，頻率指 ，其單位為 。 音色：音色是指聲音的品質(zhì)。不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，其音色 。 針對(duì)練習(xí) 在使用小提琴前， 樂師常旋動(dòng)琴弦軸以調(diào)節(jié)琴弦的松緊，俗稱“定弦”。這主要是為了改變聲音的（ ） A、響度 B、音調(diào) C、音色 D、振幅 小沈陽(yáng)在 2022年春晚小品 “ 不差錢 ” 中模仿歌手刀郎的聲音，觀眾感覺很像。從物理學(xué)角度看，小沈陽(yáng)主要是模仿了刀郎歌聲的 （ ） A、 音速 B、 音調(diào) C、 響度 D、 音色 如圖 ，將一把鋼尺壓在桌 面上，一部分伸出桌面，用手指撥動(dòng)其伸出桌外的一端，輕撥與重?fù)茕摮?，則鋼 尺發(fā)出聲音的 不同 ， 改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度 ， 則 鋼 尺 發(fā) 出 聲 音 的 不同。（ 填“音調(diào)”、“響度”或“音色”） 如圖 ，是 聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形 。 其中聲音音調(diào)相同的是 ____ 圖和 ___ 圖 ； 響度相同的是 _ _圖和 ____圖 。 一個(gè)聲源 2min內(nèi)振動(dòng)了 720次，它的頻率為是 _____Hz，人耳______（能 / 不能）聽到該聲音；小明同學(xué)練聲時(shí)，發(fā)出聲音的頻 率是 200Hz，則他的聲帶每秒鐘振動(dòng) _______次 。 考點(diǎn) 噪聲和樂音的區(qū)別 樂音通常是指 物體做 發(fā)出的聲音 ，樂音的波形是 的； 噪聲通常是指 物體做 發(fā)出 的聲音，噪聲的波形是 的。 從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音以及對(duì)人們要聽的聲音起干擾作用的聲音都屬于 。 噪聲的級(jí)別和危害：人們用 （符號(hào) ）為單位表示聲音的強(qiáng)弱。人耳剛剛能聽到的聲音為 ， 以上的噪聲將會(huì)對(duì)人的聽力造成損傷。 針對(duì)練習(xí) 為了減少噪聲 污染 ，很多市區(qū)禁止機(jī)動(dòng)車?guó)Q喇叭。從聲學(xué)上講，這是從 處減弱噪聲。人們以 為單位表示噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)。 如圖是公路某路段兩旁安裝的隔音墻，其目的是減小車輛行駛時(shí) 產(chǎn)生的噪聲對(duì)公路兩旁居民的危害。這種減小噪聲危害的方法主要是在下列哪個(gè)途 徑 中 實(shí) 現(xiàn) 的（ ） A、 噪聲的產(chǎn)生 B、 噪聲的傳播 C、 噪聲的接收 D、 以上三種均是 我市一些道口設(shè)有噪聲監(jiān)測(cè)設(shè)備， 某時(shí)刻該設(shè)備的顯示屏上顯示 ，這個(gè)數(shù)字的單 位是 。 當(dāng) 一輛載重 汽車經(jīng)過時(shí)， 該設(shè)備顯示的數(shù)值將 _ _ 。 （ 填 “變大”、“變小”或“不變”） 小華在家 里 修理桌子時(shí)，有敲擊物體的聲音，為了避免干擾隔壁的小明學(xué)習(xí)，小華采取了三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把門窗關(guān)閉嚴(yán)實(shí)；③囑咐小明暫時(shí)用耳機(jī)塞住耳朵 。