【正文】 作為在校大學(xué)生，與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)很少，所以我覺(jué)得我們更應(yīng)該抓住在學(xué)校鍛煉的機(jī)會(huì)。 新課改要求從教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)方法上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。 教師教育觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變。 絕大部分的教師都參加了新課改的培訓(xùn)，但是據(jù)老師的反映，培訓(xùn)的效果對(duì)教學(xué)作用不大。 （四）新的教學(xué)方式難以形成 雖然在教學(xué)方式上新課程改革提倡學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是在實(shí)際教學(xué)中，絕大多數(shù)教師仍然以“灌輸—接受”教學(xué)方式和以“聽(tīng)講—記憶—練習(xí)—知識(shí)再現(xiàn)”的教學(xué)方式為主。Upi的教師反映新教材內(nèi)容簡(jiǎn)略，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)生難以把握知識(shí)。有更多的老師反映，第一次接觸新教材，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，心里沒(méi)有底，不知道怎么教。大部分老師是接受和認(rèn)同課程改革的。因此,要提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,最根本的在于教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變。 保護(hù)學(xué)生的自尊心，幫助樹(shù)立自信心自尊心是學(xué)生積極向上，克服困難，自我教育的內(nèi)部動(dòng)力。 全員住校，家庭教育基本屬于空白，很多家長(zhǎng)自身素質(zhì)不高，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，家長(zhǎng)習(xí)慣性的把道德行為習(xí)慣教育交給學(xué)校，沒(méi)有負(fù)起家庭教育的責(zé)任。更不能鬧情緒。 三、決策而不拍板 決策是指工作要有獨(dú)立性，教導(dǎo)主任工作有獨(dú)立性才能讓校長(zhǎng)省心，校長(zhǎng)才有可以委以重任。 二、補(bǔ)臺(tái)而不拆臺(tái) 補(bǔ)臺(tái)是指教導(dǎo)主任是任務(wù)的直接傳達(dá)者，是矛盾的正面沖擊對(duì)象，這就需要我們具有較強(qiáng)的心理承受能力和較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系，盡量避免矛盾或淡化矛盾，要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。在這里我將從以下四個(gè)方面闡述。 ： 教導(dǎo)主任怎樣做好校長(zhǎng)的得力助手 教導(dǎo)付主任是校長(zhǎng)的參謀，是教務(wù)主任的助手，是協(xié)調(diào)學(xué)校各種關(guān)系的樞紐。 協(xié)調(diào)班主任與科任教師的關(guān)系。同時(shí)要注意不能當(dāng)面一套背后一套，不要無(wú)原則的和氣，也要指出領(lǐng)導(dǎo)的某些不合適的言論或行動(dòng)。 3）教導(dǎo)主任素質(zhì)的提高包括政治思想素質(zhì)、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)、智能素質(zhì)等。就不能高高在上，就應(yīng)體貼下情，了解教師的辛苦、甘甜。以身作則，作風(fēng)民主，凡是要求教師做到的，自己必須首先做到。 要相互理解、支持，在遇到困難挫折時(shí)，能及時(shí)分析判斷，主動(dòng)關(guān)照，提供幫助。 ： 怎樣才能處理同級(jí)的關(guān)系。 3．認(rèn)真理解、執(zhí)行上級(jí)的意圖。我歸納出以下幾個(gè)字： 工作要“到位”，但不要“越位”。 教導(dǎo)主任在督促下屬工作的同時(shí)，也要接受自下而上的監(jiān)督和師生的指正批評(píng)，應(yīng)持誠(chéng)懇、虛心和有則改之，無(wú)則加勉的態(tài)度。 ： 正確處理好自己與教師之間的關(guān)系。因教導(dǎo)主任在學(xué)校中具有中介性，獲得基層信息比校長(zhǎng)自然要多，如有的教師對(duì)學(xué)校無(wú)法滿足他們的要求，他們就表示不滿，甚至在教師中或?qū)W生面前發(fā)牢騷。 抓領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)。 二、狠抓教學(xué)管理，提升教學(xué)質(zhì)量 抓建立教學(xué)制度和常規(guī)。 學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞，主要是管理。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。）。