東遼縣甲山鄉(xiāng)中心小學(xué)彭亞男-全文預(yù)覽
【正文】 研究對象表述為關(guān)于“學(xué)習(xí)過程”與“學(xué)習(xí) 資源”的一系列理論與實踐問題，改變了 以往“教學(xué)過程”的提法，體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué) 觀念從以教為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)為中心，從傳 授知識轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重大轉(zhuǎn)變。東遼縣甲山鄉(xiāng)中心小學(xué) 彭亞男 返回 １、 .教育技術(shù)的基本含義 ２、 對 AECT94的教育技術(shù)概念的理解 ３、 教育技術(shù)的演變 ４、 我對教育技術(shù)的理解 ５、 我國現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展趨勢 ６、 教育技術(shù)對新課程改革產(chǎn)生的影響 ７ 、 在教學(xué)中應(yīng)該如何應(yīng)用教育技術(shù) ８ 、教育技術(shù)的地位和作用 教育技術(shù)的基本含義 ? AECT94’定義 ? 1994年國際教育傳播與技術(shù)協(xié)會（ AECT）對教育技術(shù)做如下定義：教學(xué)技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計、開發(fā)、
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