在上述的三種方案中，① 是在 處 控制噪聲；② 是在 中 控制噪聲；③ 是在 處減弱噪聲 。 考點(diǎn) 頻率范圍在 至 之間的聲波 屬 可聽聲，頻率高于 的聲波叫做超聲波，頻率低于 的聲波叫做次聲波。 針對(duì)練習(xí) 有一種電動(dòng)牙刷，它能發(fā)出超聲波，直 達(dá)牙刷棕毛刷不到的地方，這樣刷牙干凈又舒服，則下列說(shuō)法正確的是（ ） A、電動(dòng)牙刷發(fā)出的超聲波不能在空氣中傳播 B、超聲波不是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的 C、超聲波的音調(diào)很低所以人聽不到 D、超聲波能傳遞能量 通常情況下，人耳能聽到聲音的頻率范圍是 20～ 20220HZ， 頻率高于 20220HZ的聲波稱為 。請(qǐng)你列舉一個(gè)人們利用這種聲波的實(shí)例： 。 一艘國(guó)際商船在“火地島”發(fā)現(xiàn)了多年前失蹤的“馬可波羅”號(hào)帆船，而船上的一切物品卻完好無(wú)損，經(jīng)過科學(xué)家多年的研究，終于揭開了這些遇難者的死亡之迷，原來(lái)他們都死于風(fēng)暴產(chǎn)生的 。 利用超聲波測(cè)量海底地形或確定魚群、潛艇等水下目標(biāo)的位置 的儀器叫 ，它是模仿了 （填一生物名）的生理功能制成的。 達(dá)標(biāo)檢測(cè) “震耳欲聾”說(shuō)明聲音的 ；“悅耳動(dòng)聽”說(shuō)明聲音的 ；“脆如銀鈴”說(shuō)明聲音的 。 夏天人們?cè)谫?gòu)買西瓜時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人總是把西瓜拿在手中拍一拍，根據(jù)聲音判斷西瓜的成熟情況。這種選瓜的方法主要是依 據(jù)聲音的 （ ） A、 響度不同 B、 音調(diào)不同 C、 音色不同 D、 回聲大小不同 在下列設(shè)備中，利用超聲波工作的是 （ ） A、 驗(yàn)鈔機(jī) B、 微波爐 C、 電視遙控器 D、 潛艇上的聲吶系統(tǒng) 右圖中小明同學(xué)用不同的力敲擊鼓面，他研究的是 （ ） A、 音色與用力大小的關(guān)系 B、 響度與振幅的關(guān)系 C、 音調(diào)與用力大小的關(guān)系 D、 音調(diào)與振幅的關(guān)系 大劇場(chǎng)四周的墻壁總是修成凹凸不平，目的是（ ） A、 增加聲音的反射 B、 減弱聲音的反射 C、 為了裝飾劇場(chǎng) D、 為了增大音量 敲鼓時(shí)，撒在鼓面上的紙屑會(huì)跳動(dòng)，且鼓聲越響紙屑跳得約 高；將發(fā)聲的音叉接觸水面，能濺起水花，且音叉聲音越響濺起的水花越大；揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)紙盆會(huì)振動(dòng)，且聲音越響紙盆振幅越大。根據(jù)上述現(xiàn)象可歸納出：（ 1） ；（ 2） _____________ 。 電影《泰坦尼克號(hào)》描述的是 1912 年一艘名叫“泰坦尼克號(hào)” 的大游輪，因?yàn)楦较嘧捕翛]的悲劇 。 為了避免悲劇的重演，科學(xué)家發(fā)明了一種利用聲音傳播規(guī)律制成的探測(cè)裝置，把這種探測(cè)裝置安裝在船上，利用它能較早地發(fā)現(xiàn)冰山或暗礁的存在 。 （ 1） 這種 裝置的名稱叫 ，為使它發(fā)出的聲音有更好的回收效果，最好用 聲波 。 （ 2） 這種裝置 （能 /不能）用來(lái)進(jìn)行月球等太空的探測(cè)，因?yàn)? 