信息技術(shù)六年級(jí)機(jī)器人-全文預(yù)覽
【正文】 任務(wù)：完成后是否能自動(dòng)返回。走完這一段距離到底需要多少時(shí)間呢？根據(jù)學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)，我們可以大致測(cè)算出一個(gè)時(shí)間值。 2．學(xué)習(xí)編程軟件，你能讀懂一個(gè)范例程序嗎？ 17 納英特科技 機(jī)器人事業(yè)部 第 12課、機(jī)器人郵遞員（執(zhí)行模塊） 本節(jié)主要了解機(jī)器人的編程環(huán)境，掌握機(jī)器人的簡(jiǎn)單操作，初步掌握機(jī)器人直行的工作原理。 “ 機(jī)器人 ”的名字也正式由此而生。它們沒(méi)有思維能力 ,不能思考 ,只是類似人的機(jī)器 ,很能干 , 以便使人擺脫勞作。 5 納英特科技 機(jī)器人事業(yè)部 第 10課、認(rèn)識(shí)機(jī)器人（ 建議課時(shí)： 2課時(shí) ） 本節(jié)首先讓同學(xué)們了解什么是機(jī)器人 、機(jī)器人的產(chǎn)生 、 發(fā)展 、 種類及其廣泛的應(yīng)用 ， 使學(xué)生產(chǎn)生想了解和學(xué)習(xí)機(jī)器人的強(qiáng)烈欲望 。 4 納英特科技 機(jī)器人事業(yè)部 第二章：教材的內(nèi)容安排及目標(biāo) (六年級(jí)下 ) 與機(jī)器人零距離 本章一共 6節(jié)，每節(jié)安排 2課時(shí)。 (專業(yè)設(shè)計(jì) ) ? 配有大容量的充電電池，能聯(lián)機(jī)充電，最好充電器具有充電保護(hù)功能 。 通過(guò)對(duì)機(jī)器人的學(xué)習(xí)，可大大提高我們的動(dòng)手能力，邏輯思考能力，創(chuàng)新能力。1 納英特科技 機(jī)器人事業(yè)部 機(jī)器人走進(jìn)課堂 小學(xué)機(jī)器人教學(xué)如何開(kāi)展 2 納英特科技 機(jī)器人事業(yè)部 前言 人的眼睛發(fā)現(xiàn)了一個(gè)蘋果，經(jīng)過(guò)大腦的思考，指揮手把蘋果摘下放入籃子，同時(shí)消耗攝入的食物中的能量。 這兩者是何等相似。 (流程圖方式 ) ? 耐用 ， 不容易壞 。 本教材的作者在新教材培訓(xùn)會(huì)上 時(shí)提出的要求。 情感方面：真正認(rèn)識(shí)到智能機(jī)器人對(duì)社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用 ， 積極參加機(jī)器人編程教學(xué)活動(dòng) ， 參加機(jī)器人有關(guān)比賽 、 機(jī)器人百科知識(shí)賽等各種課外活動(dòng) ,養(yǎng)成關(guān)注科技知識(shí)和科技的發(fā)展習(xí)慣 。 1920年捷克斯洛伐克作家薩佩克寫(xiě)了一個(gè)名為 《 洛桑萬(wàn)能機(jī)器人公司 》 的劇本 ,他把在洛桑萬(wàn)能機(jī)器人公司生產(chǎn)勞動(dòng)的那些家伙取名 “ Robot”,漢語(yǔ)音譯為 “ 羅伯特 ” ，捷克語(yǔ)意為 “ 奴隸 ” ——薩佩克把機(jī)器人的地位確定為只管埋頭干活、任由人類壓榨的奴隸，它們存在的價(jià)值只是服務(wù)于人類。后來(lái)一個(gè)極其偶然的原因 ,機(jī)器人開(kāi)始有了知覺(jué) ,它們不堪忍受人類的統(tǒng)治 ,做人類的奴隸 ,于是 ,機(jī)器人向人類發(fā)動(dòng)攻擊 ,最后徹底毀滅了人類。 器材、場(chǎng)地準(zhǔn)備 器材：具有驅(qū)動(dòng)裝置的機(jī)器人、傳感器、軟件 場(chǎng)地：無(wú) 12 納英特科技 機(jī)器人事業(yè)部 設(shè)備的詳細(xì)說(shuō)明 機(jī)器人大腦 ——主板 （多接口、多種接口） 機(jī)器人思想 ——程序 （低起點(diǎn)，高發(fā)展，流程圖 教材要求） 機(jī)器人感知 ——傳感器 （多種類，標(biāo)準(zhǔn)接口） 機(jī)器人手腳 ——馬達(dá) （多種類，易于 DIY） 機(jī)器人骨架 ——機(jī)械結(jié)構(gòu) （有搭建行為，建議使用標(biāo)準(zhǔn)件和重復(fù)性操作）
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