其主要工作職責(zé)如下：一是切實(shí)抓好教學(xué)工作（協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)選好教研組長(zhǎng)和班主任；制訂學(xué)年、學(xué)期工作計(jì)劃總結(jié)；組織教師學(xué)習(xí)和執(zhí)行教學(xué)大綱，組織定期不定期的業(yè)務(wù)檢查，組織期中期末成績(jī)考核及質(zhì)量分析、總結(jié)工作。要發(fā)展就必須有創(chuàng)新，那么這重?fù)?dān)就只好落在教務(wù)主任的肩上。作為教務(wù)主任應(yīng)在做人上要坦誠(chéng)相待，主動(dòng)與教師多談心，多溝通，對(duì)生活有困難的教師要協(xié)調(diào)有關(guān)方面盡力解決，工作上要講究方法，切忌空許愿和損傷教師自尊的談話。一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上取決于教務(wù)主任是否掌握了學(xué)校教學(xué)管理的理論和方法，是否能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮全體教師的積極性。且必須以強(qiáng)烈的事業(yè)心和獻(xiàn)身精神以及堅(jiān)強(qiáng)意志作為基礎(chǔ)，形成良好的道德修養(yǎng)。 專業(yè)知識(shí)素質(zhì)： 所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好；其他學(xué)科知識(shí) 具有現(xiàn)代教育理念素質(zhì)： 包括具有素質(zhì)教育觀念；富有創(chuàng)新教育觀念；終身教育觀念 能力素質(zhì)： 包括參與決策的能力；參與組織協(xié)調(diào)的能力；業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力；開(kāi)拓創(chuàng)新能力；宣傳表達(dá)能力；運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力；新知識(shí)汲取能力；教育科研能力： 情感智慧能力和人脈關(guān)系能力： 擁有健康的身心素質(zhì)： 能夠?qū)捄甏蠖取⒉患刀寿t人、遇到不順心的事情能夠自我調(diào)節(jié)。 ⑵如是教導(dǎo)處分配工作不當(dāng)而引起的，教導(dǎo)主任就應(yīng)態(tài)度誠(chéng)摯地承擔(dān)責(zé)任，努力改進(jìn)工作，促使矛盾轉(zhuǎn)化。可以和教師交流，請(qǐng)教師提出意見(jiàn)和建議。 積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。 提高理論學(xué)習(xí)研究能力。 當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。 （一）認(rèn)真扮演好三種角色 當(dāng)好校長(zhǎng)的得力助手。 充沛的精力、 體現(xiàn)自我價(jià)值。教務(wù)管理工作面試技巧教務(wù)管理工作面試技巧 華 智 培 訓(xùn) 201X下半年上海事業(yè)單位招聘教務(wù)管理部門(mén)面試真題 你剛進(jìn)單位，領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常給你安排些瑣碎的小事，不重用你，請(qǐng)問(wèn)你怎么辦？ 日常工作、生活中每天計(jì)劃好的事情難免會(huì)被一些突發(fā)的事情打斷，讓工作、學(xué)習(xí)等時(shí)間變得碎片化，請(qǐng)問(wèn)你會(huì)怎么做的更好？ 領(lǐng)導(dǎo)安排你一項(xiàng)很重要的工作，但在工作時(shí)，你發(fā)現(xiàn)實(shí)際工作與領(lǐng)導(dǎo)安排的思路感覺(jué)有點(diǎn)不一樣，請(qǐng)問(wèn)你怎么辦？ 追問(wèn)： 為什么換工作，哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的。多次被教師推選為學(xué)校后備干部 具備了擔(dān)任教務(wù)副主任的能力。它涉及到學(xué)校教學(xué)工作的方方面面，只能深入下去，不許浮在上面。 當(dāng)好教學(xué)工作的管理者。 提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力。 扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研。 ： 教師對(duì)你工作上的安排有怨言時(shí)你怎么處理？ 對(duì)工作的安排沒(méi)有絕對(duì)的滿意！但作為管理人員不要疏忽教師反應(yīng)的怨言。 ⑴因工作上的問(wèn)題引起的教師之間的矛盾是常見(jiàn)的事，教導(dǎo)主任一旦發(fā)現(xiàn)這種矛頭，盡力爭(zhēng)取把問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)之中，不要等到冰凍三尺再去解決，那樣必將積怨深重，不僅影響團(tuán)結(jié)，也必將給教育、教學(xué)帶來(lái)?yè)p失。職業(yè)道德素質(zhì)。 二、必須提高自身素質(zhì)，具備良好的道德修養(yǎng) 教務(wù)主任除了應(yīng)有思想政治修養(yǎng)外，還應(yīng)有秉公辦事、實(shí)事求是、