。 (教 )學(xué)后反思 ： 中考復(fù)習(xí) 物態(tài)變化 上課時(shí)間： 2 月中旬 復(fù)習(xí) 目標(biāo) ： 會(huì)用溫度計(jì)測(cè)溫度；能區(qū)分不同的物態(tài)變化，理解物態(tài)變化的條件 能解釋生活及自然界的簡(jiǎn)單現(xiàn)象；能識(shí)讀有關(guān)物態(tài)變化的圖線 重點(diǎn)難點(diǎn) ： 理解物態(tài)變化的條件、能識(shí)讀有關(guān)物態(tài)變化的圖線 教學(xué)方法 ： 討論交 流 歸納總結(jié) 基礎(chǔ)回顧 ： 溫度是表示 的物理量，一切物體都具有溫度。測(cè)量溫度的儀器叫溫度計(jì)，它是利用 性質(zhì)制成的。體溫計(jì)量程為 ，分度值是 。 叫物態(tài)變化，物態(tài)變化與 有關(guān)，物態(tài)變化過程伴隨著能量的轉(zhuǎn)移，即吸熱的物體能量 ，放熱的物體能量 。 物態(tài)變化有六種形式，其中的三個(gè)吸熱過程是 、 、 其中的三個(gè)放熱過程是 、 、 。 晶體熔化的兩個(gè)必要條件是： 晶體舉例： 非晶體舉例： 影響蒸發(fā)快慢的因素： 展示交流 ： 1．使用溫度計(jì)時(shí)，首先要觀察它的 ___________和認(rèn)清它的分度值。小明用溫度計(jì)測(cè)量燒杯中液體的溫度，分別進(jìn)行了三次操作，如圖（甲）所示，其中正確的操作是 ___________。圖（乙）中所示的是用溫度計(jì)分別測(cè)得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是 ___________℃，水的溫度是 ___________℃。 2．復(fù)習(xí)課上，老師寫下一副與物理知識(shí)有關(guān)的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)：“杯中冰水，水結(jié)冰冰溫未降”；下聯(lián)：“盤內(nèi)水冰 ，冰化水水溫不升”。對(duì)聯(lián)中包含的物態(tài)變化是 和 ，反映的一共性是 。 3．人工降雨的大致過程是這樣的：一般是用飛機(jī)或者高射炮、火箭把干冰（固態(tài)二氧化碳的）撒入云中，干冰一旦進(jìn)入云層，就很快 成氣體，并從周圍吸收大量的熱，使云層溫度急劇下降，于是云層中的水蒸氣就 成小冰晶或 成小水滴，這些小冰晶逐漸變大，遇到暖氣流就 為水滴，與原來(lái)的水滴一起下落形成雨。 20℃ 時(shí)，用浸有少量酒精的棉花裹在溫度計(jì)的玻璃泡上，隨著酒精的迅速蒸發(fā)，圖 129中哪幅圖基本反映了溫度計(jì)的讀數(shù)隨時(shí)間的變化 ，小明到小麗家去玩，小麗從冰箱里拿出飲料倒人紙杯里請(qǐng)小明喝．不一會(huì)，小明發(fā)現(xiàn)紙杯壁上有一些小水珠． (1)紙杯壁上出現(xiàn)小水珠的現(xiàn)象屬于哪種物態(tài)變化： (2)請(qǐng)簡(jiǎn)單解釋這個(gè)現(xiàn)象形成的原因 ： (3)下面事例與 (1)中屬同種現(xiàn)象的是 ． (填字母代號(hào) ) A．加 在飲料中的冰塊化成水 B．夏天，揭開冰棒紙后看見冰棒冒 “ 白汽 ” C．寒冷的冬天，冰凍的衣 服會(huì)變干 D．夏天的清晨，河面上會(huì) 出現(xiàn)霧氣 6．如圖 24，對(duì)燒杯加熱 一段時(shí)間至水沸騰，然后再將盛有某種液體的試管插入沸水中，結(jié)果，一會(huì)兒 試管中的液體也沸騰了，由此可以判斷（