【正文】 于是 PQ=140 /33 ， ∵ PQ∥ CA， PR∥ CB， ∴∠ QPR=∠ ACB， ∵△ PQR∽△ CAB， ∴ S△ PQR S△ CAB =(PQ /CA )2=(20 /33 )2=400 /1089 ． 故答案是： 400 /1089 附加文檔 2022 年特崗教師招聘考試教育理論綜合知識試卷（滿分： 100 分） 一、單項選擇題（本大題共 13 道小題，每小題 1 分，共 13 分。 ∠ BAC=45176。 即∠ ACB=180176。． 故答案為： 36176。 6+1=4（輛） 設再經(jīng)過 x分鐘站內(nèi)無車． x /6 + 4 = x /4 x=48 48+20=68（分鐘） 答：經(jīng)過至少 68 分鐘站內(nèi)無車．就不能正點發(fā)車． 4,解：由題意聲音走的路程為 4 340=1360（米 ），車的速度為 72022 /3600 =20米 /秒， ∴車走路程為 72022 /3600 4=80（米）， 則 2（聽到回響時汽車離山谷聽距離） =聲音走的路程 車行路程 =136080=1280（米）， 因為聲音是來回所以單程為 1280247。 3 A B C D 18，輪船往返于一條河的 兩碼頭之間，如果船本身在靜水中的速度是固定的，那么，當這條河的水流速度增大時，船往返一次所用的時間將（ ）。 2 8，已知由小到大的 10 個正整數(shù) a1， a2， a3，?， a10 的和是 2 000，那么 a5 的最大值是（ ），這時 a10 的值應是（ ）。 3，某出租汽車停車站已停有 6 輛出租汽車，第一輛出租車出發(fā)后，每隔 4 分鐘就有一輛出租汽車開出，在第一輛汽車開出 2分鐘后，有一輛出租汽車進站，以后每隔 6 分鐘就有一輛出租汽車回站，回站的出租汽車，在原有的出租汽車依次開出之后又依次每隔 4分鐘開出一輛，問：第一輛出租汽車 開出后，經(jīng)過最少（ ）分鐘，車站不能正點發(fā)車。 2，設一列數(shù) a1， a2， a3，?， a2022中任意三個相鄰數(shù)之和都是 35，已知 a3=2x， a20=15，a99=3x，那么 a2022=（ ）。 7，如圖， C、 D是線段 AB上兩點，已知圖中所有線段的長度都是正整數(shù)，且總和為 29，則線段 AB 的長度是（ ）。 16,試寫出 5 個自然數(shù)，使得其中任意兩個數(shù)中較大的一個數(shù)可以被這兩個數(shù)的差整除． ( ). 二，選擇題（每題 4分，共 24分） 17，小明根據(jù)鄰居家的故事寫了一首小詩： “ 兒子學成今日返，老父早早到車站，兒子到后細端詳，父子高興把家還． ” 如果用縱軸 y 表示父親與兒子行進中離家的距離，用橫軸 x表示父親離家的時間，那么下面的圖象與上述詩的含義大致吻合的是（ ）。記 A=[x]+[2x]+[3x]+[4x]．在所有的正整數(shù)中，有些數(shù)是 A取不到的，把所有 A取不到的正整數(shù)從小到大排起來，第 30 個數(shù)是多少？ 25，完成同一件工作，甲單獨做所需時間為乙、丙兩人合做所需時間的 p倍，乙單獨做所需時間為甲、丙 兩人合做所需時間的 q倍；丙單獨做所需時間為甲、乙兩人合做所需時間的 x倍，求證： x=(p+q+2) /(pq1 ) 26,如圖，已知 D、 E 分別是△ ABC的邊 BC、 CA上的點，且 BD=4， DC=1， AE=5， EC=2．連接AD和 BE，它們相交于點 P，過點 P分別作 PQ∥ CA， PR∥ CB，它們分別與邊 AB交于點 Q、 R，則△ PQR的面積與△ ABC的面積之比為多少？ 5 一，填空題 1, 5 2,18, 解：∵任意三個相鄰數(shù)之和都是 35， ∴ a1+a2+a3=a2+a3+a4=35， a2+a3+a4=a3+a4+a5=35， a3+a4+a5=a4+a5+a6=35， ∴ a1=a4， a2=a5， a3=a6，∴ a1=a3n+1， a2=a3n+2， a3=a3n，∵ 20=3 6+2， a20=15， ∴ a20=a2=15；∵ 99=3 33 ∴ a99=a3， ∵ a3=2x， a99=3x， ∴ 3x=2x， ∴ x=1， ∴ a3=2，∵ a1+a2+a3=35， ∴ a1=35152=18， ∵ 2022=670 3+1， ∴ a2022=a1=18． 故答案為 18． 3,解：∵站內(nèi)原有的 6 輛車全部開出用時為 4（ 61） =20分鐘． 此時站內(nèi)又有出租車（ 202）247。 ∴∠ A=36176?！唷?BCN+∠ ACM=90176。 ∴∠ 1+∠ 2=90176。 19，解： 2022=3 23 29， 2 29 都是質數(shù)， 能組成三角形的有 3， 2 2 23， 2 2 29， 2 23， 2 29， 2 2 29， 2 2 29， 共能組成 7個不同的三角形． 故選 B． 20，解：由題意得： x=2002y /3 ， ∵ x和 y的值取正整數(shù)， 200是偶數(shù) ∴ 2002y＞ 0，且是 3 的倍數(shù)， x只能取偶數(shù)， 根據(jù)以上條件可得 0＜ x＜ 200 3 ， ∴ x只能取 2， 4， 6，? 64， 66，共 33 個數(shù)， 即方程成立的正整數(shù)對（ x， y）有 33個． 故答案選 B． 9 21，解：當 x=0 時， y+z=1999， y 分別取 0， 1， 2?， 1999 時， z 取 1999， 1998，?， 0，有 2022個整數(shù)解； 當 x=1時， y+z=1998，有 1999個整數(shù)解； 當 x=2時， y+z=1997，有 1998個整數(shù)解； ? 當 x=1999時， y+z=0，只有 1組整數(shù)解， 故非負整數(shù)解的個數(shù)有 2022+1999+1998+? +3+2+1=2022000（個）， 故選 C． 22，解： 由圖可知經(jīng)過兩次折疊后（最右邊的圖形中）， AB=ADBD=AD（ 10AD） =2， BD=EC=10AD=4． ∵ AD∥ EC， ∴△ AFB∽△ EFC． ∴ AB /EC =BF /FC ． ∵ AB=2， EC=4， ∴ FC=2BF． ∵ BC=BF+CF=6， ∴ CF=4． S△ EFC=EC CF247。 A. 終身教育 B. 普通教育 C. 職業(yè)教育 D. 義務教育 “泛智教育思想”，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術”的教育家是 ( )。 A. 觀察法 B. 訪談法 C. 實驗法 D. 行動研究法 6.( )是指視覺系統(tǒng)分辨最小物體或物體細節(jié)的能力。 A. 杜威 B. 盧梭 C. 赫爾巴 特 D. 夸美紐斯 10. 在構成教育活動的基本要素中，主導性的因素是 ( )。 A. 自我期待感 B. 自我歸因感 C. 自我預期感 D. 自我效能感 二、填空題（每空 1 分，共 15 分，請把答案填在題中橫線上） 14. 教育是對教育專制性、等級化和特權化的否定。 18. 自我控制主要表現(xiàn)為個人對自己行為的和，使之達到自我的目標。 三、辨析題（本大題共 3 道小題，每小題 5 分，共 15 分） 22. 動機強度越高，越有利于取得成功。 33. 簡述韋納的歸因理論。請以“道德是否可教”為話題進行寫作。終身教育是為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。（３）從課程功能的角度，可分為工具性課程、知識性課程、技能性課程、實踐性課程。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。 ［解析］ 赫爾巴特 最主要的教育觀點是：教育的最高目的是道德和性格的完善。 13. D［解析］ 自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務的判斷與評價。在比較容易的任務中，工作效率隨動機強度的增強而提高，隨著任務難度的增加，較低的動機水平有利于任務的完成。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。人類學習和學生學習之間是一般與特殊的關系，學生的學習既與人類的學習有共同之 13 處，但又有其特點：首先，以間接經(jīng)驗的掌握為主線；其次 ，具有較強的計劃性、目的性和組織性；再次，具有一定程度的被動性。包括以下具體含義： （ 1）是某級某類學校所要進行的全部教育內(nèi)容的總和； （ 2）不僅包括各門學科的課內(nèi)教 學，還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動； （ 3）不僅規(guī)定各門學科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學科的安排順序、課程分配、學年編制和學周的安排。