學(xué)校心理健康教育綜合復(fù)習(xí)題參考答案-全文預(yù)覽
【正文】 戲。(1)有助于促進(jìn)咨詢雙方情感的溝通。它可以給對(duì)方造成心理壓力：分為創(chuàng)造性沉默：對(duì)自己說話、感受的一種內(nèi)省反應(yīng)、自發(fā)性沉默：沒有話語繼續(xù)時(shí)的一種停頓；和沖突性沉默：由于害怕憤怒或愧疚引起或內(nèi)心正常經(jīng)歷的某種決擇。措施：（一）正確引導(dǎo)小學(xué)生消費(fèi)：l 教育孩子樹立適度的消費(fèi)觀念l 在小學(xué)生中宣傳消費(fèi)常識(shí)，進(jìn)行消費(fèi)咨詢，`使他們自覺抵制錯(cuò)誤的消費(fèi)、學(xué)會(huì)基本的消費(fèi)管理技能。記住考試的時(shí)間地點(diǎn)，備齊考試用品明確考試規(guī)則，答卷方法和注意事項(xiàng)認(rèn)真閱讀考試題前的說明和要求，審視試卷，做到心中有數(shù)認(rèn)真審題，已知條件和未知條件注意答題技巧，先易后難合理安排時(shí)間，不顧此失彼考試后的心理輔導(dǎo)：適當(dāng)?shù)男蓍e活動(dòng)、適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 試分析當(dāng)前小學(xué)生高消費(fèi)的心理原因及其應(yīng)對(duì)措施。從而影響考試成績(jī)和身心健康。根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)：(1)利用優(yōu)秀生的優(yōu)良性格品質(zhì)作為榜樣，使班集體風(fēng)氣向更高水準(zhǔn)發(fā)展；(2)充分肯定后進(jìn)生身上的優(yōu)秀品質(zhì)，切忌一味強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)，以免學(xué)生失去上進(jìn)希望；(3)經(jīng)常召開小組評(píng)議會(huì)，提醒每一個(gè)小學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)自己的性格優(yōu)勢(shì)與不足，以便引起注意并改正。 能否適度地表達(dá)和控制啟己的情緒；(9)、能否在集體允許的前提下，有限度地發(fā)揮自己的個(gè)性；(10)、能否在社會(huì)規(guī)范酌范圍內(nèi)，適度地滿足個(gè)人的基本需要。 是否有充分的安全感；n (2) 是否對(duì)自己有較充分了解并能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己的能力；n (3) 自己的生活理想和目標(biāo)能否切合實(shí)際；n (4)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)、控制情緒，改善精神狀態(tài)、建立自信等都是以學(xué)生更充分的發(fā)展為目標(biāo)。重在關(guān)注身心狀況、支持和幫助他們適應(yīng)各階段學(xué)校生活，指導(dǎo)他們完成各年齡段的自我發(fā)展任務(wù)。這種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)主要表現(xiàn)為人格方面的成長(zhǎng)，即心理成熟、增強(qiáng)自主性和自我完善等。1簡(jiǎn)述心理咨詢工作的特征。簡(jiǎn)述小學(xué)生休閑心理的特點(diǎn)。第三，小學(xué)生開始出現(xiàn)對(duì)內(nèi)心品質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)的初步傾向。隨著年級(jí)的升高，他們調(diào)控自己情感的能力逐漸發(fā)展起來。簡(jiǎn)述小學(xué)生心理健康教育的任務(wù)：滿足小學(xué)生的合理需要、提供學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)、及時(shí)調(diào)治簡(jiǎn)要說明小學(xué)生心理健康教育的原則?；蛘哒f是咨詢教師依據(jù)某一理論或個(gè)人經(jīng)驗(yàn)對(duì)來訪學(xué)生的問題、困擾作出合理化的說明，從而使學(xué)生能從一個(gè)更新的角度看待自己的問題，并進(jìn)一步改變自己的思想和行為。1代幣法：又稱獎(jiǎng)勵(lì)強(qiáng)化法。這些學(xué)生雖然也有交往的需要，有一定的交往標(biāo)準(zhǔn)，但在同學(xué)的心目中形象不佳。心理活動(dòng)的速度和靈活性是指知覺的速度、思維的靈活程度、注意的集中時(shí)間長(zhǎng)短等；強(qiáng)調(diào)主要指情緒的強(qiáng)弱、意志努力的程度等。概括地說，學(xué)習(xí)的內(nèi)在需要和外在誘因是構(gòu)成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基本要素。學(xué)校心理健康教育綜合復(fù)習(xí)題參考答案一、 名詞解釋健康：健康這一概念的基本內(nèi)涵應(yīng)包括生理健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)良好三個(gè)方面，表現(xiàn)為個(gè)體生理和心理上的一種良好的機(jī)能狀態(tài)，亦即生理和心理上沒有缺陷和疾病，能充分發(fā)揮心理對(duì)機(jī)體和環(huán)境因素的調(diào)節(jié)功能，保持與環(huán)境相適應(yīng)的、良好的效能狀態(tài)和動(dòng)態(tài)的相對(duì)平衡狀態(tài)。包括學(xué)習(xí)需要，學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)目的、意義的理解，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等構(gòu)成的完整的動(dòng)力系統(tǒng)。氣質(zhì)：是指?jìng)€(gè)體不以活動(dòng)目的和內(nèi)容為轉(zhuǎn)移的典型的穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特性,是一個(gè)人心理活動(dòng)在發(fā)生速度、靈活性、強(qiáng)度和指向性等方面的特征的綜合。處境不利小學(xué)生：是指那些在班級(jí)中不受歡迎的小學(xué)生。其本質(zhì)是建立一種新的條件反射，用來對(duì)抗原來的不良行為，最終消除這種不良行為。1解釋：是為來訪學(xué)生提供關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界的某種看法。二、 簡(jiǎn)答 簡(jiǎn)要說明小學(xué)生心理健康教育的方法(1)講授法，即通過課堂教學(xué)、輔導(dǎo)答疑和學(xué)科滲透等形式宣傳普及心理健康知識(shí)；(2)認(rèn)識(shí)指導(dǎo)法，旨在提高小學(xué)生對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)程度和水平；(3)活動(dòng)體驗(yàn)法，即通過親身參與，加深體驗(yàn)以豐富和發(fā)展小學(xué)生良好的情緒和情感；(4)行為改變法，即在引導(dǎo)小學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分清良好行為和不良行為基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)良好行為，改變不良行為；(5)自我調(diào)控法，即通過引導(dǎo)小學(xué)生自我教育來提高小學(xué)生的自我調(diào)控能力，以利于增進(jìn)心理健康。簡(jiǎn)述小學(xué)生情感發(fā)展的特點(diǎn)：（1）情感自控性的發(fā)展：低年級(jí)學(xué)生容易沖動(dòng)、外露、可控性比較差的情感特點(diǎn)。第二，從比較籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別方面或多方面行為的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 第五，小學(xué)生自我評(píng)價(jià)的穩(wěn)定性逐漸加強(qiáng)。（3）鞏固和結(jié)束階段：這一階段心理咨詢的工作主要是鞏固效果和追蹤調(diào)查。咨詢是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程。側(cè)重于學(xué)習(xí)指導(dǎo)、交往
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