【正文】 合運用能力，尤其是聽說能力的培養(yǎng)， 而不是為了某次考試 。課上的時間畢竟有限，僅靠課內(nèi)的時間 是遠遠不夠的，我們應(yīng)該自己創(chuàng)造課外學習的環(huán)境，使自己始終置身于英語世界中。長期計劃是給自己樹立一個學習目標，而短期計劃則會提醒自己每天都在朝著這個目標邁進。英語學習從高中向大學的轉(zhuǎn)變主要體現(xiàn)在以教師為中心、單純傳授語言知識和技能的教學模式向以學生為中心，既傳授一般的語言知識與技能、更注重培養(yǎng)語言運用能力和自主學習能力 19 的教學模式的轉(zhuǎn)變。意志的約束會形成一種習慣，之后會產(chǎn)生興趣，這樣就形成了好的學習心理機制。 ? 培養(yǎng)個性化的自主學習能力 大學期間有充足的時間、充分的空間尋求個人發(fā)展，一定要做好獨立的自我規(guī)劃和自我管理（ selfmanagement）。這兩種現(xiàn)象的出現(xiàn)都是由于沒有很好地認識到大學英語的學習特點。方法也具有個體特征，不同的人應(yīng)根據(jù)自身個性、特長等實際情況尋找適合自己的方法，并養(yǎng)成良好的學習習慣。學生要認識到這些特點并對自己的學習做一個適當?shù)恼{(diào)整 。 3. 教學特點 不同 大學英語教學的總體時間非常有限，每周課內(nèi)才 2 節(jié)課，共 80 分鐘；然而教學任務(wù)非常繁重，教材為系列教材，涉及精讀、泛讀、聽力、口語、寫作、翻譯等等許多方面，要求全面訓練、提高學生的綜合運用能力。 e．翻譯能力： 能借助詞典翻譯英語國家報刊上有一定難度的科普、文化、評論等文章，能翻譯反映我國國情或文化的介紹性文章。 c．閱讀理解能力： 能讀懂有一定難度的文章，理解其意義，能借助詞典閱讀英語原版教材和英語國家報刊雜志上的文章，能比較順利地閱讀所學專業(yè)的綜述性文獻。譯文基本流順、達意，無重大理解和語言錯誤。 d．寫作能力： 能就一般性的主題基本表達個人觀點，能撰寫所學專業(yè)的英語小論文。 c．閱讀理解能力： 能基本讀懂英語國家大眾性報刊雜志的一般性題材的文章，閱讀速度為每分鐘 70 詞。 f．推薦詞匯量： 掌握的詞匯量應(yīng)達到 4500 個單詞和 700 個詞組（含中學的詞匯），其中 2022 個為積極詞匯，即學生能夠在認知的基礎(chǔ)上熟練運用，包括口頭和書面表達。 d．寫作能力： 能完成一般性寫作任務(wù)，能描述個人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事件等，能寫常見的應(yīng)用文，能就一般性 話題或提綱在半個小時內(nèi)寫出 120 詞的短文，內(nèi)容基本完整，用詞恰當，語意連貫。在快速閱讀篇幅較長、難度較小的材料時，閱讀速度達到每分鐘 100 詞。能運用基本的聽力技巧幫助理解。僅詞匯學習一項，對于已習慣了在中學里跟著老師反復(fù)操練的新生都不是一件易事。主要原因自然是高考的壓力，教和學都無法擺脫它的影響。 以上介紹了很多有關(guān)考試的信息，但是外語協(xié)會仍 贊同大家為提高 英語的實際應(yīng)用能力 而學習 。 形式跟一般的 閱讀理解相同，但文章 比高考的長很多。 同學們 平時 務(wù)必隨著教學進度及時自學《 閱讀教程 》 。最好 考 試前 把 《 聽說教程 》 的聽力 部分再 聽一遍。 所有的考題都為 這幾本書 里的內(nèi)容改編而來 ，所以平時自學這幾本書非常重要，否則很難通過考試。 段落排序： 根據(jù)邏輯關(guān)系將一些打亂的段落重新排序 。 另一篇來自課外 。 詞匯與結(jié)構(gòu) ： 選擇題 ，考察對 課本中 單詞 和 句子結(jié)構(gòu) 的熟悉程度。 聽力： 題型包括小對話、 長對話 、復(fù)合聽寫和短文等 。 12 四． 主要 考試 介紹 我校每個學期一般 有三次大型的英語考試： 期中考、綜合 測 驗 和 期末考。而在購買的時候應(yīng)該注意校內(nèi)所售收音機，一般都是比較次的，而且價格也不會比外面便宜。 