心理輔導(dǎo)的理論與方法-全文預(yù)覽
【正文】 最大限度地發(fā)掘來(lái)訪者自身的潛能和積極能力作用，依靠自己的努力來(lái)解決心理問題。但它不適用于水準(zhǔn)較高，渴望高度成長(zhǎng)的來(lái)訪者；只治標(biāo)不治本，難以改變行為深層問題，使來(lái)訪者成為被操縱、控制的對(duì)象；輔導(dǎo)員只顧及來(lái)訪者的細(xì)枝末節(jié)問題，不注重人的全面發(fā)展。 方法 5 代幣制 定義：通過強(qiáng)化而形成某種期望出現(xiàn)的適應(yīng)性行為的方法，當(dāng)來(lái)訪者出現(xiàn)某種預(yù)期的良好行為時(shí)，立即給予獎(jiǎng)勵(lì)，使該行為得以強(qiáng)化。它主要是誘導(dǎo)來(lái)訪者緩慢地暴露出導(dǎo)致焦慮的情緒，并通過心理放松狀態(tài)來(lái)對(duì)抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮的目的。 以期改變不良行為，塑造良好行為，或以新行為代替舊行為。 （ 3）向來(lái)訪者說明行為治療的目的、意義和方法，使其有所了解，而消除因無(wú)知產(chǎn)生的不必要疑慮和心理阻抗，確立信心并主動(dòng)配合。 二、輔導(dǎo)方法 輔導(dǎo)原理：把輔導(dǎo)重點(diǎn)放在直接消除或糾正適應(yīng)不良或異常行為上，不去研究、分析行為的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，只以特殊行為為目標(biāo)，并通過經(jīng)典條件反射，操作性條件反射、模仿學(xué)習(xí)等行為轉(zhuǎn)變技術(shù)予以改變。 第二節(jié) 行為轉(zhuǎn)變法 代表人物有巴甫洛夫、華生、艾森克、沃爾帕提出系統(tǒng)脫敏法。闡釋的過程就是輔導(dǎo)員對(duì)來(lái)訪者的一些本質(zhì)問題加以解釋、引導(dǎo)和勸阻，使來(lái)訪者理解自己一直沒有理解的心理事件，把看起來(lái)似乎沒有意義的想法和行為與可以理解的往事聯(lián)系起來(lái)，使來(lái)訪者逐漸理解移情的性質(zhì)，從而使癥狀逐漸消失。 兩個(gè)特征：反應(yīng)的強(qiáng)烈性與不相適應(yīng)性；反應(yīng)的的持久性 正移情：求助者把咨詢師當(dāng)作以往生活中某個(gè)重要人物，他們逐漸對(duì)咨詢師發(fā)生了濃厚的興趣和強(qiáng)烈的感情，表現(xiàn)的十分友好、敬仰、愛慕甚至對(duì)異性咨詢師表現(xiàn)出性愛的成分，對(duì)咨詢師十分依戀、順從。 （ 4）投射：在夢(mèng)中將自己某些不好的愿望或意念投射于他人，以減輕對(duì)自我的譴責(zé)。自由聯(lián)想法的最終目的，是發(fā)掘病人壓抑在潛意識(shí)內(nèi)的致病情結(jié)或矛盾沖突，把他們帶到意識(shí)域，使病人對(duì)此有所領(lǐng)悟，并重新建立現(xiàn)實(shí)性的健康心理。鼓勵(lì)病人按原始的想法講出來(lái)，不要怕難為情或怕人們感到荒謬奇怪而有意加以修改。 ：一般采用自由聯(lián)想、釋夢(mèng)、移情、阻抗、闡釋等典型的方法和策略。 二、輔導(dǎo)方法 ：精神分析法主要是把來(lái)訪者所不知曉的癥狀產(chǎn)生的真正原因和意義，通過挖掘潛意識(shí)的心理過程將其招架到意識(shí)范圍內(nèi)，使來(lái)訪者真正了解癥狀的真實(shí)意義，便可使癥狀消失。 人格結(jié)構(gòu)理論：人格由本我、自我、超我三部分組成。 一、理論基礎(chǔ) 潛意識(shí)理論：弗洛伊德把人的整個(gè)心理活動(dòng)分為三部分：即意識(shí)、前意識(shí)和潛意識(shí)。 精神分析學(xué)說的修正 第一次修正是在本世紀(jì)初，阿德勒和榮格修正的重點(diǎn)在于幼兒性欲學(xué)說；第二次修正在三四十年代，以沙利文、霍妮、弗洛姆、艾里克森為代表，創(chuàng)立了新弗洛伊德主義。 ：一般分為準(zhǔn)備期、預(yù)備治療期和治療一至三期。事前要讓病人打消一切顧慮，想到什么就講什么，醫(yī)生對(duì)談話內(nèi)容保證為他保密。一般來(lái)說，醫(yī)生往往鼓勵(lì)病人回憶從童年起所
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