它包括學習者在學習活動中有效學習的程序、規(guī)則、方法、技巧及調(diào)控方式，可以是內(nèi)隱的規(guī)則 系統(tǒng)，也可以是外顯的操作程序和步驟。 32. ［答案要點］ （ 1）認知者本身的特點。 （ 3）知覺的情境方面。在對陌生人形成初步印象時，這種作用特別明顯。 34. ［答案要點］ （ 1）準備律。 14 因 而對教師而言，重視練習中必要的重復是很有必要的。效果律是最重要的學習定律。 （ 2）智育方面：使學生具有閱讀、書寫、表達、計算的基礎知識和基本技能，掌握一些自然、社會和生活常識，培養(yǎng)觀察、思維、動手操作和自學能力，以及有廣泛的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。 小學教育的培養(yǎng)目標是根據(jù)我國社會主義教育的目的、任務和學齡初期學生身心發(fā)展的特點提出來的。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是“知識”以外的東西，是一種人們踐行道德的“見識”。 我認為道德養(yǎng)成途徑有三條：基本知識的傳授；專門的道德知識的教授；榜樣的樹立與環(huán)境的習染。 其次是基本知識的傳授。對一般知識（非德育知識）的學習，可以開闊一個人的眼界，轉變其思維方式，使其自然而然處于一種高姿態(tài)。道德知識偏重于“教”而非“育”，是對社會行為規(guī)范的總結與體系化，是獨立的德育過程。不但在知識傳授、課程設置以及學校氛圍營造上下工夫，而且要給學生道德發(fā)展創(chuàng)造適宜的環(huán)境。學生小明的回答是 :蓋房子 ,蓋花壇 ,打狗 ,敲釘 ,請問小方和小明的回答如何你更欣賞哪種回答 為什么 請根據(jù)思維的原理進行分析 . [分析 ] 小方回答磚頭的用途都是沿著用作 建筑材料 這一方向發(fā)散出來的 ,幾乎沒有變通性 .而小明的回答 16 不僅想到了磚頭可作建筑材料 ,還可作防身的武器 ,敲打的工具 ,這樣的發(fā)散思維變通性就好 ,其新的思路和想法 ,有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展 . 教育學練習 一 .選擇題 : “以僧為師”，“以吏為師”是古代什么時期的教育特征？ A．中國 B．埃及 C．希臘 D．羅馬 ( B) 以培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代 A．斯巴達 B．埃及 C．希臘 D．雅典 ( D) 以培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級的強悍的軍人為教育目的是古代 A．希臘 B．埃及 C．斯巴達 D．雅典 ( C ) 以注重身心的和諧發(fā)展，教育內(nèi)容比較豐富，教育方法比較靈活為特 征的是古代 A．希臘 B．埃及 C．斯巴達 D．雅典 ( D ) 以強調(diào)軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育內(nèi)容單一，教育方法比較嚴厲為特征是古代 A．希臘 B．埃及 C．斯巴達 D．雅典 ( C ) 初等義務教育普遍實施于 A．古代 B．文藝復興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代 ( C ) 以“教育的終身化”為教育特征的是 A．古代 B．文藝復興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代 ( D ) 以“教育的民主化” 為教育特征的是 A．古代 B．文藝復興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代 ( D ) 以“教育的多元化”是為教育特征的是 A．古代 B．文藝復興后的歐洲 C．近代 D．現(xiàn)代 ( D ) 反映孔子教育思想的文獻是 A．《學記》 B．《論語》 C．《禮記》 D．《中庸》 ( A ) 在教育史上主張“有教無類”的教育家是 A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 ( A ) 在教育史上提出“學而不思則惘，思而不學則殆”的教 育家是 A．孔子 B．孟子 C．墨翟 D．荀子 ( A ) 在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是