記得帶個好的收音機去，一個好的收音機將會伴隨我們四年的英語學習。在三級班，你必須有在一年內(nèi)完成所有大學英語教程的學習，第二年你就能學習些別的內(nèi)容了。 胡嘉琳（ 04 嶺院）： 因為分級考試是在軍訓開始前進行的，通常也不會很難，因此，也就沒有時間也沒有必要特意為這個分級考試而做準備了。 這個分數(shù)不是你的真實水平， 等你 拿著這個高分數(shù)進了高級班，它能幫你跟上老師的教學要求嗎？到那時你的弱點暴 露出 來以后，后悔就來不及了。 黃主任還指出，他 不認同目前很多學生只是為了考試而學習 的思想 。分級考試只是為了讓每位同學都可以得到適合自身的英語學習的要求與環(huán)境。 起點班 起點班 10 更高要求 起點班 從 第三冊 教程 開始 學習 （所以又稱為“三級起點班”） ， 第二學期完成第四冊教程的學習， 即三級起點班需 在兩個學期內(nèi)完成所 有基礎(chǔ)能力培養(yǎng)階段課 程的學習 ； 第三 學期為聽說強化期，整個學期以強化提高聽說為主要學習任務(wù)； 第四學期 同學可根據(jù)自己興趣選修有關(guān)后續(xù)課程 。 一級起點班完成四個學期的學習可獲得學校規(guī)定的 14個學分。 分級考試后，根據(jù)考試成績 ，將學生分劃為一級、二級、三級三個 起點 級別的班級。 3) 除正常的課程外， 大力開展第二課堂活動，具體包括： 成立指導(dǎo)校外語協(xié)會、編 9 輯出版《 English Channel》中山大學英文報，組織英語演講比賽、英文寫作比賽、配音比賽、英語歌曲大賽以及原聲電影賞析活動等 ；組織學生參加全國大學生英語競賽、全國大學生英語寫作比賽、 CCTV 杯全國英語演講比賽等課外活動，為有需要的同學開設(shè)四、六級輔導(dǎo)班。教師也可以通過平臺自身的分析系統(tǒng)，分析了解學生學習中的重點、難點問題，作為評估和調(diào)整教學活動的依據(jù)。 1) 根據(jù) 大學英語教學改革的有關(guān)精神， 我校 學生基于網(wǎng)絡(luò)的 英語自主學習時間大大增加。其課程設(shè)置為： 在本科一、二年級完成大學英語基礎(chǔ)階段所要求的《綜合教程》、《聽說教程 》、《閱讀教程》以及《快速閱讀》 第 三冊至第四冊的學習，并選修應(yīng)用能力培養(yǎng)階段三至四門特色模塊課程， 獲得 全部 12 個學分 。其課程設(shè) 置為： 在本科一、二年級完成大學英語基礎(chǔ)階段所要求的《綜合教程》、《聽說教程》、《閱讀教程》以及《快速閱讀》 第 二冊至第四冊的學習，并選修應(yīng)用能力培養(yǎng)階段一至二門特色模塊課程， 獲得 全部 12 個學分 。其課程設(shè)置為： 在本科一、二年級完成大學英語基礎(chǔ)階段所要求的《綜合教程》、《聽說教程》、《閱讀教程》以及《快速閱讀》 第一冊至第四冊的學習， 獲得 全部 12 個學分 。 （ 二 ） 具體操作辦法 及成績計算 1. 新生入校后即參加分級考試， 參考分級測試成績，將新生分到不同的級別起點 班學習 。該階段首先對完成基礎(chǔ)階段學習的學生進行一 個學期的“英語聽說集訓期”訓練，高密度集中強化其聽說能力，并開 設(shè)包括提高類 （如大學英語五、六級）、應(yīng)用類（如：英語時文閱讀與翻譯、外臺選聽、高級寫作、高級聽說、 英文口譯、商務(wù)英語等）及文化素質(zhì)類（如文學欣賞、文化比較等）等十多門特色模塊式后續(xù)課程 ， 學生根據(jù)自己的興趣愛好以及自身知識面、專業(yè)性質(zhì)等自主選修有關(guān)課程，并取得相應(yīng)學分。 我校學生必須獲得規(guī)定的 12個 6 大學英語學分 方可畢業(yè)。 二． 我校大學英語教學模式介紹 （一）大學英語教學 模式 和學分安排 我校 大學英語部在崗教師一共只有四十二位（不到南京大學、復(fù)旦大學等高校的一半），承擔著兩個年級 13， 000 多學生的英語教學。這里我們謹就與我校大學英語教學和學習有關(guān)的一些問題作簡要說明，以便同學們能明確和適應(yīng)大學英語學習的特點、任務(wù)和方法，及早完成從高中到大學的轉(zhuǎn)變，在英語學習方面取得更大的進步。