【摘要】新課標數(shù)學選修1-21.1回歸分析的基本思想及其初步應用(教師用書獨具)●三維目標1.知識與技能通過典型案例的探究,了解回歸分析的基本思想,會對兩個變量進行回歸分析,明確解決回歸模型的基本步驟,并對具體問題進行回歸分析以解決實際應用問題.了解最小二乘法的推導,解釋殘差變量的含義,了解偏差平方和分解的思
2024-11-21 06:31
【摘要】2020/10/8鄭平正制作基本思想及其初步應用(二)高二數(shù)學選修2-3第三章統(tǒng)計案例2020/10/8鄭平正制作不患肺癌患肺癌總計不吸煙7775427817吸煙2099492148總計9874919965
2025-08-23 15:09
【摘要】 獨立性檢驗的基本思想及其初步應用 .(重點)、列聯(lián)表探討兩個分類變量的關系.(易混點). ,來提高解決實際問題的能力.(難點) [基礎·初探] 教材整理1分類變量與列聯(lián)表 閱讀教材p...
2024-10-01 00:33
【摘要】§回歸方程的顯著性檢驗及精度估計回歸方程的顯著性檢驗原因:雜亂無序,無相關關系的散點也可以擬合成一條直線或曲線,但無意義。內(nèi)容:回歸方程擬合度的檢驗回歸方程線性關系顯著性檢驗回歸變量的顯著性檢驗§回歸方程的顯著性檢驗及精度估計在解決工程實際問題
2025-01-19 11:15
【摘要】應用數(shù)理統(tǒng)計——回歸分析楚楊杰謝謝
2025-01-19 09:07
【摘要】第一章 統(tǒng)計案例成才之路·高中新課程·學習指導·人教A版·數(shù)學·選修1-1、1-2合訂成才之路·數(shù)學路漫漫其修遠兮吾將上下而求索人教A版·選修1-2第一章 統(tǒng)計案例成才之路·高中新課程·學習指導&
2025-01-15 00:12
【摘要】【與名師對話】2021-2021學年高中數(shù)學回歸分析的基本思想及其初步應用課時作業(yè)新人教A版選修2-3一、選擇題1.在判斷兩個變量y與x是否相關時,選擇了4個不同的模型,它們的R2分別為:模型1的R2為,模型2的R2為,模型3的R2為,模型4的R2為.其中擬合效果最好的模型是(
2024-11-28 00:07
【摘要】§回歸分析的基本思想及其初步(1)【學情分析】:教學對象是高二理科學生,學生已經(jīng)初步學會用最小二乘法建立線性回歸模型的知識,并能用所學知識解決一些簡單的實際問題?;貧w分析是數(shù)理統(tǒng)計中的重要內(nèi)容,在教學中,要結(jié)合實例進行相關性檢驗,理解只有兩個變量相關性顯著時,回歸方程才具有實際意義。在起點低的班級中注重讓學生參與實踐,結(jié)合畫圖表的方法整理數(shù)
2024-11-19 23:24
【摘要】陜西省榆林育才中學高中數(shù)學第1章《統(tǒng)計案例》回歸分析的基本思想及其初步應用(1)導學案(無答案)北師大版選修1-2學習目標1.通過典型案例的探究,進一步了解回歸分析的基本思想、方法及初步應用;2.了解線性回歸模型與函數(shù)模型的差異,了解衡量兩個變量之間線性相關關系得方法---相關系數(shù).學習過程一、課
2024-11-18 19:00
【摘要】高中新課標選修(2-3)測試題一、選擇題1.下列結(jié)論正確的是()①函數(shù)關系是一種確定性關系;②相關關系是一種非確定性關系;③回歸分析是對具有函數(shù)關系的兩個變量進行統(tǒng)計分析的一種方法;④回歸分析是對具有相關關系的兩個變量進行統(tǒng)計分析的一種常用方法.A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④答案:C
2024-11-15 21:17
【摘要】§回歸分析的基本思想及其初步應用(2)【學情分析】:教學對象是高二理科學生,學生已掌握建立線性回歸模型的知識,并能用所學知識解決一些簡單的實際問題。在教學中,要結(jié)合實例,讓學生了解隨機誤差產(chǎn)生的原因。初步了解可以通過求回歸模型的相關指數(shù)或利用殘差分析不同的回歸模型的擬合精確度。在起點高的班級中通過讓學生觀察、思考與討論,進一步體會回歸分析
【摘要】陜西省榆林育才中學高中數(shù)學第1章《統(tǒng)計案例》回歸分析的基本思想及其初步應用(2)導學案(無答案)北師大版選修1-2學習目標1.通過典型案例的探究,進一步了解回歸分析的基本思想、方法及初步應用;2.了解評價回歸效果的三個統(tǒng)計量:總偏差平方和、殘差平方和、回歸平方和.3.會用相關指數(shù),殘差圖評價回歸效果.學習過程
【摘要】SPSS16實用教程第7章回歸分析回歸分析基本概念一元線性回歸分析多元線性回歸分析非線性回歸分析曲線估計時間序列的曲線估計含虛擬自變量的回歸分析含虛擬自變量的回歸分析在數(shù)量分析中,經(jīng)常會看到變量與變量之間存在著一定的聯(lián)系。要了解變量之間如何發(fā)生相互影響的,就需要利用
2025-05-11 00:37
【摘要】§回歸分析的基本思想及其初步應用(2)【學情分析】:教學對象是高二理科學生,學生已掌握建立線性回歸模型的知識,并能用所學知識解決一些簡單的實際問題。在教學中,要結(jié)合實例,讓學生了解隨機誤差產(chǎn)生的原因。初步了解可以通過求回歸模型的相關指數(shù)或利用殘差分析不同的回歸模型的擬合精確度。在起點高的班級中通過讓學生觀察、思考與討論,進一步
【摘要】§回歸分析的基本思想及其初步(3)【學情分析】:教學對象是高二理科學生,學生已經(jīng)學會建立回歸模型的基本步驟,并有檢驗回歸方程的擬合精確度的方法,并能解決一些實際問題。兩個變量不呈線性關系,不能直接利用線性回歸方程建立兩個變量的關系,通過探究使學生體會對回歸模型的選擇,非線性模型可以通過變換轉(zhuǎn)化為線性回歸模型,讓學生直觀的觀察、思考