[其他資格考試]高級(jí)人力資源管理師考前沖刺模擬試題及答案理論知識(shí)部分-全文預(yù)覽
【正文】 中華管理學(xué)習(xí)網(wǎng) 官方總站：圣才學(xué)習(xí)網(wǎng) 中華 管理學(xué)習(xí) 網(wǎng) 打造最專業(yè)的 學(xué) 習(xí) 網(wǎng)站 C、 特殊性調(diào)整 D、 工齡工資調(diào)整 61（ C ） 不應(yīng)包括在福利預(yù)算中 A、 班車(chē) B、 帶薪培訓(xùn) C、 分紅 D、 企業(yè)繳納的社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi) 6 社會(huì)保險(xiǎn)的實(shí)施對(duì)象 （ A ） A、 勞動(dòng)者 B、 社會(huì)貧困者 C、 軍人及其家屬 D、 全體居民 6 如果某企業(yè)提倡團(tuán)隊(duì)的價(jià)值 觀 ， 那么合理的薪酬管理原則為 （ C） A、 同崗位等級(jí)薪酬標(biāo)準(zhǔn)相差很大 B、 工資水平低于市場(chǎng)水平 C、 同崗位等級(jí)相差標(biāo)準(zhǔn)相差不大 D、 工資水平高于市場(chǎng)水平 6 支付相當(dāng)于員工崗位價(jià)值的薪酬 ， 體現(xiàn)了 （ B ） 原則 A、 對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)力 B、 對(duì)內(nèi)具有公平性 C、 對(duì)員工具有激勵(lì)性 D、 薪酬成本的控制 6 崗位等級(jí)的劃分依據(jù)是 （ B ） 的結(jié)果 A、 組織結(jié)構(gòu) B、 崗位評(píng)價(jià) C、 績(jī)效考核 D、 薪酬標(biāo)準(zhǔn) 6 如果某企業(yè)員工工 作的業(yè)績(jī)完全可以量化考核 ， 而且員工的努力程度 、 能力水平將直接影響其業(yè)績(jī)水平 ，這種經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)的企業(yè) ， 其薪酬管理原則是實(shí)行 （ A ） A、 績(jī)效工資 B、 能力工資 C、 年動(dòng)工資 D、 崗位工資 6 如果用人單位安排勞動(dòng)前延長(zhǎng)工作時(shí)間 ， 需支付員工不低于本人日工資 （ B） 的工資報(bào)酬 A、 100% B、 150% C、 200% D、 300% 1 某企業(yè)采用成對(duì)排列法進(jìn)行崗位評(píng)價(jià) ， 將所有崗位進(jìn)行成對(duì)比較 ， 結(jié)果是乙的工作價(jià)值高于甲 、 丙 、 丁 （ =3）；甲的價(jià)值低于乙 ， 高于丙 、 丁 （ =2）； 丙的價(jià)值低于乙 、 甲 ， 高于丁 （ =1）； 丁的價(jià)值低于甲 、 乙 、 丙 （ =0）， 那么將四個(gè)崗位的工作價(jià)值從高到低排序?yàn)?（ B ） A、 丙 、 甲 、 乙 、 丁 ； B、 乙 、 甲 、 丙 、 丁 ； C、 甲 、 乙 、 丙 、 丁 ； D、 丁 、 乙 、 甲 、 丙 6 如果某企業(yè)在招聘銷(xiāo)售人員時(shí)發(fā)現(xiàn) ， 勞動(dòng)力市場(chǎng)上銷(xiāo)售人員供大于求 ， 那么在其支付此類員工的薪酬時(shí) ，應(yīng)該 （ B ） A、 尊重銷(xiāo)售人員的要求 B、 低一些 C、 與供大于求的情況無(wú)關(guān) D、 高一些 70、 最低工資標(biāo)準(zhǔn)由 （ D） 規(guī)定 。 （ A） 行為觀察法 （ B） 以結(jié)果為導(dǎo)向的考評(píng)方法 （ C） 以關(guān)鍵事件 為導(dǎo)向的考評(píng)方法 （ D） 以行為或品質(zhì)特征為導(dǎo)向的考評(píng)方法 5 下面 （ D ） 不是選擇考評(píng)方法時(shí)應(yīng)當(dāng)充分考慮的因素 。 （ A） 關(guān)鍵事件法 （ B） 行為觀察法 （ C） 行為觀察量表法 （ D） 行為定點(diǎn)量表法 50、 行為主導(dǎo)型的考評(píng)內(nèi)容以考評(píng)員工的 （ D ） 為主 ， 效果主導(dǎo)型著眼于干出了什么 ， 重點(diǎn)在于產(chǎn)出和貢獻(xiàn) ， 而不關(guān)心行為和過(guò)程 。 （ A） 評(píng)估培訓(xùn)講師 （ B） 評(píng)估管理人員 （ C） 評(píng)估教務(wù)管理人員 （ D） 評(píng)估受訓(xùn)者 4 虛擬培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)不包括 （ B ） 。 （ A） 外聘教師能保證交流的順暢 （ B） 企業(yè)內(nèi)部開(kāi)發(fā)教師資源成本較高 （ C） 使用內(nèi)部培養(yǎng)教師可能會(huì)加大培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn) （ D） 內(nèi)部培訓(xùn)教師可能影響培訓(xùn)對(duì)象的參與積極性 4 適用于晉升前人際關(guān)系訓(xùn)練的培訓(xùn)方法是 （ D ） 。 （ A） 員工推薦 （ B） 主動(dòng)求職 （ C） 內(nèi)部招聘 （ D） 報(bào)紙招聘 3 人員招聘的直接目的是為了 （ B ） 。 （ A） 使用語(yǔ)言應(yīng)該具有較強(qiáng)的專業(yè)性 （ B） 工作職責(zé)的羅列應(yīng)該符合邏輯順序 （ C） 對(duì)于基層員工工作的描述應(yīng)更具體 、 詳細(xì) （ D） 可以用完成某項(xiàng)職責(zé)所用的比重來(lái)說(shuō)明該職責(zé)的重要性 3 人力測(cè)評(píng)中了解人際關(guān)系能力最有效的方法是 （ D ） 。 （ A） 信息溝通 、 技術(shù)特點(diǎn) 、 經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 （ B） 管理體制 、 企業(yè)規(guī)模 、 投資成本 （ C） 經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略 、 投資成本 、 環(huán)境變化 （ D） 企業(yè)規(guī)模 、 人才結(jié)構(gòu) 、 管理體制 3 某企業(yè)計(jì)劃用任務(wù)總工時(shí)為 5050， 企業(yè)的定額工時(shí)為 50， 計(jì)劃期勞動(dòng)生產(chǎn)率變動(dòng)系數(shù)為 。 （ A） 德?tīng)柗祁A(yù)測(cè)技術(shù) （ B） 回歸分析方法 （ C） 勞動(dòng)定額法 （ D） 轉(zhuǎn)換比率法 2 狹義的人力資源規(guī)劃實(shí)質(zhì)上是 （ D ） 。 每小題只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢?， 請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上將所選答案的相應(yīng)字母涂黑 ） 2 各項(xiàng)企業(yè)人員需求分析的方法中 ， 不屬于量化分析方法的是 （ A ） 。 （ A） 集中決策 、 分散投資 （ B） 集中決策 、 分散經(jīng)營(yíng) （ C） 組織結(jié)構(gòu)服從戰(zhàn)略 （ D） 以成果為中心 影響和制約組織結(jié)構(gòu)的因素有 （ A ） 。 （ A） 模擬分權(quán)制 （ B） 廣義的職能 制組織結(jié)構(gòu)模式 （ C） 狹義的職能制組織結(jié)構(gòu)模式 （ D） 事業(yè)部制 3 關(guān)于工作說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě) ， 錯(cuò)誤的是 （ A ） 。 中華管理學(xué)習(xí)網(wǎng) 官方總站：圣才學(xué)習(xí)網(wǎng) 中華 管理學(xué)習(xí) 網(wǎng) 打造最專業(yè)的 學(xué) 習(xí) 網(wǎng)站 （ A） 團(tuán)體決策以及邏輯思維能力 （ B） 自身角色的認(rèn)知能力和自信心 （ C） 專業(yè)知識(shí) 、 技術(shù)以及分析 、 解決問(wèn)題的能力 （ D） 溝通技巧 、 組織能力 、 壓力處理以及人際關(guān)系的敏感度 3 一般來(lái)說(shuō) ， 單位在招聘辦公室職員時(shí)大多采用 （ C ） 的方法 。 （ A） 減輕其工作負(fù)擔(dān)或增加該崗位的 休息日 （
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