新 同學 步入新環(huán)境，將面臨許多 新情況、新困惑 ，其中當然也包括大學英語學習方面的問題。 大學英語教學 部負責全校除英語專業(yè)以外所有專業(yè) 約 萬人 的大學英語1～ 6 級課程和?？朴⒄Z 教學任務(wù)；研究生外語教學部負責全校博士研究生、碩士研究生和研究生課程班的公共外語教學任務(wù)；應(yīng)用外語教學部負責全校專業(yè)用途英語的教學與研究，目前設(shè)有商務(wù)英語和傳媒英語兩個方向并計劃增設(shè)英語教育等英語專業(yè)方向，招收網(wǎng)絡(luò)教育的本?？茖W生；大學外語教育研究所專門從事大學外語教育研究。 我校 大學英語教學模式還體現(xiàn)了 “雙階段、多層次、立體化、個性化、開放式” 的特點 ， 因材施教 ，讓不同英語水平 的學生得到最適合的教學內(nèi)容、方法和進度， 最大限度的提高 其 學習英語的積極性、取得最大的學習效果。 應(yīng)用能力培養(yǎng)階段 ： 根據(jù)個性 化和素質(zhì)教育的理念，著力提高學生英語的綜合應(yīng)用能力，從根本上滿足學生的個性化學習要求。 部分 成 績特別優(yōu)秀的學生可以申請參加《中山大學英語水平測試》，如達到規(guī)定的分數(shù) ，可獲得基礎(chǔ)階段的 相應(yīng) 學分，并直接進入應(yīng)用能力培養(yǎng)階段的學習。 一般要求層次的學生只完成基礎(chǔ)能力培養(yǎng)階段的學習。較高要求層次的學生在完成基礎(chǔ)能力培養(yǎng)階段的學習后，還要進行應(yīng)用能力培養(yǎng)階段的學習。 更高要求層次的學生在完成基礎(chǔ)能力培養(yǎng)階段的學習后，還要進行應(yīng)用能力培養(yǎng)階段的學習。 2. 充分利用網(wǎng)絡(luò)及多媒體 等現(xiàn)代教育 技術(shù)， 構(gòu)建個性化 和 開放 式 的大學英語教學模式 。 2) 中山大學大學英語 自主學習系統(tǒng) 特設(shè)專門的教務(wù)后臺監(jiān)控系統(tǒng)，跟蹤了解每個學生的上網(wǎng)學習時間、學習內(nèi)容、學習進度等詳細情況，所有這些學習表現(xiàn)及測驗成績都將自動記錄在冊，作為計算平時成績的依據(jù)。 2) 大學英語部為完成“基礎(chǔ)能力訓練”和“英語聽說能力集中強化訓練”學習的學生開設(shè)英語后續(xù)課程，包括提高類（如大學英語五、六級）、應(yīng)用類（如：高級寫作、高級聽說、 商務(wù)英語等）及文化素質(zhì)類（如文學欣賞、文化比較 等）后續(xù)課程 ；各級起點的學生在修完規(guī)定的基礎(chǔ)課之后，可自愿選修英語后續(xù)課程，直到修滿全部 12 個學分。 分級測試試題 分為 四個大的 部分 —— 聽力 理解 、詞匯與語法結(jié)構(gòu)、完型填空和閱讀 理解 。授課老師 相對會側(cè)重基礎(chǔ)知識的講授，授課 比較詳細。 二級起點班完成四 個學期的學 習可獲得學校規(guī)定的 14個學分。所有等級的同學享受的教學資源都是同等的。 萬一因發(fā)揮不好進入較低的級別，到第二學期可以參加升級考試跳到較高級別學習。為了考出一個高分數(shù)，短期內(nèi)是可以突擊的， 但 Easy es, easy goes。但這并不是說你可以不用準備這個分級考試了，我建議你們看看高中的英語課本，復(fù)習一下英語語法和詞匯，那就夠了。它決定著你大學四年的英語學 習進度的快慢，兩年內(nèi)英語學習任務(wù)的分配。分級考試的內(nèi)容都是比較簡單的，高中學習的內(nèi)容。 溫 馨 小 TIPS： 因為聽力是用ＦＭ廣播的，因此，師弟師妹 應(yīng)該事先配備一臺收音機 。 英語專業(yè)的同學可以不必購買， 英專學生 的英語考試 不需要自備收音機 。 這兩次考試主要是督促和考察學生對《綜合教程》的掌握情況。 文章 來自課外